《什么是周長》教案設計

1、什么是周長教案設計一、教學內容：義務教育課程標準北師大版第五冊第4445頁。二、教材分析：什么是周長是小學數(shù)學北師大版三年級上冊第五單元周長的第一節(jié)課，本節(jié)主要教學內容有：通過描一描、量一量、摸一摸等實踐活動，理解周長的含義，為后面認識各種圖形周長的含義，及周長的計算做好鋪墊。計劃一課時進行教學。三、學生分析：三年級學生已經學習平面圖形，在學生已有知識經驗的基礎上，通過創(chuàng)設生動具體的情境導入新課，激發(fā)學習熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學生親歷“做數(shù)學”的過程。通過讓學生量一量、算一算自己摸的面的周長，關注學生對測量的體驗。四、教學目標1、知識與技能：結合具體事物或圖形，通過觀察、

2、操作等活動，認識周長；能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。2、過程與方法：在“描一描、摸一摸”等學習活動中培養(yǎng)獨立思考，動手操作的能力；在估腰圍、測腰圍的過程中培養(yǎng)估測的能力，同時進一步提高學生的合作能力。3、情感態(tài)度與價值觀：結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。五、教學重難點：教學重點：讓學生在具體情境中理解周長的含義；教學難點：能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。六、教具學具準備：課件、直尺、線、皮尺、各種實物、樹葉等。七、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，引入新課。老師剛才給每個同學都分發(fā)了樹葉，今天我們就借助樹葉來學習知識。大家又會想了，樹葉怎樣才能輔助我們學習知

3、識呢。首先，我們就來描一描把它的形狀畫出來.怎么樣，像不像上美術課？（拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓.）2 .誰愿意來給大家演示一下是怎么描的（請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，到哪里結束.）3 .剛才大家描的有什么共同的特點（沿邊線圍著圖形，描了一周）4 .小結：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周（結合實物演示），這一周的長度，我們把它叫做什么呢我們能幫它取一個名字嗎（樹葉頁面的周長）老師在課前也描了一片樹葉，誰來判斷一下，老師描出來的是不是樹葉的周長呢？（出示未封閉圖形）老師描的不是封閉圖形，這種圖形沒有周長。怎樣的圖形才有周長呢？

4、（引出周長的概念，結合封閉圖形與未封閉圖形，強調周長的意義.）（二）、實踐探索，理解新知。1、通過分一分，畫一畫，讓學生初步感知周長。第一步：用課件顯示多個圖形，讓學生在比較中給圖形分類，揭示封閉圖形與非封閉圖形。第二步：請學生畫出自己喜歡的幾個封閉圖形。第三步：有選擇性的展示學生畫圖。請同學評一評，并指出所畫圖形的周長，使學生獲得一種滿足感，進一步體會到在同一平面內封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。2、通過找一找，摸一摸，深入感知周長的意義。（1）有了上面的前提教學，我就放手讓學生動手操作：拿出課前準備好了的各種葉片描出一周的長度，在描的過程中體會周長是封閉圖形一周的長度，里面部分不是周

5、長。再完成課本p45第1題。（強調是邊線）（2）引導學生找一找身邊物體表面的周長，如：課桌面的邊線、數(shù)學書封面的邊線、黑板、文具盒等多個物體表面的周長。并動手摸一摸、指一指，在小組內說一說。（3）提出生活中的數(shù)學問題：怎樣走才是教室一周的長度？怎樣走才是操場的周長？（4）認識平面圖形周長.談話：剛才我們指的都是物體面的周長，現(xiàn)在我們來看看平面圖形的周長，這是什么圖形（課件顯示三角形類似p45第2題1圖）這個圖形的周長在哪呢？小黑螞蟻很感謝你們?yōu)樗霾门校鼮槲覀冎赋隽巳切蔚闹荛L，我們一起來看一看.（動態(tài)演示小螞蟻沿著三角形的邊走一周）小螞蟻走的這一周的長就是三角形的周長.我們一起來指一指.（

6、強調圍成平面圖形一周的長度就是它的周長）.（三）、自主操作，鞏固新知1,量一量平面圖形的周長(1)談話：我們已經認識了平面圖形的周長，那么平面圖形的周長該怎樣求呢？(課件逐一出示：第45頁第2題).同學們打開課本第45頁的第2題.你想怎么量選擇一個自己喜歡的圖形量一量.帶著問題思考，動手.像這種由幾條線段圍成的圖形，量出各邊長度，相加就行了.以后遇到這樣的題目我們就這樣做.2,.量一量樹葉的周長談話：我們已經會量平面圖形的周長了，你們手中都有一片樹葉，那么你手中樹葉的周長到底是多少，大家想不想知道怎樣才能得到樹葉的周長呢學習小組可以討論討論.(課件播放輕音樂)(2)學生操作，教師巡視并進行指導

7、.(3)全班交流,集體評議.3.量一量腰圍(1)周長在生活中運用也很廣泛：比如，做褲子時，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍.(2)估計同學的腰圍大約是多少厘米(3)根據(jù)這個結果，請你估計一下自己的腰圍是多少厘米.(四)鞏固練習(1)課件出示p45第3題圖1:這兩個圖形原來是兩個完全相同的長方形，把第一個長方形剪掉一塊，補到第二個長方形中，請同學們比較一下它們的周長的大小.請小組討論后說明理由(2)課件出示p45第3題圖2:這兩個圖形原來也是兩個完全相同的長方形，把第一個圖形剪掉一塊，現(xiàn)在兩個圖形的周長還會一樣嗎(五)、全課總結這節(jié)課，學會了什么？今天，我們認識了周長，并且用

8、周長的知識解決了一些問題.你能談談自己的感受嗎？(六)、布置作業(yè)量一量你家桌面，臥室地面的周長.八、板書設計什么是周長樹葉葉面的周長封閉圖形的周長九、教學反思這節(jié)課學生興趣高漲，進行了充分的活動，并且自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好整體設計體現(xiàn)了"從生活中來，到生活中去”的教育理念.1、我給學生提供充分地進行實踐活動的機會，是他們真正理解和掌握數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動的經驗?！翱臻g與圖形”這部分知識，更要注重學生在實際觀察、操作等活動中獲得直接經驗。這節(jié)課中，我讓學生通過一連串的活動，自己感悟、獲取周長的概念。2、我為學生創(chuàng)設開闊的、自由的學習時空，讓他們在充滿操作性、探索性、愉悅性的實踐活動中自己探索未知，解決實際問題。數(shù)學活動的設計要注重學生的個體差異和個性特征。我讓學生選選你喜歡的樹葉、平面圖形；選喜歡的方法量周長。讓每一位學生產生對活動的興趣，在張揚個性的活動中，同學們體驗到了學習的成功或愉悅，增加了學習數(shù)學的信心。3、好的實踐活動能讓學生主動合作與交流。我在這節(jié)課中設計了兩次“量一量”，-量樹葉的周長，二量老師和同學腰