小學語文《兩小兒辯日》聽課反思筆記評課記錄

1、-精選公文范文-小學語文兩小兒辯日聽課反思筆記評課記錄各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝兩小兒辯日評課上京中心小學曾垂貝昨天，我參加了大田縣小學首次學科帶頭人、優(yōu)秀教師教學水平展示活動，聽了3節(jié)課，欣賞著、享受著課堂的精彩：多媒體現(xiàn)代信息技術讓課堂閃出活力，課前學生的預習為課堂作了鋪墊，教師的環(huán)節(jié)過渡語言的精彩也在思考著：如何注重課堂的預設與生成，如何把多媒體自然地溶入教學中，如何把握教材的特色，如何打破傳統(tǒng)的教學方法總之，感謝他們給我提供了一次很好的學習機會，我從中獲得了經驗，吸取了教訓，這些都是我個人課堂教學成長所必需的養(yǎng)分。我是教六年級語文的，我想評郭老師執(zhí)教的兩小兒

2、辯日。小學六年級的學生初次接觸文言文，學起來難免會覺得枯燥難懂。如何激起學生學習文言文的興趣，郭老師此課教學中有以下亮點：一、找準學習切入點。首先，在教學一開始就從的內容切入，抓住課題中的“辯”字，從“辯”字入手，將學生直接帶入到文本所創(chuàng)設的情境之中，鼓勵學生自讀、自悟。二、增強學生自信點。學生由被動接受到主動探究是新課程背景下學習方式的極大轉變。在郭老師的巧妙設計中，學生們走進文言文，讀中探究，議中探究，合作探究，學生親自參與，親身體驗，真真切切的口語表達與實實在在的探究過程，讓學生消除了膽怯心理，理解了乏味的文言文知識，而且體味到兩小兒辯日的內涵。三、教師引領親切點。郭老師一堂課總是以謙和

3、、微笑親切面對學生，引領學生。在自讀釋疑環(huán)節(jié)，他設疑引讀，讓學生說感覺，談收獲。在同學問題無法解決時，找同學交流討論。在拓展升華時，讓學生議論。教師到學生中去，傾聽、交流、啟發(fā)、引領。四、激起學習興趣點。通過，激發(fā)學生學習的興趣。了解孔子，評說文中人物，感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。都說課堂是一門遺憾的藝術，本堂課也是精彩與遺憾并存。我認為存在的主要遺憾有兩個方面：一、沒有把住文言文的教學特點。1、重點偏離。郭老師確立的重點是感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。我想本課的重點應是初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。2、要

4、加強古文的誦讀。設計理念的第二點說的好：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀?？蛇@節(jié)課這方面沒做好。3、缺少學習文言文的方法指導。如：文言文學習難在對語句的理解，解決這一難題，教師就要引導學生借助注釋，自學課文。學生在自學中掌握學習文言文的方法。二、過于追求文本的人文教育。在解題時，教者把辯的內容歸納為：遠近、大小、冷熱。對教材理解有偏差。在教學過于追究在一日之中太陽與地球的距離有沒有變化？想弄明白這個問題有什么好辦法呢？當一個學生在回答，如果你是孔子，你會怎么回答？生答：“宇宙是無限的、奧妙的，即使一個知識多淵博的人，也不可能全知道的，你們現(xiàn)在科學發(fā)達了可要好好學習啊！”我認為這學生回答的多好，領悟了“知之為知之，不知為不知，是知也”的內涵，可教師還是只以他還沒說出問題的答案，讓他坐下。高揚人文旗幟，淡化工具色彩，是當今語文課堂的一個缺點。聽了這課，我想培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力，對提高他們的文化素養(yǎng)、理解和運用祖國語言文字的能力，是十分必要的。我們要致力于激發(fā)學生學習文言的興趣，賦予文言教學以生命的活力。首先，在教學一開始就從的內容切入，抓住課題中的“辯”字，從“辯”字入手，將學生直接帶入到文本所創(chuàng)設的情境之中；教學中我鼓勵學生自讀、自悟。突出文言文教學的特點，掌握學習文言