第2課時認識厘米

1、教育精選第五單元、厘米和米第2課時 認識厘米教學內容： 課本第6163頁。教學目標： 1、使學生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。 2、使學生初步學會用刻度尺量物體長度的方法，學會用直尺畫定長線段。3、培養(yǎng)學生的估測意識，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點： 讓學生初步建立對1厘米的印象教學難點： 能用刻度尺測量物體的長度。教學準備： 課件、直尺。教學過程：一、創(chuàng)設情境。 1、請同學們看一看自己的課桌的寬。提問：你們覺得這條邊有多長？再說說你是用什么方法得知的？ 2、提問：想一想為什么他們說的數不同？ 3、小結：為了更加準確，我們一般情況下用尺子來量一量最好，要量出物體的長度，首先要認

2、識尺上的長度單位，這節(jié)課我們先來認識較小的長度單位“厘米”。（板書課題）二、知識新授。 1、認識厘米（1）觀察尺上的“厘米”刻度。出示米尺圖，告訴學生：這是米尺的一部分，它上面一個又一個的刻度叫刻度線，刻度線的數字表示所對應的刻度長多少，看左端的刻度數字寫著“0”。聲明刻度由此開始，從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米每一個這么長就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。（板書：1厘米）那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？（3）請學生用食指、拇指比劃一下1厘米有

3、多長。（4）請每位學生觀察一下2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。 2、教學量一量。 （1）出示一支鉛筆。（2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對齊，鉛筆的右邊對著刻度幾就是幾厘米。 請學生說一說鉛筆的長度。（3）想一想：在量的時候為什么鉛筆的左邊要對準0刻度？不對齊行嗎？（4）打開書第62頁，學生看書將例題中括號填完整。小結：在量物體長度時，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。 3、完成“想想做做”第3題。（1）提問：紅線長幾厘米？是整厘米數嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍線呢？為什么接近8厘米？（2）小結：在我們量一條線

4、段或物體的長度時，不一定是整厘米數，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。 4、教學例4。（1）教師示范，學生觀察。分三步畫：先對著0刻度，點出一個端點。          從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4。（2）學生按這樣的方式試一試，畫一畫。（3）提問：我們怎樣畫一條線段？ 5、完成“想想做做”第1、2題。學生獨立完成。三、鞏固練習。 1、完成“想想做做”第4題。（1）學生估計。（2）再測量。（3）同學間交流數據。 2、完成“想想做做”第5、6、7題。四、課堂總結：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計：認 識 厘 米測量較短的物體:厘米cm教學反思： 讓學生在親身經歷的創(chuàng)造活動過程中,建立起對長度單位的理解。通過學生參與活動過程中的每一環(huán)節(jié),進而深刻認識到統(tǒng)一