第3章第4節(jié)《動(dòng)物的行為》導(dǎo)學(xué)案

1、教育精選第4節(jié) 動(dòng)物的行為1動(dòng)物的行為多種多樣，它們是通過(guò)一系列的 活動(dòng)和 分泌活動(dòng)共同協(xié)調(diào)后完成的。動(dòng)物的行為按獲得方式可分為 和 兩類。2動(dòng)物的先天性行為也稱 。這些反射活動(dòng)由 的神經(jīng)中樞即可完成， (填“需要”或“不需要”)后天的訓(xùn)練就能完成。3后天學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò) 因素的作用，由 和 而獲得的行為，稱為后天學(xué)習(xí)行為。后天學(xué)習(xí)行為主要與 的大腦皮層有關(guān)，大腦皮層越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。4人的學(xué)習(xí)行為比動(dòng)物更為復(fù)雜。人類不僅能對(duì)環(huán)境中的聲、光、味、觸等 刺激做出反應(yīng)，還能以 、 代替具體刺激做出反應(yīng)。1(3分)以下兩項(xiàng)都屬于先天性行為的是( )A蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿B蚯蚓

2、走迷宮、貓抓老鼠C大山雀喝牛奶、螢火蟲發(fā)光D孔雀開屏、黑猩猩釣取食物2(3分)自古以來(lái)就有鴻雁傳書、飛鴿傳信等通信方式，這是建立在動(dòng)物的哪種行為的基礎(chǔ)上的( )A遷徙行為B先天性行為C學(xué)習(xí)行為 D非條件反射3(3分)下列都屬于先天性行為的一組是( )A貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識(shí)途B狗辨主客、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學(xué)舌C大雁南飛、公雞報(bào)曉、驚弓之鳥D螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏4(3分)剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅?。小袋鼠的這種行為屬于( )A先天性行為，需要大腦皮層的參與才能完成B先天性行為，

3、由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定C后天學(xué)習(xí)行為，靠學(xué)習(xí)得來(lái)D后天學(xué)習(xí)行為，靠大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成5(8分)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為都是動(dòng)物對(duì)生存環(huán)境的 ，具有固定模式，不需大腦皮層的參與，與生俱來(lái)。這些特征是動(dòng)物 的特征。失去雛雞的母雞能帶小貓，失去雛鳥的美國(guó)紅雀能給金魚喂食，這是因?yàn)樗鼈冸m然失去了自己的后代，而它們哺育后代的本能并沒(méi)有 ，因?yàn)閯?dòng)物的本能由 決定的。6(3分)5周歲的幼兒，因體質(zhì)較弱，多次注射過(guò)抗生素，某次患上呼吸道感染，去醫(yī)院就診，當(dāng)醫(yī)生說(shuō)需要注射抗生素時(shí)，該幼兒便開始啼哭。該幼兒的這種行為是( )A語(yǔ)言中樞參與的先天性行為B語(yǔ)言中樞參與的后天學(xué)習(xí)行為C沒(méi)有語(yǔ)言中樞參與的先

4、天性行為D沒(méi)有語(yǔ)言中樞參與的后天學(xué)習(xí)行為7(3分)下列各項(xiàng)神經(jīng)活動(dòng)中，不是通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的是( )A聽到開飯鈴響就分泌唾液B突然看見一只蒼蠅飛到眼前，就會(huì)眨眼睛C學(xué)生聽到鈴聲就進(jìn)入教室D騎車人看到紅燈就停止前進(jìn)8(3分)在一個(gè)特制的魚缸里，用燈光和魚餌重復(fù)結(jié)合多次作用于金魚，一段時(shí)間后，只要燈光一亮，金魚就會(huì)游到食餌投放處，金魚的這種行為是( )A先天性行為 B本能C后天學(xué)習(xí)行為 D自發(fā)行為9(3分)下列關(guān)于動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為，錯(cuò)誤的是( )A具有個(gè)體性B需經(jīng)過(guò)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)獲得C由遺傳控制的D需要大腦皮層的參與10(8分)生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(軟體動(dòng)物)放到大魚缸里，中間放一塊玻

5、璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)。將食物小蝦放入遠(yuǎn)離章魚的那一端，當(dāng)它看見食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉。多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物的行為，都屬于 行為。這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò) 和 逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。(2)上述實(shí)驗(yàn)證明，某些 動(dòng)物也可以形成 行為；動(dòng)物越高等， 行為越復(fù)雜，能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這大大增強(qiáng)了 的能力。一、選擇題(6×5分30分)11某動(dòng)物園里的狗用自己的乳汁

6、喂養(yǎng)虎崽。狗的這種行為是( )先天性行為學(xué)習(xí)行為由遺傳因素決定的由環(huán)境因素決定的ABCD12下列動(dòng)物的行為中，屬于后天學(xué)習(xí)行為的是( )A菜青蟲取食十字花科植物葉片B失去雛鳥的紅雀一連幾星期給池塘里浮到水面求食的金魚喂昆蟲C黑猩猩把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，爬到箱頂取下高處的香蕉D剛出生的小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋里吃奶13對(duì)動(dòng)物行為的敘述，最合理的是( )A先天性行為就是動(dòng)物在出生時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的行為B學(xué)習(xí)行為是后天獲得的，與遺傳因素?zé)o關(guān)，主要受環(huán)境因素的影響C低等動(dòng)物不具有學(xué)習(xí)行為D學(xué)習(xí)行為的獲得使動(dòng)物能夠更好地適應(yīng)周圍環(huán)境，但這種行為不能遺傳給后代14在煙臺(tái)的海邊生活著一種甲殼動(dòng)物招潮蟹，雄蟹長(zhǎng)有一個(gè)

7、大螯肢。在繁殖季節(jié)，不同的招潮蟹揮螯的方式也不同。分析甲、乙兩種招潮蟹求偶行為的類型以及決定這種行為產(chǎn)生的根本原因( )A先天性行為應(yīng)激性B先天性行為遺傳性C后天學(xué)習(xí)行為遺傳性D后天學(xué)習(xí)行為適應(yīng)性15據(jù)報(bào)道，非洲大陸在20世紀(jì)發(fā)現(xiàn)了多名“猴孩”?！昂锖ⅰ鳖櫭剂x是由猴養(yǎng)大的孩子，據(jù)觀察分析，所有撫養(yǎng)人孩的野獸都是雌性的。猴養(yǎng)人孩的行為屬于( )A先天性行為 B后天學(xué)習(xí)行為C節(jié)律性行為 D防御性行為16訓(xùn)練八哥“說(shuō)話”時(shí)，食物刺激在( )A八哥模仿說(shuō)話前 B八哥模仿說(shuō)話后C八哥訓(xùn)練結(jié)束后 D任何時(shí)候二、簡(jiǎn)答題(10×2分20分)17回答蜜蜂社會(huì)性生活的一些問(wèn)題：(1)蜂群內(nèi)蜂王和雄蜂交

8、配、產(chǎn)卵。從功能上看，這是 行為。(2)蜜蜂白天采蜜，夜間回巢休息，這是動(dòng)物的 行為，這種行為受 控制的。(3)新、老蜂王相遇，會(huì)咬殺直至剩下一個(gè)。這種行為從功能上看是蜂王的攻擊行為，從獲得途徑上看，是 行為。18在一次春游活動(dòng)中，某同學(xué)的手指被蜜蜂蜇了一下，手不由自主地立即縮回。過(guò)了一會(huì)兒，聽另外的同學(xué)喊：“這里有只蜜蜂?！痹撏瑢W(xué)馬上把手插到衣袋里，并躲到一邊。請(qǐng)分析：(1)該同學(xué)的手指被蜇后立即縮手屬于 反射。(2)聽另外的同學(xué)喊：“這里有只蜜蜂?！痹撏瑢W(xué)馬上把手插到衣袋里，并躲到一邊。這種行為屬于 反射，該反射必須由 參與的神經(jīng)中樞才能完成。(3)手指被蜇后立即縮手說(shuō)明脊髓有 功能。產(chǎn)生痛覺(jué)，痛覺(jué)的形成是在 的痛覺(jué)中樞，這說(shuō)明脊髓還具有 的功能。三、實(shí)驗(yàn)探究題(10分)19在進(jìn)行動(dòng)物行為研究時(shí)，常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)”。如果人走迷宮，可以在正確路口做標(biāo)志，以便下次走得更快些。那么小白鼠會(huì)怎樣呢？(1)假設(shè)1：小白鼠有學(xué)習(xí)能力；假設(shè)2：在迷宮的正確路口做標(biāo)志，能提高小