五年級(jí)綜合科下冊(cè)科學(xué)教案.

1、城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年執(zhí)教人周 杰五 年 級(jí)級(jí)課題1、1制作電磁鐵課課 時(shí)1時(shí)1能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；2 知道教電磁鐵的組成部分，通電后產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失；學(xué)3模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析后提出合目理猜想； 4 會(huì)對(duì)自己要研究的問(wèn)題提出簡(jiǎn)單的設(shè)想、標(biāo)方案或思路； 5 學(xué)習(xí)科學(xué)家認(rèn)真、細(xì)致、努力的科學(xué)研究精神。重 點(diǎn)1放手讓學(xué)生玩電磁鐵，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。難 點(diǎn)2指導(dǎo)學(xué)生怎樣制定研究計(jì)劃。教 法講授法、談話法、討論法學(xué) 法1引入。介紹科學(xué)家?jiàn)W斯特。2學(xué)習(xí)新課?；顒?dòng)一、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)問(wèn)：奧斯特的發(fā)現(xiàn)是什么呢？猜一猜？你能根據(jù)書(shū)中提供的材料去發(fā)現(xiàn)奧斯

2、特猜想嗎？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：發(fā)現(xiàn)小磁針在轉(zhuǎn)動(dòng)。 說(shuō)明：電路通電后產(chǎn)生磁性，電磁。從而知道了奧斯特的猜想可能是：電流對(duì)磁針的作用力可能是橫向的。 活動(dòng)二、自制電磁鐵。（探究電磁鐵的磁性）1定理：電磁鐵是一個(gè)帶有鐵芯的導(dǎo)線圈。教2結(jié)構(gòu)：鐵芯、線圈。3分組制作電磁鐵，并用自制的電磁鐵接觸回形針，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（產(chǎn)生磁性）4猜測(cè)：電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)？（電流、線圈匝數(shù)）學(xué)5實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象電磁鐵通電時(shí)吸起回形針， 斷電后回形針掉下。 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：電磁鐵通電時(shí)產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失 .6用鐵釘制作的電磁鐵，通電后能吸起回形針。其它的物體是否也能吸起回形針呢？過(guò)三、初步

3、分析電磁鐵的磁力1比一比，你們的電磁鐵，誰(shuí)的磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢？2估計(jì)一下，你們的電磁鐵要增強(qiáng)引力，與哪些因素有關(guān)？3總結(jié)并且板書(shū)學(xué)生意見(jiàn)：導(dǎo)線、電池、鐵釘規(guī)格四、探究實(shí)踐磁力大小程五、了解電磁鐵兩極的變化： 我們通過(guò)剛才的比較， 知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)。六、全文總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們了解了一種新的磁鐵， 我們看看他有什么用處。 希望同學(xué)們把學(xué)到的指示廣泛的應(yīng)用到生活中去，使生活更加方便。教教學(xué)導(dǎo)線、釘子、電池盒、回形針、指南針、學(xué)準(zhǔn)備燈座或小燈泡、幻燈片反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰級(jí)課題1、2電磁鐵的磁力課1 課 時(shí)時(shí)教1能夠根據(jù)所給的材料制作一

4、個(gè)電磁鐵；學(xué)目2能夠在探究過(guò)程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；標(biāo)3能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究。1知道電磁鐵的磁力大小與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈匝導(dǎo)入新課，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：一、游戲二、學(xué)生游戲，評(píng)選優(yōu)勝者。學(xué)習(xí)新課，自行探究問(wèn)題、解決問(wèn)題：一、認(rèn)識(shí)電磁鐵磁力大小不同二、研究電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)系1、談話：教2、小組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)方法。3、對(duì)于你們的設(shè)想是否正確，我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：4、分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、師生小結(jié)： 實(shí)驗(yàn)證明，電磁鐵的磁力大小與串聯(lián)電池的數(shù)量學(xué)和線圈匝數(shù)有關(guān)系， 串聯(lián)電池多、 線圈匝數(shù)多，可以加大電磁鐵的磁力。6、談話：如果我們要制作一個(gè)磁力很大的電磁鐵，使它能吸起重 點(diǎn)

5、難 點(diǎn)數(shù)有關(guān)系。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。過(guò)很多大頭針，應(yīng)該怎么做？7、分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8、討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？三、認(rèn)識(shí)電磁鐵的應(yīng)用1、講述：上節(jié)課后，讓同學(xué)們查找電磁鐵在生產(chǎn)和生活中教 法導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、學(xué) 法指南針、資料圖片。教 學(xué)觀察法、動(dòng)手實(shí)踐法。準(zhǔn) 備有什么廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下。程2、學(xué)生匯報(bào)查找結(jié)果：（電磁起重機(jī)、電鈴、電話等）3、講解：4、歸納本課內(nèi)容。教學(xué)反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年執(zhí)教人周 杰五 年 級(jí)級(jí)課題1、3電磁鐵的磁極課1 課 時(shí)時(shí)教1、知道電磁鐵的磁性。學(xué)目2、知道電磁鐵的磁性是可以改變的。標(biāo)3、知

6、道電磁鐵的磁性改變的方法。重 點(diǎn)1、知道電磁鐵的磁性。難 點(diǎn)2、知道電磁鐵的磁性是可以改變的。教 法小組合作進(jìn)行探究學(xué) 法小組合作進(jìn)行探究教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：一、自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：1、出示課題（板書(shū)電磁鐵）2、提問(wèn)： 看到這個(gè)課題，你能想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出電磁鐵是否有磁性和兩極）3、學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課，自行探究、解決問(wèn)題：二、認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)。教（ 1）電磁鐵由鐵心與線圈構(gòu)成。（2）電磁鐵通電時(shí)有磁性，切斷電流后沒(méi)有磁性。（板書(shū) 通電 有磁性 斷電 沒(méi)磁性）三、認(rèn)識(shí)電磁鐵也有兩極通過(guò)以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。學(xué)四、認(rèn)識(shí)電磁鐵的兩極是可以變化的及其原因1、思考：通過(guò)剛才各組的匯報(bào)

7、，關(guān)于電磁鐵的南北極問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么不明白的問(wèn)題？2、談話：（1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不同結(jié)果的小組，把你們的裝置放在一過(guò)起，看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 能解釋原因嗎？3、分組實(shí)驗(yàn)：（1）把電磁鐵接通電源，用指南針試一試，記住此時(shí)電磁鐵兩端分別是什么極。（2）把導(dǎo)線兩端與電池正負(fù)極的連接交換一下，再用指南針試一試，看看是否有變化？（3）把電磁鐵的線圈拆開(kāi)， 仍然從釘帽一端開(kāi)始， 沿程著與剛才相反的方向纏好線圈。 接通電源，原來(lái)導(dǎo)線兩端連接電池的兩極不變。用指南針試一試，此時(shí)電磁鐵兩端分別是什么極？與改變線圈方向之前相比，是否有變化？4、回家制作一個(gè)電磁鐵，并查找哪些地方應(yīng)用了電

8、磁鐵。教教學(xué)導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、學(xué)準(zhǔn)備指南針、資料圖片學(xué)生準(zhǔn)備：電池反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰級(jí)課題1、4生活中的電磁鐵課1 課 時(shí)時(shí)1、了解電磁繼電器和電磁閥車(chē)門(mén)、磁浮列車(chē)的結(jié)構(gòu)和教工作原理。學(xué)2、初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。目3、通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)，知道如何使用電磁繼電器。4 、一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課二、新課教學(xué)1.電磁繼電器的結(jié)構(gòu)。 出示電磁繼電器工作原理掛圖和示教板，介紹它的結(jié)構(gòu)：主要由電磁鐵、彈簧、銜鐵和觸點(diǎn)組成。2.結(jié)合掛圖介紹它的工作原理：（ 1）控制電路：低壓電源、線圈、開(kāi)關(guān)。（ 2）工作電路：高壓電源、用電器（電動(dòng)機(jī)） 、觸

9、點(diǎn)開(kāi)關(guān)。教3.認(rèn)識(shí)電磁閥車(chē)門(mén)電磁閥是靠線圈充放電引起閥門(mén)的關(guān)閉和開(kāi)啟。 有永久磁鐵參與的，是靠抵消磁性來(lái)實(shí)現(xiàn)； 沒(méi)有永久磁鐵的， 靠線圈產(chǎn)生的標(biāo)通過(guò)了解物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。1、知道電磁繼電器、電磁閥車(chē)門(mén)、磁浮列車(chē)的結(jié)構(gòu)和磁性發(fā)生作用。 產(chǎn)生磁性的強(qiáng)弱與閥門(mén)的功率有關(guān)系，控制線圈學(xué)的電流即可。4.認(rèn)識(shí)磁浮列車(chē) 出示內(nèi)燃機(jī)和磁浮列車(chē)的照片， 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。提問(wèn)：這兩種地面上的交通工具有什么明顯的不同？重 點(diǎn)工作原理。難 點(diǎn)2、利用電磁繼電器設(shè)計(jì)控制電路。教 法小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較學(xué) 法法 。電磁繼電器工作原理掛圖和示教板（或教 學(xué)實(shí)物），導(dǎo)線若干，開(kāi)關(guān)，

10、學(xué)生電源2準(zhǔn) 備臺(tái)，電動(dòng)機(jī)。小結(jié)：磁浮列車(chē)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)： 消耗動(dòng)力小， 不受氣候影響， 無(wú)過(guò)噪音，振動(dòng)小，不污染環(huán)境等。 磁懸浮列車(chē) 介紹：磁浮列車(chē)不同于一般輪軌粘著式鐵路， 它沒(méi)有車(chē)輪，是借助無(wú)接觸的磁浮技術(shù)而使車(chē)體懸浮在國(guó)道的導(dǎo)軌面上運(yùn)行的鐵路。 磁浮列車(chē)被喻為 21 世紀(jì)生態(tài)純凈的交通運(yùn)輸工具，它利用電磁感應(yīng)的作用，沿導(dǎo)軌漂浮于空氣中，與其軌道沒(méi)有直接的接觸， 沒(méi)有旋轉(zhuǎn)部件，程靠磁力推進(jìn)，時(shí)速可達(dá) 300 公里以上。因此磁浮列車(chē)具有高速、安全、舒適和低噪聲等優(yōu)點(diǎn)，而受到各國(guó)的重視三、布置作業(yè)。教學(xué)反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰級(jí)課題2、1 太陽(yáng)與影子課

11、1課 時(shí)時(shí)1觀察陽(yáng)光下物體的影子；2記錄并測(cè)量影子。教3認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化，并知學(xué)目道這種變化是太陽(yáng)（視）運(yùn)動(dòng)造成的。標(biāo)4體驗(yàn)到太陽(yáng)（視）運(yùn)動(dòng)和影子的變化中包含著有趣的規(guī)律與聯(lián)系。5增強(qiáng)關(guān)注身邊的科學(xué)的意識(shí)。1認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化，并知重 點(diǎn)道這種變化是太陽(yáng)（視）運(yùn)動(dòng)造成的。難 點(diǎn)2增強(qiáng)關(guān)注身邊的科學(xué)的意識(shí)。教 法觀察法、合作探究法。學(xué) 法一、激起導(dǎo)入二、探究太陽(yáng)下影子的特點(diǎn)：1學(xué)生獨(dú)自想像畫(huà)自己的影子2小組交流討論：各自畫(huà)的影子可能有哪些錯(cuò)誤？3來(lái)到室外，觀察陽(yáng)光下物體的影子教4畫(huà)下自己的影子5比較陽(yáng)光下自己的影子和自己畫(huà)的影子的什么不同？此時(shí)可驗(yàn)證在室

12、內(nèi)自己的想像以及小組的討論有哪些是正確的。學(xué)6組織討論：7玩影子的游戲8討論陽(yáng)光下孩子的特點(diǎn)9匯報(bào)交流過(guò)此時(shí)學(xué)生對(duì)影子已有了豐富的感知和自己組的結(jié)論， 此時(shí)的交流可以讓大家客觀審視自己的探究。三、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實(shí)踐活動(dòng)1我們今天記錄、觀察影子的方法有什么不足的地方？怎樣記錄更準(zhǔn)確？（白紙、鉛筆、指南針）程2用討論出的方法，探究一天中影子變化的規(guī)律教教 學(xué)計(jì)時(shí)表、哨子、粉筆。學(xué)準(zhǔn) 備反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年執(zhí)教人周 杰五 年 級(jí)級(jí)課題2、2晝夜交替課課 時(shí)1時(shí)1能對(duì)晝夜交替作出自己的解釋。教2經(jīng)歷對(duì)幾種可能使地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)學(xué)證，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)20的能力

13、。目3培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。標(biāo)4培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合乎邏輯的推理能力。重 點(diǎn)1能用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)每一種假設(shè)。難 點(diǎn)2會(huì)解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。教 法動(dòng)手操作法、科學(xué)探究法。學(xué) 法教學(xué)小球、手電筒、白紙、水彩筆、小組記準(zhǔn)備錄表。一、引入師：我們知道地球上有白天和黑夜， 而且白天和黑夜是交替出現(xiàn)的。二、探究過(guò)程1作出我們的解釋。地面上太陽(yáng)影子的變化（ 1）為什么地球上晝夜會(huì)不斷地交替呢？作出我們的解釋。（ 2）我們發(fā)現(xiàn)有四種情況都可能出現(xiàn)晝夜交替： 地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)。 太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。 地球自教 轉(zhuǎn)。 地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)， 同時(shí)自轉(zhuǎn)。 問(wèn)：“哪一種解釋是

14、真實(shí)的情況？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢？” 2實(shí)驗(yàn)證明。（ 1）為了證明這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每組都用一個(gè)小球?qū)W代表地球儀，用手 電筒表示太陽(yáng)，讓“太陽(yáng)光”照射在“地球”上。（ 2）觀察“地球”的哪個(gè)部分被“太陽(yáng)光”照亮了？哪個(gè)部分沒(méi)有被照亮？想 一想，這兩部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)過(guò) 間？（ 3）在“地球”上貼小紙人，你怎樣轉(zhuǎn)才能在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方） 出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。3整理、小結(jié)。程（ 1）對(duì)每一個(gè)假設(shè)進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)后，都要寫(xiě)出它是否能夠解釋晝夜交替的問(wèn)題， 并把小組經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為合理的留下來(lái)，把不合理的刪除掉。（ 2）

15、匯報(bào)小組研究結(jié)果。4小結(jié)。教學(xué)反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰級(jí)課題2 、 3 晝夜是怎樣形成的課1課 時(shí)時(shí)教1讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒、蠟燭，紙人，遮學(xué)光窗簾等模擬晝夜的形成，形成直觀地球晝夜現(xiàn)象。目2搜集有關(guān)地球的資料， 通過(guò)學(xué)生開(kāi)學(xué)術(shù)小組討論會(huì)，標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和初步的空間觀念。重 點(diǎn)觀察地球儀，弄清楚地球自轉(zhuǎn)方向、周期、晝夜形成難 點(diǎn)過(guò)程。教 法講授法、談話法、討論法學(xué) 法1復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的地球知識(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2根據(jù)課題， 學(xué)生分組研究探索， 小組長(zhǎng)到教師處領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，教師發(fā)研究記錄卡， 教師到各小組輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究，

16、從而為學(xué)生動(dòng)教手操作和理解 “晝夜的變化”作好鋪墊，小組長(zhǎng)記錄研究成果。3各小組上臺(tái)展示研究成果，臺(tái)下學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，教師學(xué)注意點(diǎn)評(píng)。4教師示范實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)解釋地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。5再次讓學(xué)生按教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程摸擬實(shí)驗(yàn)，注意思考理解方向、過(guò) 周期、速度。6質(zhì)疑問(wèn)難，課堂小結(jié)。7為加深學(xué)生對(duì)“晝夜的變化”的理解，根據(jù)實(shí)驗(yàn)拓展：在同程一天中，上海和烏魯木齊、中國(guó)和美國(guó)，哪個(gè)地方先被太陽(yáng)照到？（把握地球自東向西自轉(zhuǎn)）教教 學(xué)地 球 儀電 筒紙 人學(xué)準(zhǔn) 備反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰級(jí)課題2、4一年四季課1課 時(shí)時(shí)教1用閱讀資料和觀察的方法來(lái)研究四季對(duì)動(dòng)、植

17、物的學(xué)影響。目2. 能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影標(biāo)響。1導(dǎo)入。問(wèn)：一年有哪四季，它們各自有什么特點(diǎn)？（人類(lèi)、動(dòng)、植物。出示圖片或影像資料）。教 2合理安排作息。問(wèn)：季節(jié)變化會(huì)改變?nèi)藗兊纳钜?guī)律嗎？生：分組各自填寫(xiě)書(shū)上 28 頁(yè)表格并討論、分析。師：怎樣來(lái)合理安排作息時(shí)間呢？學(xué)為什么？說(shuō)一說(shuō)：季節(jié)變化對(duì)我們生活還有哪些影響？3四季中的動(dòng)物與植物?？匆豢矗河^書(shū) 29 頁(yè)插圖內(nèi)容， 四季重 點(diǎn)難 點(diǎn)四季變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。教 法自主閱讀法、討論交流法。學(xué) 法教 學(xué)不同季節(jié)里的動(dòng)物、植物的圖像資料準(zhǔn) 備過(guò)程教學(xué)反思中的動(dòng)物與植物。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)看圖知道了什么。議一議：對(duì)同學(xué)們的發(fā)言做

18、出補(bǔ)充、更正和評(píng)價(jià)。補(bǔ)充；錄像資料圖，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，以滿足需要。4季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰級(jí)課題2、4 四季是怎樣形成的課1課 時(shí)時(shí)教1、嘗試探究地球上四季的成因，知道四季是在地球圍學(xué)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成的。目2、通過(guò)探究，對(duì)四季的成因有正確認(rèn)識(shí)。標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。重 點(diǎn)1、使學(xué)生知道地球上四季的成因。難 點(diǎn)2、通過(guò)觀察理解四季的形成。教 法自主閱讀法、討論交流法。學(xué) 法教學(xué)地球儀、代表太陽(yáng)的小球地球公轉(zhuǎn)及準(zhǔn)備四季成因的教學(xué)掛圖或課件。一、引入地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)， 總是傾斜的方向、 角度不變。這會(huì)

19、出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？二、探究過(guò)程1、猜想。分小組進(jìn)行猜想并記錄下來(lái)。2、觀察。（ 1） 用手電筒的光代替太陽(yáng)光， 讓“太陽(yáng)光” 照射在地球儀上。（ 2） 讓“地球”圍著“太陽(yáng)”公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)過(guò)程中， “地球”教 保持傾斜方向和角度不變（約 66 度）。（ 3）觀察當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到不同位置時(shí)， 太陽(yáng)的光芒分別直射在 “地球”的位置是南半球、北半球、還是赤道？記錄下來(lái)。 觀察陽(yáng)光直射北半球時(shí)，南半球是不是被陽(yáng)光斜射？ 觀察陽(yáng)光學(xué)直射南半球時(shí)，北半球是不是被陽(yáng)光斜射？ 觀察陽(yáng)光直射赤道時(shí)，南半球和北半球是被陽(yáng)光直射還是被陽(yáng)光斜射？3、思考：太陽(yáng)直射和斜射時(shí)哪種情況陽(yáng)光更強(qiáng)烈？4、比較斜射和直射。（ 1） 在圖

20、中畫(huà)出清早和中午的太陽(yáng)過(guò)在天空中的位置， 看看是斜射還是直射， 說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到清早和中午的太陽(yáng)有什么不同？（2） 用手電筒在同樣的位置分別直著照射桌面和斜著照射桌面，看看光斑有什么不同？這說(shuō)明了什么？5、總結(jié)：程（ 1） 通過(guò)上面的觀察和實(shí)驗(yàn)， 我們能不能分析出地球傾斜著轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（ 2） 出示圖片地球公轉(zhuǎn)及四季成因。6、作業(yè)：查找四季成因的資料，看看資料上是怎么說(shuō)教學(xué)反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年執(zhí)教人周 杰五 年 級(jí)級(jí)課題3 、 1 解開(kāi)生物結(jié)構(gòu)的秘密課1 課 時(shí)時(shí)1、發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿望。教2、帶著感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃

21、，并按計(jì)劃學(xué)目進(jìn)行研究，在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界，培標(biāo)養(yǎng)科學(xué)探究的能力。3、能對(duì)觀察過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流。1、發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界重 點(diǎn)更多了解的愿望。2、帶著感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的難 點(diǎn)研究計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行研究，在老師或家長(zhǎng)的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。教 法觀察法、對(duì)比法、小組合作探究法。學(xué) 法教學(xué)準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的準(zhǔn)備標(biāo)本、工具和材料。1、引入對(duì)話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤， 列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？為什么列文虎克會(huì)有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？我們的許多同學(xué)也用顯微

22、鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問(wèn)題，大家讀讀我們教材上的事例。講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后又通過(guò)自己的觀察和研究解決了問(wèn)題，得出了寶石花耐旱的答案。 我們?cè)谄綍r(shí)觀察中， 對(duì)周?chē)纳澜探缫惨欢ㄓ性S多問(wèn)題，讓我們也來(lái)自己尋求答案。2、提出問(wèn)題我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢？可以從自己的家、 校園、我們的身體等方面好好想想。如：魚(yú)缸里的水變綠了，是不是學(xué)水里有什么微生物？廚房里的砧板上有沒(méi)有肉眼看不見(jiàn)的微生物？土壤中有沒(méi)有微生物？我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？,大組交流。各組提出本組的問(wèn)題，由學(xué)生或老師把這些問(wèn)題都記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理、歸類(lèi)和篩選。

23、過(guò)3、教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料說(shuō)明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。出示顯微鏡， 講解顯微鏡的使用方法。進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。4、確定研究課題，制訂研究計(jì)劃各組從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題， 作為本組的研究程課題。根據(jù)問(wèn)題制訂觀察研究的計(jì)劃。大組交流計(jì)劃。5、布置課外觀察任務(wù)告訴學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫(xiě)作要求，包括課題名稱、問(wèn)題是怎樣提出的、 研究的過(guò)程和方法、 研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。教學(xué)反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年執(zhí)教人周 杰五 年 級(jí)級(jí)課題3 、 2 無(wú)處不在的生物課課 時(shí)1時(shí)1、體會(huì)由于觀察

24、工具的改進(jìn)， 擴(kuò)大了人類(lèi)的觀察范圍，教激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。學(xué)目2、能做酵母發(fā)面的實(shí)驗(yàn)，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。標(biāo)教一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類(lèi)探索微小世界取得成果的資料。 一組同學(xué)在交流的時(shí)候， 大家注意仔細(xì)聽(tīng)。 有什么問(wèn)題可以在他們交流后提出來(lái)。二、資料交流會(huì)（教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類(lèi)探索微小世界取得成果的資料）教師：哪組同學(xué)愿意先來(lái)交流你們收集到了哪方面的資料？學(xué)生匯報(bào)。 按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)交流的資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。 及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)

25、生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的自豪之情， 也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲重 點(diǎn)知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類(lèi)對(duì)微小世界研究的成難 點(diǎn)果促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)生活的改善。教 法觀察法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)研究法。學(xué) 法教 學(xué)整理收集的資料，完成表格。準(zhǔn) 備學(xué)望。三、嘗試用酵母菌發(fā)面（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？學(xué)生回答后，教師介紹酵母。很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子， 那么饅頭、包子是怎么制作的過(guò)呢？它們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中， 都要經(jīng)過(guò)發(fā)酵這個(gè)過(guò)程， 通過(guò)發(fā)酵可以使面粉體積膨脹， 而發(fā)酵就離不開(kāi)酵母。 今天我們也一起來(lái)嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！教師示范：先用一小

26、燒杯（ 50毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開(kāi)，再加入面粉（100 克左右）和勻，揉成面團(tuán)， 然后放入塑料量杯中。教師：現(xiàn)在我們程來(lái)觀察面粉會(huì)有什么變化，我們可以每隔20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。四、小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅(jiān)持記錄： 面粉發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化， 請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。教學(xué)反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年執(zhí)教人周 杰五 年 級(jí)級(jí)課題3 、 3 微生物怎樣生活課課 時(shí)1時(shí)1、培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。教2、在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的學(xué)目結(jié)果進(jìn)行

27、整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告。標(biāo)3、發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問(wèn)題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。重 點(diǎn)在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的結(jié)難 點(diǎn)果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀察報(bào)告。教 法科學(xué)探究法、統(tǒng)計(jì)法。學(xué) 法教學(xué)整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇準(zhǔn)備到的問(wèn)題等，完成匯報(bào)交流表一、回顧導(dǎo)入二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果， 同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見(jiàn)。 同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)， 看看哪組的研究更好？那么我們?cè)鯓涌匆粋€(gè)研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個(gè)方面教進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。學(xué)生共同討論，形成評(píng)

28、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A 、有明確的選題B、有完整的計(jì)劃C、研究報(bào)告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、 研究的方法和過(guò)程、 研究的結(jié)果、研究中的問(wèn)題等幾個(gè)方面）D、表述清楚有條理E、小組成員團(tuán)結(jié)合學(xué)作三、召開(kāi)“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)下面開(kāi)始我們的 “在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么” 科學(xué)展示會(huì)。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)， 請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)， 對(duì)他們的研究報(bào)告過(guò)有什么意見(jiàn)、 建議或者問(wèn)題， 可以在他們匯報(bào)結(jié)束后提出來(lái)， 然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。教師組織其他組的同學(xué)對(duì)第一組的研究報(bào)告提出意見(jiàn)、建議，指出其中不足之處和改進(jìn)意見(jiàn)， 并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。 根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情況，對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)

29、價(jià)。教師繼程續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒(méi)有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。教學(xué)反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰級(jí)課題3 、 4 微生物的功與過(guò)課1課 時(shí)時(shí)1、能夠初步應(yīng)用放大鏡和顯微鏡觀測(cè)微生物。知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用教顯微鏡才能看到。懂得科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展的。學(xué)目2、能?chē)L試自己動(dòng)手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶標(biāo)發(fā)酵變成的。知道細(xì)菌、病毒是微生物的種群。3、能利用顯微鏡觀察物品上的霉。知道霉菌是真菌，對(duì)人類(lèi)有正反兩方面的作用。1、觀測(cè)、認(rèn)識(shí)微生物。用顯微鏡觀測(cè)微生物。重 點(diǎn)難

30、點(diǎn)2、做酸奶的活動(dòng)；在模擬細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn)中計(jì)算細(xì)菌繁殖數(shù)。教 法觀察法、比較法、小組合作探究法。學(xué) 法教 學(xué)米飯、饅頭、培養(yǎng)皿。準(zhǔn) 備（一）通過(guò)觀察水樣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用感官和放大鏡 進(jìn)行較細(xì)致觀測(cè)的能力，引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。（二）通過(guò)顯微鏡觀測(cè)水樣，知道水只有微小生物。（三）了解微生物的發(fā)現(xiàn)， 引出微生物的概念， 進(jìn)行科學(xué)史教育。1、 介紹列文虎克的資料。 2、 由學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 體會(huì)顯微鏡下的神奇世界。（四）初步認(rèn)識(shí)到微生物的相關(guān)知識(shí)。（五）學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做酸奶。 1、介紹做酸奶的方法。 3、 做教 酸奶的過(guò)程中一定要注意消毒、 加蓋。3、學(xué)生匯報(bào)制作情況。 4、注意衛(wèi)生，品嘗酸奶。（六

31、） 了解細(xì)菌的一些基本特征。 1、展示有關(guān)細(xì)菌的圖片資料或視頻資料。 2、通過(guò)資料知道細(xì)菌有什么特點(diǎn)。學(xué)（七）了解細(xì)菌的功與過(guò)1、 閱讀 66 頁(yè)課文內(nèi)容。 2、學(xué)生總結(jié)細(xì)菌的功與過(guò) 。（八）了解減少細(xì)菌傳播的方法。1、學(xué)生自由討論、 交流。 2、學(xué)生回家制作相關(guān)科學(xué)小報(bào)。過(guò)（九） 回憶見(jiàn)過(guò)的發(fā)霉現(xiàn)象。1、 講清：發(fā)霉的物品；發(fā)霉的部位；發(fā)霉的時(shí)間、環(huán)境特點(diǎn)；發(fā)霉的樣子。2、用簡(jiǎn)圖或文字描述肉眼見(jiàn)到的霉的樣子。（十）認(rèn)識(shí)霉的形態(tài)。1、 用顯微鏡直接觀察霉的實(shí)物。 2、畫(huà)出霉菌的樣子。 3、結(jié)合生命特征來(lái)判斷霉也是一種生物。程（十一）探究霉適宜在溫暖、潮濕的環(huán)境條件下生長(zhǎng)繁殖。 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

32、生活經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)條件及相對(duì)應(yīng)的條件。2、 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案。 3、明確觀察要求，做好觀察記錄。1、了解（十二）了解防止物品發(fā)霉的辦法及這樣做的依據(jù)。人們利用霉的事例，知道一些霉是有害的。2、總結(jié)防霉的方法教學(xué)反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰級(jí)課題4 、 1 從種瓜得瓜說(shuō)起課1 課 時(shí)時(shí)1、能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有教的相似點(diǎn)； 2 、能對(duì)自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，學(xué)并作合理解釋；3 、能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的目推測(cè)； 4 、會(huì)查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料5 、知標(biāo)道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等； 6 、知道動(dòng)植物的很

33、多特征也是可以遺傳的。1、能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)。2、了解遺重 點(diǎn)傳也是生命的基本特征。3、體會(huì)到合作與交流的重要難 點(diǎn)價(jià)值。教 法搜集資料法，歸納整理法，自主探究法。學(xué) 法教 學(xué)相關(guān)圖片、材料準(zhǔn) 備一、導(dǎo)入1、以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)克隆技術(shù)，克隆出來(lái)的動(dòng)物和本身是一模一樣的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。2、我們先來(lái)看看書(shū)上 P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰(shuí)3、學(xué)生討論后回答4、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征）二、學(xué)習(xí)新課教1、人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象 （ 1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”

34、 。 （2）你有沒(méi)有被媽媽或者爸爸的同事說(shuō)過(guò)很像你媽媽或者爸爸？（ 3）我這里在課前請(qǐng)幾位同學(xué)帶來(lái)了他們的全家福，我們就來(lái)學(xué)找找他們的父母。 （ 4）不少同學(xué)也帶來(lái)了父母的照片， 那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人。2、動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象3、植物間的遺傳現(xiàn)象（1）觀察 P44 圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物家過(guò)庭的成員間有哪些相似的特征（2）小組討論回答4、總結(jié)三、遺傳現(xiàn)象的推測(cè)1、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測(cè)一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？程2、小組討論后匯報(bào)四、拓展作業(yè)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征， 除了外形特征可以被遺傳外， 還有哪些可以被遺傳？回家問(wèn)問(wèn)父母， 了解一下性格

35、、脾氣、習(xí)慣等方面也會(huì)遺傳嗎？教學(xué)反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科 目科 學(xué)年執(zhí)教人周 杰五 年 級(jí)級(jí)課題4 、 2 找遺傳規(guī)律 , 育良種課1 課 時(shí)時(shí)1、會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩教選出有價(jià)值的信息；2 、能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。學(xué)3、知道人類(lèi)利用遺傳學(xué)知識(shí)，改善了人類(lèi)生活并促進(jìn)目了生產(chǎn)； 4 、知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)標(biāo)果。 5 、提供自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長(zhǎng)的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧！二、了解孟德

36、爾的故事1、你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎？ 1、你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎？2、學(xué)生講故事。3、你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕?？試著?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你教的解釋4、學(xué)生小組交流后再全班討論。5、但是后來(lái)的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德?tīng)柕难芯坷碚摬荒芙忉屃硪恍┈F(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。學(xué)6、你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋？重 點(diǎn)1、對(duì)于“遺傳和變異”的探索過(guò)程難 點(diǎn)2、采用人工進(jìn)行變異的好與壞教 法搜集資料法、討論交流法、歸納法。學(xué) 法教學(xué)相關(guān)圖片、材料，孟德?tīng)柕墓适?，袁隆?zhǔn)備平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料過(guò)程教學(xué)反思7、教師小結(jié)三、了解袁隆平的故事1、我們國(guó)家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題

37、，他就是我國(guó)著名的水稻專家袁隆平。2、誰(shuí)知道袁隆平的故事？請(qǐng)同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)。3、袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異？為什么說(shuō)他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？4、學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材 49 頁(yè)的資料這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同？5、學(xué)生回答6、這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？四、小課堂大辯論五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰一、游戲?qū)爰?jí)二、合作探究（一）交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)課題5 、 1 我們?cè)诔砷L(zhǎng)課1 課 時(shí)1、談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？談?wù)勀阕约旱母惺?。時(shí)2、學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。3

38、、談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)；2 、能夠測(cè)量示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？4、小結(jié)：同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片，感覺(jué)自己的身高、體重變身高和體重； 3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體教教化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長(zhǎng)大。學(xué)重曲線圖； 4 、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解（二）測(cè)量自己的身高、體重等目釋； 5 、能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。6 、知道1、講述：剛才有同學(xué)說(shuō)，自己今年比去年長(zhǎng)高了，長(zhǎng)高了多少標(biāo)自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；7 、知道人體呢？你是怎么知道的？測(cè)量后就知道自己的變化了嗎？學(xué)2、小結(jié)：對(duì)

39、，同學(xué)們真聰明， 要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期。一定要進(jìn)行“測(cè)量記錄比較” 。3、談話：你們想測(cè)量嗎？那測(cè)量前我們是不是該討論一下，制重 點(diǎn)繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)訂好方案呢？下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，制過(guò)訂好方案。難 點(diǎn)育情況做出解釋。4、小結(jié)：同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多，那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量， 測(cè)量要認(rèn)真， 測(cè)好后要記錄。 身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的，測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目，請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。三、繪制身高、體重的曲線圖教 法程1、提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。線圖嗎？學(xué) 法2

40、、學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。3、談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)、拓展教教 學(xué)量身高的紙、秤、卷尺、長(zhǎng)尺、記錄表、學(xué)準(zhǔn) 備學(xué)生體檢記錄表。反思城關(guān)街道桃園小學(xué)綜合科教案科目科 學(xué)年五 年 級(jí)執(zhí)教人周 杰一、回顧導(dǎo)入級(jí)二、了解青春期的變化1、講述：無(wú)論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)還是在睡覺(jué)，我們的身體時(shí)時(shí)刻課題5 、 2 我們的成長(zhǎng)曲線課1 課 時(shí)刻都在生長(zhǎng)變化。時(shí)2、談話：你愿意和好朋友或老師說(shuō)說(shuō)悄悄話，交流一下近來(lái)你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？1、能夠通過(guò)交談、查閱資料了解青春期特點(diǎn)；2、能3、同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡(jiǎn)單的記錄。4、全班交流：說(shuō)說(shuō)進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化

41、？夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了教教5、教師針對(duì)性小結(jié)。學(xué)解。 3 、知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)；4 、知道6、談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)表，看看我國(guó)青少年的身高從多大目怎樣正確對(duì)待青春期變化。5 、意識(shí)到青春期變化是年齡開(kāi)始增長(zhǎng)比較快？男生和女生有沒(méi)有差異？標(biāo)人體的正常發(fā)育；6 、意識(shí)到要從科學(xué)的角度看待青7、小結(jié)學(xué)三、討論如何對(duì)待青春期變化春期變化。1、談話：青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，在青春期我們要注意些什幺？重 點(diǎn)能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的2、小組討論。過(guò)3、全班交流。難 點(diǎn)了解。4、教師對(duì)學(xué)生提到的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)， 沒(méi)有提到的方面進(jìn)行補(bǔ)充，并板書(shū)。四、總結(jié)延伸1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教 法程2、提問(wèn)：進(jìn)入青春期后，我們就要成為一名真正的“大人”了，實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、比較法。你覺(jué)得當(dāng)孩子好，還是成人好？為什么？學(xué) 法3、談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識(shí)？4、教師小結(jié)。5、布置作業(yè)