捕蛇者說教案

1、捕蛇者說教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1積累一些文言詞語的意義及用法。2學(xué)習(xí)運(yùn)用對比、襯托，突出中心的手法，3把握“賦斂之毒甚于蛇毒”的主題。過程與方法：采用朗讀質(zhì)疑賞析探究的教學(xué)模式；以讀為主軸：誦讀疑讀議讀品讀，讀懂古文。情感態(tài)度價(jià)值觀：1認(rèn)識封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動人民的罪行，理解作者對人民疾苦的關(guān)心和同情，從而增強(qiáng)對新社會的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1積累一些文言詞語。2對比和襯托的手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解賦斂之毒甚于蛇毒的主題。教學(xué)方法：誦讀法、提問法教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文2、學(xué)習(xí)第一節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，把握第一節(jié)大意。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾個(gè)實(shí)詞虛詞的意義

2、及用法。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)給加點(diǎn)字注音嚙（niè） 臘（x） 攣（1uón） 踠（wn） 瘺（1òu）癘（lì）當(dāng)（dàng）其租入 嗣（sì） 幾（j）死者數(shù)（shuò）矣蒞（lì） 蹙（c） 殫（dn） 踣（b6） 死者相藉（jiè）曩（nng） 隳（hu） 恂（xn） 缶（fu） 謹(jǐn)食（sì）之熙（x） 以俟（sì）（f）二、 導(dǎo)入新課 、介紹作者：學(xué)生介紹“我所知道的柳宗元”柳宗元（公元773819），唐代杰出的文學(xué)家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年

3、（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎，這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時(shí)才46歲。捕蛇者說是柳宗元被貶到永州時(shí)寫的。2、解題：“說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活?！罢f以感動為先”（李善），文中蘊(yùn)含著感情，這是“說”的一大特點(diǎn)。捕蛇者說中就蘊(yùn)含著柳宗

4、元當(dāng)時(shí)的悲憤之情。這篇文章在寫法上獨(dú)具特色，我們在學(xué)習(xí)時(shí)要注意研究這點(diǎn)。三、朗讀課文1聽讀 ：播放課文朗讀錄音或教師范讀。要求：聽清字音，必要時(shí)在書上注漢語拼音。2再次正音。3學(xué)生試讀課文：自由朗讀或跟錄音輕聲朗讀4學(xué)生互讀課文。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。 5指定一位學(xué)生朗讀，集體糾正讀音。學(xué)法指導(dǎo)：朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生采用聽讀、自由讀、個(gè)讀、輪讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂。四、合作翻譯第一節(jié)1合作學(xué)習(xí)。 二人合作，參考注解，疏通全文大意。沒有注解的語句，憑借學(xué)過的文言常識解決或查閱工具書解決；解決不

5、了的，畫下來，待全班集體討論解決。 2、集體解難。 各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。難點(diǎn)提示：“異”：奇特。 “章”：花紋。 “以”：而，如果。 “然”：然而。 “臘”：曬干。 “為”：作，制成。 “歲”：名詞用作狀語，每年?！澳肌保赫骷倌?。 “焉”：于此，在這件事上?！爸保?的。代蛇毒。代蛇?！岸保?表并列。如果。 “以”： 而，如果。用。 “者”： 指辦法。指人。 “其”：指所要述說的事?！疤t(yī)”：御醫(yī)，皇帝的醫(yī)生。指蛇?！捌洹保褐改懿蹲降缴叩娜?。五、質(zhì)疑交流，把握內(nèi)容1、本節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？明確：交代永州之民爭著捕蛇的原2、永州異蛇之劇毒表現(xiàn)

6、在哪里？明確：“觸草木，盡死”，“以嚙人，無御之者”3、毒蛇的特殊醫(yī)療功效是什么？ 明確：“臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲?！?、蛇有劇毒，為什么“永之人爭奔走焉”？ 明確：因?yàn)椤疤t(yī)以王命聚之”，捕蛇可以“當(dāng)其租入”， 暗示了“賦斂之毒有甚是蛇”。5、自由朗讀第1節(jié)，邊讀邊理解大意。6、齊讀第1節(jié)。六、反饋練習(xí)1、在括號內(nèi)填出各分句省略了的主語。 永州之野產(chǎn)異蛇，（ ）黑質(zhì)而白章；（ ）觸草木，（ ）盡死；（ ）以嚙人，無御之者。2、課文開頭第一句說：“永州之野產(chǎn)異蛇”，接著從三方面對這種蛇之“異”進(jìn)行描述。請你指出這種蛇哪三方面“異”，并用原文具體說明。蛇之 異： 蛇

7、之 異： 蛇之 異： 3、永洲之野這種蛇有巨毒，可是“永之人”卻爭著去捕捉這種蛇，其原因是（ ） A這種蛇對草木、對人都有害 B這種蛇可以用來治病 C捕到這種蛇可以“當(dāng)其租入” 答案：（一）蛇，蛇，草木，蛇（二）1 形；黑質(zhì)而白章 2 毒；觸草木，盡死，以嚙人，無御之者 3 功用；得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲 （三）C七、布置作業(yè)1朗讀課文2掌握第一節(jié)重點(diǎn)文言詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)24節(jié)2、初步理解主旨教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文，把握24節(jié)大意。2、理解對比和襯托的手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對比和襯托的手法的運(yùn)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查課文第一節(jié)重點(diǎn)實(shí)詞、

8、虛詞的釋義。如：異： 章： 臘： 為： 歲： 募： 焉： 之： 而： 以： 者： 其： 2、指名朗讀第一節(jié)。二、學(xué)習(xí)第24節(jié)第2段（一）合作翻譯第二節(jié)1、學(xué)生對照注釋，自譯。2、指名翻譯，集體解疑。難點(diǎn)提示：“專”：獨(dú)占，享有。 “則”：卻。 “是”：這事。 “嗣”：繼承，接續(xù)。 “數(shù)”：多次。 戚”：悲哀?！捌洹保褐覆渡咭缘肿赓x。 “之”： 代蔣氏。代捕蛇以抵租賦這事。代以上說的這些話。3、齊讀，進(jìn)一步理解大意。（二）質(zhì)疑交流，把握內(nèi)容1、第2段的段意如何概括?講解：這段的段意可概括為寫蔣氏悲哀地?cái)⒄f他一家三代都干這捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。2、這段首句“有蔣氏者，專其利三世矣”對蔣氏作介

9、紹，是否還有別的意思?講解：首句不只對蔣氏作介紹，更在抒發(fā)作者內(nèi)心的悲憤之情，“專其利三世矣”，語中含有強(qiáng)烈的譏諷意味。第3段（一）教師范讀并翻譯第三節(jié)重點(diǎn)詞語：“悲”：憐憫?！叭簟保耗恪?“毒”：怨恨。 “更”：更換?！皠t”表連接，那么。“之”： 代蔣氏。代捕蛇以抵租賦這事。（二）把握內(nèi)容提問：第三節(jié)主要講了什么？表達(dá)了作者什么感情？講解：作者提出“更役”“復(fù)賦”的建議。表達(dá)了作者憐憫之情，作者同情蔣氏的不幸。第4段 （一）合作翻譯第四節(jié)1小組合作翻譯，發(fā)現(xiàn)問題畫下來。 2、集體解難。 各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。難點(diǎn)提示：“戚”：悲哀。 “涕”：眼淚

10、。 “生”：使動用法，使活?！吧酢保簠柡?。 “病”：苦。 “是”：這。 “日蹙”：一年比一天窘迫；“日”，名詞用作狀語。 “蹙”，緊迫，減縮。 “殫”：盡。 “竭”：窮盡“往往”：常常。 “曩”：往昔，從前。 “室”：家。 “以”：因?yàn)?“雖”：即使。 “時(shí)”：按時(shí)。“齒”，人的年齡。 “豈”：哪里。 “旦旦”：天天?！鞍病保涸趺矗睦?。 “毒”：怨恨。“而”：“之”：“食”：3、自由朗讀，理解大意（二）質(zhì)疑交流，把握內(nèi)容1、第四節(jié)主要寫什么？說明什么？ 明確：本段主要寫蔣氏的哭訴，寫永州之民在朝廷苛賦重壓下的悲慘遭遇；說明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害，更加可怕。2、第四節(jié)運(yùn)用了對比和襯托的方法

11、來寫苛政之毒，請找出。并說說這些對比在文中的作用。 明確：對比（1）蔣氏一家與鄉(xiāng)鄰們的存亡情況：而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣。觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。（2）兩者不同的心境：嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。（3）兩者遭遇危險(xiǎn)次數(shù)的多寡：蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉。（4）兩者死亡時(shí)間的先后：蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙(x)熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉

12、。作用：揭示蔣氏寧愿冒死捕蛇而不愿意恢復(fù)賦稅的原因：賦斂之毒有甚是蛇。襯托：寫蛇劇毒，是為了襯托捕蛇之險(xiǎn)惡，以捕蛇之險(xiǎn)惡襯托賦斂之苛酷，揭示了賦斂之毒甚于毒蛇的殘酷現(xiàn)實(shí)。3、本節(jié)用了什么修辭手法？并體會其表達(dá)作用。明確：（1）對偶： 殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣。觸風(fēng)雨，犯寒暑。從正面寫出了鄉(xiāng)鄰的困苦。 叫囂乎東西，隳突乎南北。從側(cè)面寫出了鄉(xiāng)鄰的不安。（2）排比：與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。反映出苛捐雜稅給鄉(xiāng)鄰們帶來的災(zāi)難。4、朗讀課文，指導(dǎo)背誦。三、反饋練習(xí)（一）閱讀后回答問題蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生

13、之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

14、 余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。 1、找出選段中能表達(dá)下列成語的句子：尸橫遍野： 十室九空： 傾家蕩產(chǎn)： 顛沛流離： 2、擇朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)（） A、非死則徙爾 B、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 C、今其室十無四五焉 D、殫其地之出，竭其廬之入 3、對“安敢毒耶”理解不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、回應(yīng)上文作者的提問（若毒之乎）。 B、用反問句委婉表示捕蛇給自己帶來了很多好處。 C、這個(gè)問答出人意料，使一篇血淚斑斑的控訴帶上“哀而不傷”的色調(diào)，蘊(yùn)含更加深刻。 D、暗示了不敢怨恨捕蛇一事，是因?yàn)橘x斂之毒有甚于蛇。 4、下列

15、各句中“之”的用法與其它不同類的一項(xiàng)是（）A、悍吏之來吾鄉(xiāng) B、蓋一歲之犯死者二焉 C、孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎D、豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 5、找出兩組對比。 (1) (2) 6、本段的中心句是 。7、翻譯句子。(1)則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。 (2)今雖死乎此，此吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？ （二）片斷寫作練習(xí)根據(jù)下列描述，將“悍吏”來“吾鄉(xiāng)”時(shí)雞犬不寧的情景表述出來。300字左右。（可以增加適當(dāng)?shù)娜宋锖颓楣?jié)，不得改變原旨。） 悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。四、布置作業(yè)1、朗讀課文，背誦第四節(jié)。2、掌握重點(diǎn)文言字詞，完成相關(guān)練習(xí)。第三課時(shí)教

16、學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第五節(jié)2、理解主旨3、小節(jié)本課內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，文言知識歸類。教學(xué)難點(diǎn)：理解賦斂之毒甚于蛇毒的主題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、提問重點(diǎn)文言字詞。2、背誦第四節(jié)。二、學(xué)習(xí)第五節(jié)（一）疏通文意 難點(diǎn)提示：“而”：表承接?！坝保焊印?“于”：比。“乎”： 于，對。 “是”：代孔子的話。 “孰”：誰。 “斂”：賦稅。 “甚”：超過。 “故”：因此。 “俟”：等待?！胺颉?fu)：指示代詞，那。 “得焉”：得到它；“焉”，之。 “以”： 根據(jù)。 而，表目的?！爸保?代孔子之言。的。代上述之事。 （二）質(zhì)疑交流，把握內(nèi)容1、概括大意 明確：得出結(jié)論：賦斂之毒有甚是蛇，表達(dá)了作者

17、觀點(diǎn)，并交代了本文寫作意圖。2、“余聞而愈悲”照應(yīng)前文的哪一句？“悲”在此可理解為什么意思？ 明確：照應(yīng)“余悲之”，“悲”可理解為同情。3、“吾嘗疑乎是”中的是具體指代什么？ 明確：“苛政猛于虎也”。4、作者從“悲之”到“愈悲”，從“疑”到“猶信”，原因是什么？這樣有什么好處？ 明確：作者開始聽蔣氏介紹身世時(shí)，因?yàn)闆]有具體真切的感受，所以只是“悲之”，對苛政之毒只是“疑”，而當(dāng)他聽完蔣氏的一番血淚控訴后，作者思想感情發(fā)生了變化，他真切感受到了勞動人民的苦難，切實(shí)感到苛政之毒，所以“愈悲”，“猶信”。這樣寫自然得出了“賦斂之毒有甚是蛇”的結(jié)論。5、揭示全文中心思想的句子是？ 明確：孰知賦斂之毒有

18、甚是蛇者乎！6、本節(jié)體現(xiàn)的作者的寫作意圖是什么？ 明確：把解除人們痛苦的希望寄托在最高統(tǒng)治者身上。7、本節(jié)文字中流露了作者什么感情？ 明確：對人民疾苦的同情和對當(dāng)時(shí)黑暗社會現(xiàn)實(shí)的不滿。三、再讀課文四、自主小結(jié)（一）寫作特色提問：本文為了表情明意，寫作上有什么特點(diǎn)？ 講解：本文寫作上有兩個(gè)突出特點(diǎn)：襯托。寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。對比。以其鄉(xiāng)鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。 （二）實(shí)詞總結(jié)（文中只作一種解釋者不列） 為 作，制成?！叭坏枚D之以為餌”。做，干。“今吾嗣為之十二年”。為了?！肮蕿橹f”。 已 離去，意為醫(yī)治?！翱梢砸汛箫L(fēng)”。已經(jīng)?！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”。 賦 征收?！皻q賦其二”。租賦。“孰知賦斂之毒” 癘 惡瘡?！翱梢砸询?、癘。疫病，疫氣?！昂魢u毒癘”。 入 繳納?！爱?dāng)其租入”。收入?！敖咂鋸]之入”。 歲 每年?！皻q賦其二”。年?！胺e于今六十歲矣”。 甚 很。“貌若甚戚者”