“污水和污水處理”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、We will continue to improve the company's internal control system, and steady improvement in ability to manage and control, optimize business processes, to ensure smooth processes, responsibilities in place; to further strengthen internal controls, play a control post independent oversight role

2、of evaluation complying with third-party responsibility; to actively make use of internal audit tools detect potential management, streamline, standardize related transactions, strengthening operations in accordance with law. Deepening the information management to ensure full communication "ze

3、ro resistance". To constantly perfect ERP, and BFS+, and PI, and MIS, and SCM, information system based construction, full integration information system, achieved information resources shared; to expand Portal system application of breadth and depth, play information system on enterprise of As

4、sistant role; to perfect daily run maintenance operation of records, promote problem reasons analysis and system handover; to strengthening BFS+, and ERP, and SCM, technology application of training, improve employees application information system of capacity and level. Humanistic care to ensure &q

5、uot;zero." To strengthening Humanities care, continues to foster company wind clear, and gas are, and heart Shun of culture atmosphere; strengthening love helped trapped, care difficult employees; carried out style activities, rich employees life; strengthening health and labour protection, org

6、anization career health medical, control career against; continues to implementation psychological warning prevention system, training employees health of character, and stable of mood and enterprising of attitude, created friendly fraternity of Humanities environment. To strengthen risk management,

7、 ensure that the business of "zero risk". To strengthened business plans management, will business business plans cover to all level, ensure the business can control in control; to close concern financial, and coal electric linkage, and energy-saving scheduling, national policy trends, str

8、engthening track, active should; to implementation State-owned assets method, further specification business financial management; to perfect risk tube control system, achieved risk recognition, and measure, and assessment, and report, and control feedback of closed ring management, improve risk pre

9、vention capacity. To further standardize trading, and strive to achieve "according to law, standardize and fair." Innovation of performance management, to ensure that potential employees "zero fly". To strengthen performance management, process control, enhance employee evaluatio

10、n and levels of effective communication to improve performance management. To further quantify and refine employee standards . Work, full play party, and branch, and members in "five type Enterprise" construction in the of core role, and fighting fortress role and pioneer model role; to co

11、ntinues to strengthening "four good" leadership construction六下“污水和污水處理”教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念 水污染主要是人類活動(dòng)造成的。 污水需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才能使用。 2.過(guò)程與方法： 做污水的凈化實(shí)驗(yàn)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料，最好制成錄象。學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的過(guò)濾裝置、生活污水一杯、自來(lái)水一杯。 【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題、展開(kāi)討論 1、出示有關(guān)水污染的多媒體資料，激起學(xué)生探究的欲望。 師：看了這些材料你想說(shuō)什么？（鼓勵(lì)

12、學(xué)生展開(kāi)討論） 2、觀察比較自來(lái)水和生活污水 出示一杯生活污水和一杯自來(lái)水，觀察比較說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 我們能用什么方法把污水中的雜質(zhì)分離出來(lái)？ 3、討論過(guò)濾方法 4、分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào) 師：請(qǐng)同學(xué)們比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？原來(lái)的污水達(dá)到自來(lái)水的潔凈程度了嗎？ 5、多媒體出示P82中的黑體字。 二、有關(guān)污染源的討論 1、師：水的污染源可能來(lái)自哪里呢？（先讓學(xué)生說(shuō)，在寫(xiě)書(shū)中的網(wǎng)狀圖） 2、交流反饋填圖情況 三、污水的處理 師：目前大多的五十被直接排放到江河湖海上，嚴(yán)重污染了水資源對(duì)我們身體健康造成了危害，污水應(yīng)該經(jīng)過(guò)處理，再排放到自然水域中。 1.出示廢水處理系統(tǒng)示意圖 師：請(qǐng)認(rèn)真閱讀然后說(shuō)污

13、水是怎樣得到處理的，實(shí)際上使用的是什么方法？ 2.小結(jié) 3.組織學(xué)生參觀污水處理廠（要有條件才可以） 五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(二)教材第119 頁(yè)的內(nèi)容及第121 頁(yè)練習(xí)二十三第5 ? 8 題。二 教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2 .培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。3 .養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。三 重點(diǎn)難點(diǎn)正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。四 教具準(zhǔn)備投影。五 教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1 .用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8

14、+ 6 . 22 .全班學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。3 .老師板書(shū)：加法交換律：a + b = b 十a(chǎn)加法結(jié)合律：a + b +c = a 十(b +c)(二)教學(xué)實(shí)施1 .老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還適用嗎?2.出示教材第119 頁(yè)的例2 ，學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等，集體交流結(jié)果。板書(shū)： + = +( + )+ = +( + )提問(wèn)： 兩組算式的特點(diǎn)各是什么?(兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。 這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同?(加法交換律、加法結(jié)合律)3 .結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同

15、樣適用。4 .完成教材第119頁(yè)“做一做”的第l 題及第121 頁(yè)的第5 、7 題。學(xué)生在教材上填寫(xiě)，集體訂正。5 .完成教材第119 頁(yè)“做一做”的第2 題。學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。集體訂正計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。6 .完成教材第121 頁(yè)練習(xí)二十三的第8 題。學(xué)先計(jì)計(jì)算出3 個(gè)算式的結(jié)果： - = - = - = 。然后讓學(xué)生觀察，找規(guī)律，歸納出： - = (0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算 + + + 集體交流計(jì)算方法。(四)思維訓(xùn)練1 .下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。-( + ) 5 - - - + - + - + - - -( + )2 .請(qǐng)將 、 、 、 、 和 填在圓圈中，

16、使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都相等。3 . 計(jì)算。(1) + + + + (2) 1- + - + - + - + (五)課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。以上就是五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)?lái)-人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案日期：2011-4-21 10:55:19來(lái)源：本站原創(chuàng) 作者：佚名字體：大 中 小 關(guān)鍵字： 五年級(jí),數(shù)學(xué),教案【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)學(xué)生自主歸納，掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順

17、序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。2理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。能正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、例題講解并歸納1出示例1的表格。云夢(mèng)森林公園地貌情況對(duì)比（1） 師：同學(xué)們，你們能看懂表格中的內(nèi)容嗎?生：表示把公園看做整體一，喬木林占其中的二分之一，灌木林占十分之三，草地占五分之一。（2）老師出示第一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？”（3）師：提問(wèn)：森林部分指什

18、么？怎樣列式？生：指喬木林和灌木林的總和。（4）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。方法一： 方法二： 老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。師：分析：兩種方法有什么不同？你比較喜歡用哪種方法？生：第一個(gè)是先計(jì)算前兩個(gè)的最小公倍數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算；第二個(gè)是先求出它們的最小公倍數(shù)再計(jì)算。喜歡第二種。指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。2出示例1的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？”森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)比內(nèi)容查詢 窗體

19、頂端窗體底端 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)和小數(shù)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)通分教案人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)最小公倍數(shù)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)約分教案人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)公因數(shù)最人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)真分?jǐn)?shù)和假人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義（1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看作單位“1 ” ？是什么意思？生：把總的水量看作單位“1”，表示森林的地下水占總水量的份數(shù)。（2）請(qǐng)學(xué)生列出算式：或（3）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。計(jì)算1： 計(jì)算2： 師：提問(wèn)：比較這兩種方法有什么不同？帶

20、有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？生：第二種簡(jiǎn)單。先算括號(hào)里面的。3小結(jié)。師：提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？生：沒(méi)括號(hào)的依次計(jì)算，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。再次重申：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。二、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算1出示：加法交換律：加法結(jié)合律：?jiǎn)栴}：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還適用嗎？生：適用。2出示例2：小強(qiáng)做作業(yè)時(shí)，碰到了兩道比較大小的題目，仔細(xì)觀察題目后，他很快寫(xiě)出了答案。你能很快寫(xiě)出答案

21、嗎？你是怎么算的？（學(xué)生計(jì)算后，集體交流結(jié)果。）提問(wèn)：師：（1）兩組算式的特點(diǎn)各是什么？生：兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。（2） 這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同？生：加法交換律、加法結(jié)合律3結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)：計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。-清正廉潔是為政之本。在市政管理建設(shè)中，我要牢固樹(shù)立廉潔勤政信念，堅(jiān)持遵守紀(jì)律不打折扣、執(zhí)行政策不走樣子，反腐倡廉不搞形式。大力推行政

22、務(wù)公開(kāi)，對(duì)群眾關(guān)心play levels cadres in enterprise development in the of backbone backbone role; to full strengthening members youth work, full play youth employees in company development in the of force role; to improve independent Commission against corruption work level, strengthening on enterprise busine

23、ss key link of effectiveness monitored. , And maintain stability. To further strengthen publicity and education, improve the overall legal system. We must strengthen safety management, establish and improve the education, supervision, and evaluation as one of the traffic safety management mechanism. To conscientiously sum up the Olympic security controls, promoting integrated management to a higher level, higher standards,