《鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程整體教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課程設(shè)計(jì)依據(jù)1、根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見文件中，以技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)方法和手段的改革，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)改革要求為依據(jù)。2、根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，以掌握鋼結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀、鋼結(jié)構(gòu)的安裝方法及制作要領(lǐng)等內(nèi)容的知識(shí)目標(biāo)要求、具有識(shí)讀鋼結(jié)構(gòu)施工圖的能力目標(biāo)要求以及相應(yīng)職業(yè)道德、溝通能力和合作能力的素質(zhì)目標(biāo)要求為依據(jù)；3、以鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。二、課程性質(zhì)、地位和任務(wù)我院建筑工程技術(shù)專業(yè)培

2、養(yǎng)的是建筑工程方面的高素質(zhì)技能型人才，就業(yè)的核心崗位是施工員，拓展崗位為質(zhì)檢員、安全員、造價(jià)員。而現(xiàn)在有越來越多的鋼結(jié)構(gòu)工程應(yīng)用到工業(yè)與民用建筑當(dāng)中，目前社會(huì)上迫切地需要一大批具有鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工能力的技術(shù)人才，尤其是缺乏適應(yīng)一線崗位生產(chǎn)、施工、管理的應(yīng)用技術(shù)人員，所以，現(xiàn)在的施工員都應(yīng)掌握鋼結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀、鋼結(jié)構(gòu)的安裝方法及制作要領(lǐng)，這兩項(xiàng)目標(biāo)的培養(yǎng)離不開鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程。因此，我系增設(shè)了這門課程，本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)拓展課。本課程在建筑工程技術(shù)專業(yè)當(dāng)中的先修課程為建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、房屋建筑學(xué)、建筑材料，并為后續(xù)課程頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程打下專業(yè)基礎(chǔ)。 本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)是：鋼

3、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與制作、鋼結(jié)構(gòu)的安裝與管理。三、課程目標(biāo)課程目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)所能達(dá)到的課程教學(xué)目標(biāo)，分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：了解常見鋼結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)組成和受力特點(diǎn)；熟悉鋼材的種類、規(guī)格和型號(hào)以及質(zhì)量檢驗(yàn)；掌握鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、焊接、螺栓連接的連接計(jì)算；掌握一般民用建筑鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖的識(shí)讀。能力目標(biāo)：能分析常見鋼結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)組成和構(gòu)件受力；能合理選擇鋼材的種類、規(guī)格和型號(hào)；能進(jìn)行簡(jiǎn)單鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及焊接、螺栓連接的計(jì)算；能識(shí)讀鋼結(jié)構(gòu)施工圖。素質(zhì)目標(biāo)：溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；分析問題、解決問題的能力；勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)；良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力。四

4、、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)1、課程設(shè)計(jì)理念本課程的設(shè)計(jì)理念是堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以工作任務(wù)為載體，堅(jiān)持職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性的要求。 2、課程設(shè)計(jì)思路1）基于職業(yè)崗位能力設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱把學(xué)生獲取的專業(yè)技能等級(jí)證書、職業(yè)資格證書同學(xué)生的專業(yè)課程成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“雙證書”的培養(yǎng)，根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工員崗位的任職要求，參照鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑施工手冊(cè)、鋼結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收規(guī)范等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，開發(fā)突出鋼結(jié)構(gòu)施工職業(yè)崗位能力的“工作過程導(dǎo)向能力本位”的課程教學(xué)大綱。2） 企業(yè)行業(yè)人員共同參與課程開發(fā)包括課程教學(xué)大綱的編寫、教學(xué)整體設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)室的

5、設(shè)計(jì)與改造，都有企業(yè)行業(yè)人員共同參與開發(fā)。3）行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)組織設(shè)計(jì)本課程打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，采用任務(wù)引領(lǐng)，行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式教學(xué)模式，以做中學(xué)，學(xué)中做的體驗(yàn)式教學(xué)和理論知識(shí)為一體的行動(dòng)導(dǎo)向的方式組織教學(xué)。4） 創(chuàng)設(shè)以典型工作任務(wù)為載體的學(xué)習(xí)情境本課程圍繞施工員崗位的需要來開展教學(xué)，教學(xué)過程依照完成鋼結(jié)構(gòu)施工工作任務(wù)的工作過程來設(shè)計(jì)，并以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，并按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合的方式排列創(chuàng)設(shè)教學(xué)模塊，開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，以典型工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得知識(shí)、技能、在親身的實(shí)踐中獲得相關(guān)的工作過程知識(shí)，并提升能力。整個(gè)課程基本上

6、是以學(xué)會(huì)“做事”為主，在學(xué)會(huì)“做事”的同時(shí)順帶熟悉相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，做中思，做中想，做中提高。3、 教學(xué)內(nèi)容組織 1）教學(xué)內(nèi)容的選取 教學(xué)內(nèi)容的選取是以鋼結(jié)構(gòu)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，按鋼結(jié)構(gòu)施工過程所需能力設(shè)置，并通過實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，結(jié)合行業(yè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解，與工作實(shí)際相接軌。2） 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排本課程的內(nèi)容體系分為三大模塊，每個(gè)模塊設(shè)置學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目里面都有任務(wù)引領(lǐng)，每個(gè)任務(wù)再具體到過程，每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)置都從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，到結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與制作，最后是安裝。在這些內(nèi)容當(dāng)中，鋼結(jié)構(gòu)的制作工藝及安裝方法，鋼結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀是本課程的重點(diǎn)，而鋼結(jié)構(gòu)的

7、制作工藝及安裝方法又是難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)重難點(diǎn)我們就通過項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化來解決。五、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段1、學(xué)情分析我校實(shí)行的是注冊(cè)招生，生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，其中中職和高職各占40%，中專和技工各占10%。這樣的生源結(jié)構(gòu)導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，自我約束力不夠，可能由于各種原因，導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嚴(yán)重的缺乏自信心，但他們也有很明顯的優(yōu)點(diǎn)，就是動(dòng)手能力比較強(qiáng)，喜歡實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合以上的種種客觀情況，在上課的過程中，我們不僅要培養(yǎng)他們的職業(yè)技能，更要注重他們職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。2、教學(xué)模式堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為

8、主體的教學(xué)理念，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)。項(xiàng)目編制H型焊接鋼柱的制作方案的教學(xué)組織過程項(xiàng)目名稱編制H型焊接鋼柱的制作方案學(xué)時(shí)10教學(xué)方法小組討論法；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法任務(wù)地點(diǎn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地所需設(shè)備鋼結(jié)構(gòu)施工圖紙；鋼結(jié)構(gòu)模型；任務(wù)工單；鋼結(jié)構(gòu)施工規(guī)范。項(xiàng)目?jī)?nèi)容選擇一個(gè)典型的H型鋼構(gòu)件圖紙為對(duì)象，采用情景化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生按照六步法（資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估），緊密結(jié)合施工企業(yè)鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作的實(shí)際過程，完成方案的編制與實(shí)施，鍛煉職業(yè)能力。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)是H型柱的現(xiàn)場(chǎng)制作；難點(diǎn)是編制H型焊接鋼柱的制作方案解決方案通過教師課堂理論講解、現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)，并做項(xiàng)目化訓(xùn)練使學(xué)生理解項(xiàng)目實(shí)施步驟階段教 師學(xué) 生學(xué)時(shí)

9、資訊1、用PPT課件講解鋼結(jié)構(gòu)制作知識(shí)。2、介紹教學(xué)用施工圖紙的基本情況。3、接受學(xué)生關(guān)于圖紙信息的咨詢。1、接受老師提出的工作任務(wù)，聆聽老師關(guān)于鋼結(jié)構(gòu)制作知識(shí)的講解。2、通過查閱鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)資料、課程網(wǎng)站、視頻資料填寫任務(wù)工單資訊部分內(nèi)容。90min決策1、為學(xué)生提供所需鋼結(jié)構(gòu)施工圖紙。2、接受學(xué)生咨詢并監(jiān)控學(xué)生的討論。1、根據(jù)具體鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖紙，明確制作方案編制的重點(diǎn)與難點(diǎn)。2、分成6個(gè)工作小組，并選擇組長(zhǎng)。5min計(jì)劃1、審核學(xué)生制定的工作計(jì)劃。2、對(duì)工作計(jì)劃提出修改意見。3、接受學(xué)生咨詢并監(jiān)控學(xué)生的討論。1、以小組討論的方式，制定編制構(gòu)件制作方案的工作計(jì)劃。2、將制定的工作計(jì)劃與教師

10、討論并定稿。5min實(shí)施1、帶領(lǐng)及講解H型柱的現(xiàn)場(chǎng)制作。2、回答學(xué)生提出的問題。3、對(duì)學(xué)生的方案編制結(jié)果進(jìn)行檢查。1、車間觀察H型柱的制作工藝。2、編制H型焊接鋼柱的制作方案。3、在任務(wù)工單中記錄相關(guān)信息。330min檢查1、監(jiān)控學(xué)生的操作并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2、回答學(xué)生提出的問題。1、詳細(xì)講解制作方案編制的結(jié)果。2、檢查任務(wù)工單記錄是否完整。5min評(píng)價(jià)1、對(duì)各小組工作進(jìn)行綜合評(píng)估。2、提出改進(jìn)意見和注意事項(xiàng)。1、以小組討論方式進(jìn)行工作評(píng)估。2、修改工作計(jì)劃。15min3、 教學(xué)方法與手段1）教學(xué)方法由于課程的特殊性，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)項(xiàng)目，我們采用不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法適用場(chǎng)合（項(xiàng)目

11、）運(yùn)用方式項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目訓(xùn)練，完成實(shí)訓(xùn)手冊(cè)下達(dá)任務(wù)收集信息計(jì)劃實(shí)施檢驗(yàn)評(píng)估引導(dǎo)文教學(xué)法閱讀施工圖、詳圖的學(xué)習(xí)如項(xiàng)目2.1、2.2等提出問題提供引導(dǎo)文引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)分組教學(xué)法認(rèn)知分析類的學(xué)習(xí)如項(xiàng)目1.1、1.2、1.3等下達(dá)任務(wù)小組討論代表發(fā)言互動(dòng)評(píng)價(jià)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法培養(yǎng)核心職業(yè)技能的學(xué)習(xí)如項(xiàng)目3.1等分組進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)觀察、動(dòng)手鍛煉技能體會(huì)總結(jié)案例教學(xué)法較難安排實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)如項(xiàng)目3.2等講解案例分析新案例填寫學(xué)習(xí)工作頁(yè)評(píng)估 2）教學(xué)手段應(yīng)用多媒體教學(xué)、使用模型教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與應(yīng)用、情景教學(xué)環(huán)境、輔助講座教學(xué)等教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。六、考核方案注重過程考核，采

12、取多元化考核方式，由于該課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以應(yīng)在注重技能訓(xùn)練的同時(shí)也強(qiáng)化技能考核，完善技能考核制度，采用過程考評(píng)、實(shí)訓(xùn)考評(píng)與期末試卷考評(píng)相結(jié)合的方式，采用多元化考核方式，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝課程考核總表序號(hào)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容成績(jī)比例（%）1項(xiàng)目考核考核學(xué)生在項(xiàng)目中的知識(shí)和技能掌握的程度，詳見表3及表4402平時(shí)考核考核學(xué)生平時(shí)的出勤率及課堂表現(xiàn)，詳見表5203期末考試考核學(xué)生綜合技能的運(yùn)用40合計(jì)100項(xiàng)目考核內(nèi)容序號(hào)考核項(xiàng)目考核表現(xiàn)形式成績(jī)比例（%）1輕鋼結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)大作業(yè)102單層廠房結(jié)構(gòu)與普通鋼屋蓋的認(rèn)識(shí)大作業(yè)103多高層鋼結(jié)構(gòu)及平面網(wǎng)架的認(rèn)識(shí)大作業(yè)104鋼梁、鋼柱的

13、設(shè)計(jì)大作業(yè)105鋼結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀大作業(yè)206編制H型焊接鋼柱的制作方案大作業(yè)207鋼結(jié)構(gòu)焊接工藝大作業(yè)108鋼結(jié)構(gòu)安裝方案與安全文明施工大作業(yè)10合計(jì)100項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況自評(píng)序號(hào)內(nèi)容分值評(píng)分1你對(duì)完成本項(xiàng)目態(tài)度是否端正及積極主動(dòng)程度52你在本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中努力向組長(zhǎng)及其他人請(qǐng)教程度5自己評(píng)價(jià)成績(jī)小計(jì)教師組織統(tǒng)一組長(zhǎng)評(píng)價(jià)1該同學(xué)對(duì)本項(xiàng)目獨(dú)立完成情況52該同學(xué)在完成項(xiàng)目過程中表現(xiàn)是否積極努力與周圍同學(xué)交流學(xué)習(xí)53對(duì)本項(xiàng)目的掌握程度15組長(zhǎng)評(píng)價(jià)成績(jī)小計(jì)老師評(píng)價(jià)1答辯與學(xué)習(xí)態(tài)度302成果評(píng)價(jià)35教師評(píng)價(jià)成績(jī)合計(jì)平時(shí)考核標(biāo)準(zhǔn)一、 個(gè)人平時(shí)成績(jī)積分辦法1、 平時(shí)成績(jī)滿分為100，按70分作為

14、積分起點(diǎn)；2、 加分項(xiàng)目：1） 主動(dòng)積極回答問題（包括做題），且回答準(zhǔn)確，加2分/次；2） 作業(yè)上交及時(shí)，字跡清楚工整，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為優(yōu)秀的，加2分/次；3、 減分項(xiàng)目1） 曠課，扣5分/次；2） 遲到早退，扣2分/次；3） 上課玩手機(jī)，扣2分/次；4） 上課睡覺，違反課程紀(jì)律，扣2分/次；二、小組成績(jī)積分辦法（組員座位在一起）1、按5-10人組成班級(jí)學(xué)習(xí)小組，全班分6組，每組選小組長(zhǎng)1人，組員之間互助互學(xué)，組別之間，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽；2、小組競(jìng)賽形式多樣，以學(xué)習(xí)和紀(jì)律為主，輔以其它競(jìng)賽活動(dòng)；3、加分項(xiàng)目：1）課堂競(jìng)賽中，獲得優(yōu)勝的小組（答題正確的小組），加2分；2）上交作業(yè)率100%的小組，加2分；

15、3）出勤率100%，且無遲到早退現(xiàn)象的小組，加1分；4）其它加分項(xiàng)目；4、扣分項(xiàng)目：1）小組課堂紀(jì)律不佳，出現(xiàn)個(gè)人扣分現(xiàn)象，小組扣1分/次；2）有曠課現(xiàn)象的小組，扣2分/次；有遲到早退現(xiàn)象的小組，扣1分/次；3）其它扣分項(xiàng)目；5、小組積分處置辦法：小組積分第一名，全體組員加10分/人；小組積分第二名，全體組員加8分/人；小組積分第三名，全體組員加6分/人；小組積分第四名，全體組員加4分/人；小組積分第五名，全體組員加2分/人；小組積分第六名，全體組員不得分。在高壓缸排汽的總管上裝有動(dòng)力控制止回閥，以便在事故情況下切斷，防止蒸汽返回到汽輪機(jī)，引起汽輪機(jī)超速。在高壓缸排汽總管的端頭有蒸汽沖洗接口，

16、以供在管道安裝完畢后進(jìn)行沖洗，在管道沖洗完成后用堵頭堵死。center pin checks and anchoring the inner cylinder. According to While coupling alignment should keep oil out of cavity and locate the rotor axis neck raised are within the prescribed limits, there should be no gaps, Horn, Horn and Horn 0.05mm feeler gauges fit into. Cen

17、ter coupling, condenser water filling and water-filled according to factory requirement. For coupling three supported rotor Center, the mouth under the coupling between the value should be as stipulated in the manufacturer, usually 0.150.25mm. In the case of coupling connection, if possible, lifting

18、 only one bearing end of the support bearing of the rotor, remove the bearing, fitted with special tiles and special lifting tools, disc rotors, check the journal flutter tile, should generally be less than 0.10MM. When the couplings and rotor comes when there is a conflict, the coupling Centre shal

19、l prevail. 6.4.5.2.2 shaft looking for: . 6.4.5.3. Provisional bolt confirmed the positioning of the rotor size, as well as the coupling between the adjustment shim thickness accuracy, drawings to meet the technical requirements. Plane, cylindrical and clean the coupling bolt holes should be clean a

20、nd without burrs, scrap iron and grease-free, relative position of the coupling according to the drawing requirements are. Coupling top screws, round distance apart, indicators to monitor movement of the aircraft, its value is allowed to pass the value axis moving, mounted adjustment pads, note pads installation direction guide pin coupling with process end closed. Th