淺談新課改下的美術(shù)教學(xué)

1、淺談新課改下的美術(shù)教學(xué)赤峰市寧城縣蘇木皋民族聯(lián)合小學(xué) 溫富德關(guān)鍵詞:新課程理念小學(xué)美術(shù)教學(xué)教學(xué)理念論文摘要:新課程改革給小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來重新整合的機遇，美術(shù)教師應(yīng)以新課程理念改革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓美術(shù)煥發(fā)出新活力。當前正在全國范圍全面推開的新課程改革，給學(xué)校各學(xué)科教學(xué)帶來了新的生機，并為素質(zhì)教育思想在普通教育中的全面落實創(chuàng)造了新契機。一直以來處于學(xué)校教學(xué)之薄弱環(huán)節(jié)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)，更應(yīng)該抓住這次新課改的契機，以新的教育理念創(chuàng)新教學(xué)模式，為提高學(xué)生素養(yǎng)，促進學(xué)生個性全面健康發(fā)揮更重要的作用。一、傳統(tǒng)觀念影響下的美術(shù)教學(xué)存在的問題和不足美術(shù)課在普通學(xué)校中地位的弱化，除了應(yīng)試教育思想的干擾外

2、，還與人們普遍對美術(shù)學(xué)科缺乏認識不無關(guān)系。人們一般認為，美術(shù)課就是教會學(xué)生一定的繪畫等美術(shù)技能，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，這是偏頗的認識，在這一觀念的影響下美術(shù)教學(xué)存在的突出問題是:學(xué)校普遍重視不夠，教學(xué)設(shè)備投人不足;教學(xué)方法陳舊簡單，重技法輕素養(yǎng);美術(shù)課成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的裝飾品，外表上豐富多彩，實質(zhì)上空虛蒼白，遠未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。二、新課程理念下對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的再認識學(xué)習(xí)是快樂的，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)更是快樂的。曲折的線條，跳躍靈動的點，變化無窮五彩繽紛的色彩，讓孩子隨心所欲地自由揮灑，或是鮮花草原，或是飛機大炮，或是超人、奧特曼，或是美麗的家園校園。孩子是天生的創(chuàng)意大師，即

3、使是世界藝術(shù)大師畢加索，也曾從孩子的繪畫作品中參悟創(chuàng)作的靈感。小學(xué)美術(shù)教育的最終目的是發(fā)展學(xué)生的個性，啟發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。兒童由于性格天真活潑，有著最直接的感受能力，他們的作品無拘無束、任意馳騁，沒有成人式的思維模式，全然是他們自己充滿活力的感性體驗。雖然他們的作品會有許多“出人意料”或“不真實”的“錯誤”。但是這些“美麗的錯誤”卻讓我們?yōu)橹膭?，孩子們的才能是如此讓人驚嘆。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)嚴重地阻礙了他們靈動的才華的發(fā)揮，美術(shù)課程標準提出:美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本。三、新課改下小學(xué)美術(shù)課教學(xué)應(yīng)采取的措施和思路在“面向全體學(xué)生，以

4、學(xué)生的發(fā)展為本”新理念的指導(dǎo)下，為充分發(fā)揮美術(shù)的教育功能，發(fā)揮美術(shù)教育特有的魅力，改變當前美術(shù)課教學(xué)的薄弱勢頭，我對美術(shù)教學(xué)所采用的策略提出以下幾點探微。1.“蹲下來看孩子”“蹲下來看孩子”是目前教育工作者的口頭禪。其實怎樣蹲、怎樣看有很大的區(qū)別。首先，要盡量爭取把握所教年齡段兒童的心理特點和基本，多從他們的視角觀察和理解問題，這樣才能充分理解他們，尊重他們。其次，做他們的知心朋友，處于和他們平等的位置，與他們在寬松、自由、平等、愉悅的氣氛中互動、交流，教學(xué)相長。新課程強調(diào)“面向全體學(xué)生”，既意味著每位學(xué)生都有接受同等的權(quán)利，不管他們的背景、基礎(chǔ)、個性等如何不同，都能通過因人而異、因材施教的教

5、育，在原有的基礎(chǔ)上提高基本能力和素養(yǎng)，并獲得不同的成功，使得人盡其才，各得其所。優(yōu)秀的兒童作品散發(fā)著孩子花季般純真可愛的芬芳。一位優(yōu)秀的美術(shù)教師應(yīng)極力維護孩子這種天性的充分發(fā)揮，而不能按照自己的意志，去干擾孩子的行為。研究證實，讓兒童按照自己的想象和意志自由地表達和表現(xiàn)對他們的身心健康是有利的。教師在美術(shù)教育中所扮演的角色是“援助者”而非“教導(dǎo)者”。優(yōu)秀的美術(shù)教師會因地制宜，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點，進行創(chuàng)造性的教學(xué)活動。學(xué)生也可以根據(jù)自己的想法、興趣和個性進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。在這種美術(shù)教育中，我們在了解學(xué)生精神價值的同時也會認識自我，當我們把學(xué)生放在首位的同時，也就會尊重他們。怎樣培養(yǎng)?有一個非

6、常形象的比喻:一個人的大腦就像一個房間，他的容量是有限的，如果只從房間里往外拿東西，總有一大房間會變得空空的，什么也沒有了。所以，教孩子學(xué)習(xí)畫畫，首先應(yīng)該提高他們的觀察能力，讓孩子學(xué)會看，這就如同不斷地往房間里裝東西。在學(xué)生畫畫時，教師不應(yīng)催促他快畫，或者要求他們按成人的意思或已有的概念去畫，而應(yīng)提醒他們時時停一下筆，仔細把所畫的事物同自己腦中原有的概念比較一下，讓孩子在畫的過程中提高比較和求異的能力，提高他們的觀察能力。鼓勵孩子在畫中充分發(fā)揮想象力的最好方法就是引導(dǎo)孩子細心觀察，一旦孩子養(yǎng)成了從周圍世界的細致觀察中擴展自己想象的習(xí)慣，他們的想象力而然地就會得到充分的發(fā)揮。為了到達這個目的，教

7、師應(yīng)該盡可能地為他們提供更多、更細致地觀察周圍世界的時機，這樣做，既可以讓孩子充分地發(fā)揮想象力，又可以豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓他們對更多的事物產(chǎn)生興趣，強化孩子對學(xué)習(xí)的渴望。一個人基本素質(zhì)能力的最高表達就是創(chuàng)造力。要通過畫畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，教師首先就要把“孩子是否能畫一張漂亮的u,/“能否得獎”、“能否成像畫家那樣的畫”這樣一些目標放在后面，而將“孩子是否敢于畫”、“是否敢于面對真實的世界畫”、“是否敢于畫與眾不同的畫”這樣一些目標放在前面。有了這些目標，教師就可以把孩子今天的畫同他們過去的畫相比，看今天的畫是否有了更多的內(nèi)容、更多的細節(jié)和更多的情趣，不難發(fā)現(xiàn)這其中閃現(xiàn)著孩子創(chuàng)造力的火花。為了

8、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，在輔導(dǎo)孩子畫畫時，教師應(yīng)盡可能地鼓勵孩子畫自己周圍一些常見的事物。因為創(chuàng)造力的一個最大的特點就是:它往往是對一件平常事物的再發(fā)現(xiàn)和重新組合。孩子在畫周圍事物時，往往會自然而然地在觀察、記憶、分析、理解和再現(xiàn)的過程中加人自己的想象，補充新奇的內(nèi)容，這正是孩子創(chuàng)造力最好的鍛煉?？傊?，新課程標準指導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，更富有鮮活的時代氣息，美術(shù)教師更應(yīng)大膽開拓教學(xué)活動，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)從以學(xué)科為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，尋求優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的真正出路，使學(xué)生得以更生動活潑地。創(chuàng) 造 與 想 象 美術(shù)課堂教學(xué)瑣談赤峰市寧城縣蘇木皋民族聯(lián)合小學(xué) 溫富德摘要：很難想象沒有創(chuàng)造社會將變

9、得怎樣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)想象，爭取他們有更多的創(chuàng)造，培養(yǎng)人才。關(guān)鍵詞：興趣激勵想象在今天充滿激烈競爭的社會里，只有具有創(chuàng)造性的人才，才能獲得發(fā)展的機遇，成為社會的高級人才。情感是創(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心，沒有想象，就不會有創(chuàng)造，我們的社會生活不知會變得怎樣。黑格爾認為：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，而想象本身就是一種創(chuàng)造。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。一、興趣的激勵。實踐證明，興趣是最大的動力，只有學(xué)生對美術(shù)感興趣，才能主動去吸收美術(shù)知識和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物，而知識和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。興趣也是信心的推動

10、力，對美術(shù)興趣盎然的兒童，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在教學(xué)中，我們教師可以采取多種方法，讓學(xué)生去感受事物并對事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在一年級新生入學(xué)的第一課神奇的口袋中，我故弄玄虛的帶了一個不透明的袋子去到教室，我問：“你們會隔袋猜物嗎？”“會”這時學(xué)生的情緒已經(jīng)高漲，我立即請一名學(xué)生上臺摸袋子中的物品，其余學(xué)生則負責(zé)猜物品。開學(xué)后的第一節(jié)課就讓學(xué)生上臺，學(xué)生的興致當然高了。在展示用不同材料的繪畫作品時，我沒有采用教參中的建議拿大師的作品來欣賞，而是拿前幾年學(xué)生的優(yōu)秀作品來欣賞，大大使學(xué)生的

11、陌生感和畏難情緒下降。為什么美術(shù)課就一定要在教室里上呢？其實有的時候?qū)⒑⒆觽儙С鼋淌夷菢訒腥ぁＥ菖蒿w呀飛中的泡泡會在陽光下顯得五顏六色，一陣風(fēng)吹來，數(shù)不清的泡泡慢慢飛遠，飛到樹上、樓頂上泡泡飛到天上去干嘛呢？來來來，大家再圍在一起做一個泡泡浴池。這些不光讓孩子們有了真實體驗，更讓美術(shù)課別具一格。二、讓兒童插上想象的翅膀。愛因斯坦雖然不是個畫家但他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！濒斞赶壬f：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！睂W(xué)生常常

12、在生活中產(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝，不要看不起小學(xué)生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講都是十分重要的，是一個人在成長過程中的必要營養(yǎng)素。如閃爍的煙花時，正值國慶節(jié)，布置學(xué)生在國慶期間去欣賞煙花表演，學(xué)生一聽這個消息，愉快的接受了任務(wù)。在節(jié)后上課時，學(xué)生們象一群無拘束的小鳥，共同分享自己欣賞煙花時的樂趣。在作畫時，學(xué)生不僅從教師的課件感受煙花的生動形象，亦讓學(xué)生對煙花形象產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生進行形象思維的能力。三、改變教學(xué)方法，變照葫蘆畫瓢為引發(fā)。照葫蘆畫瓢即老師掛一張

13、范畫，學(xué)生照著畫；或老師畫一筆，學(xué)生跟著畫一筆，誰畫得像誰的分就高。這些傳統(tǒng)的，錯誤的兒童繪畫教學(xué)方法只能扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，要強調(diào)引發(fā)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感受、情緒、想象、氣質(zhì)和才能等等。由引發(fā)然后產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想是形象思維的重要方法之一，美術(shù)作品恰恰就是形象思維的產(chǎn)物，通過培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，不僅能使學(xué)生得到形象思維訓(xùn)練，而且能提高創(chuàng)造思維能力。我在講一年級的彩線連彩點一課時，就是通過引發(fā)而運用了類比聯(lián)想，類比聯(lián)想是指由這一事物的形象聯(lián)想到另一事物相同或相近的形象。首先我給學(xué)生們看一張畫滿了線和點的范畫，然后讓孩子們聯(lián)想你覺得像什么，由此聯(lián)想到其他物象。學(xué)生積極動腦筋，學(xué)生：“

14、像下雨一樣”“還像密密麻麻的小螞蟻”“又像小蝌蚪”“也像樹紋”“有點像遠處看上去塞住的車”“像一大群正在飛行的小蜻蜓”“像星云”我高興地說：“太好了，太美妙了?！庇秩缭谥v一年級美麗的印紋一課時，讓學(xué)生通過這個印紋，聯(lián)想有什么其他物象并把它畫下來，想到多少就畫多少，到最后結(jié)果出來的時候?qū)W生們的畫面真是好豐富，有皮球、太陽、蘋果、西瓜、橙子、紐扣、雞蛋人、輪子、鐘、風(fēng)扇、救生圈、花、瓢蟲、各種小動物等各種樣子，學(xué)生在輕松的氣氛中醞釀出理想的構(gòu)思，在隨意的拼搭中創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。四、充分運用多媒體輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性，趣味性，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效益。美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時代的發(fā)展，運用電教

15、多媒體可提高教師的工作效率，把教學(xué)的重難點通過圖文并茂來傳達給學(xué)生，喚起他們的審美知覺，開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的特定情感，且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我在講一年級魚兒游游一課時，讓學(xué)生欣賞老師制作的小電影和課件，孩子們被那生動有趣的電影畫面和精美的課件制作深深地吸引住了，他們有如身臨其境，而且思維也很快跟著活躍起來，在接下來裝飾可愛的魚兒時，他們大膽想象，大膽表現(xiàn)魚兒身上的圖案和色彩，到最后當學(xué)生把一條條的魚兒“游”到黑板上老師特制的大海里時，呈現(xiàn)在你面前的好似一群活靈活現(xiàn)的美麗的魚兒，這時你一定會驚嘆孩子們的想象力竟是如此特別與豐富。總之，教學(xué)中應(yīng)采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而創(chuàng)造型學(xué)生的培養(yǎng)必須先有創(chuàng)造型的老