《探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》

1、探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律教學(xué)設(shè)計龍泉初中 王祖華一、情景導(dǎo)入 目標(biāo)展示：1、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景：教師出示電池組、燈泡2個、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干，要求學(xué)生畫出有兩個燈泡的串聯(lián)電路圖。然后按照電路圖連接一個實物圖，閉合開關(guān)，燈泡發(fā)光，分析電路中的電流方向，提出問題：猜想串聯(lián)電路中通過兩個小燈泡的電流之間有什么關(guān)系呢？說出理由？ 2、展示目標(biāo)：（1）正確使用電流表測量串聯(lián)電路中各處的電流，分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律（2）在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律過程中，體驗科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的步驟。二、導(dǎo)引自學(xué) 合作探究：學(xué)法導(dǎo)引1：設(shè)計實驗教師展示問題，學(xué)生自主獨立思考后小組合作交流討論，然后學(xué)

2、生上臺分組展示。問題：（1）實驗需要哪些器材？（2）為了找出串聯(lián)電路中各處電流的規(guī)律，測哪幾個點的電流比較合適？（3）如何測出某點的電流？你能不能畫出對應(yīng)的電路圖？（4）如何設(shè)計出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格？學(xué)法導(dǎo)引2：進(jìn)行實驗（1）學(xué)生回顧連接電路的過程中要注意哪些問題？（2）學(xué)生回顧使用電流表的過程中要注意哪些問題？（3）教師提醒學(xué)生把實驗結(jié)果如實地記錄下來，填寫在設(shè)計的實驗記錄表格中，并把實驗中遇到的問題也記下來。（4）學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)法導(dǎo)引3：分析論證讓各實驗小組的同學(xué)展示自己的實驗記錄，根據(jù)測量結(jié)果說出得出什么結(jié)論？學(xué)法導(dǎo)引4：評估與交流師生交流實驗設(shè)計有沒有不合理或不充分、不

3、完善之處呢？如何改進(jìn)？三、展示反饋 歸納知識：學(xué)生進(jìn)行反饋交流1、今天我學(xué)到了哪些？2、還有哪些不足，還想知道。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 落實目標(biāo)：A：當(dāng)堂練習(xí)1節(jié)日用小彩燈由28個小燈泡串聯(lián)而成，接入電路，現(xiàn)測得第1只小燈泡的電流為01A，那么通過第25只小燈泡的電流為_A。2小芳同學(xué)在用電流表測電流時，發(fā)現(xiàn)把開關(guān)閉合時，電流表的指針向沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，這說明她的電路出現(xiàn)了什么故障（    ）A電路中電流太大 B電路中的電流太小C電流表直接接在電源上 D電流表的“+”、“”接線柱接反了3小明同學(xué)使用電流表時，本應(yīng)使用“”和“3”接線柱，但誤將“”和“06”接線柱接入電路，

4、而電流還是從“06”接線柱流入，從“”接線柱流出。這樣做的結(jié)果將是（    ）A電流表的指針轉(zhuǎn)過的角度變小了B電流表的指針轉(zhuǎn)過的角度變大了，電流表可能燒壞C電流表的指針不動D電流表的指針反向偏轉(zhuǎn)4.L1、L2、L3三盞電燈串聯(lián)在電路中，通電后發(fā)現(xiàn)L1最亮，L2較亮，L3最暗，則關(guān)于三燈中電流的說法正確的是（ ）AI1最大 B. I2最大 C. I3最大 D.一樣大5（2010年廣西河池）在“探究串聯(lián)電路中電流大小的關(guān)系”實驗中，某同學(xué)用電流表分別測出如圖中A、B、C三處的電流大小為了進(jìn)一步探究A、B、C三處的電流大小的關(guān)系，總結(jié)普遍規(guī)律他下一步的操作應(yīng)該是 （ ）

5、A將電源兩極對調(diào)，再次測量A、B、C三處的電流B改變開關(guān)S的位置，再次測量A、B、C三處的電流C將圖中兩只燈泡位置對調(diào)，再次測量A、B、C三處的電流D換用不同規(guī)格的燈泡，再次測量A、B、C三處的電流B：作業(yè)：練習(xí)冊P71-72 1、2、3、5、6。探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律學(xué)案一、情景導(dǎo)入 目標(biāo)展示：1、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景：（1）在方框中畫出有兩個燈泡的串聯(lián)電路圖。（2）猜想串聯(lián)電路中通過兩個小燈泡的電流之間有什么關(guān)系呢？說出理由？猜想：_理由：_2、展示目標(biāo)：（1）正確使用電流表測量串聯(lián)電路中各處的電流，分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律。（2）在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律過程中，體驗科學(xué)

6、研究的方法和科學(xué)探究的步驟。二、導(dǎo)引自學(xué) 合作探究：學(xué)法導(dǎo)引1：設(shè)計實驗教師展示問題，學(xué)生自主獨立思考后小組合作交流討論，然后學(xué)生上臺分組展示。問題：（1）實驗需要哪些器材？（2）為了找出串聯(lián)電路中各處電流的規(guī)律，測哪幾個點的電流比較合適？（3）如何測出某點的電流？你能不能畫出對應(yīng)的電路圖？（4）如何設(shè)計出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格？學(xué)法導(dǎo)引2：進(jìn)行實驗（1）連接電路的過程中要注意哪些問題？（2）使用電流表的過程中要注意哪些問題？（3）把實驗結(jié)果填寫在設(shè)計的實驗記錄表格中，并把實驗中遇到的問題也記下來。實驗中遇到的問題：_學(xué)法導(dǎo)引3：分析論證實驗結(jié)論：_學(xué)法導(dǎo)引4：評估與交流師生交流實驗設(shè)計有沒有不合

7、理或不充分、不完善之處呢？如何改進(jìn)？三、展示反饋 歸納知識：1、今天我學(xué)到了哪些？2、還有哪些不足，還想知道。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 落實目標(biāo)：A：當(dāng)堂練習(xí)1節(jié)日用小彩燈由28個小燈泡串聯(lián)而成，接入電路，現(xiàn)測得第1只小燈泡的電流為01A，那么通過第25只小燈泡的電流為_A。2小芳同學(xué)在用電流表測電流時，發(fā)現(xiàn)把開關(guān)閉合時，電流表的指針向沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，這說明她的電路出現(xiàn)了什么故障（    ）A電路中電流太大 B電路中的電流太小C電流表直接接在電源上 D電流表的“+”、“”接線柱接反了3小明同學(xué)使用電流表時，本應(yīng)使用“”和“3”接線柱，但誤將“”和“06”接線柱接入電路，而電流還是從“06”接線柱流入，從“”接線柱流出。這樣做的結(jié)果將是（    ）A電流表的指針轉(zhuǎn)過的角度變小了B電流表的指針轉(zhuǎn)過的角度變大了，電流表可能燒壞C電流表的指針不動D電流表的指針反向偏轉(zhuǎn)4.L1、L2、L3三盞電燈串聯(lián)在電路中，通電后發(fā)現(xiàn)L1最亮，L2較亮，L3最暗，則關(guān)于三燈中電流的說法正確的是（ ）AI1最大 B. I2最大 C. I3最大 D.一樣大5（2010年廣西河池）在“探究串聯(lián)電路中電流大小的關(guān)系”實驗中，某同學(xué)用電流表分別測出如圖中A、B、C三處的電流大小為了進(jìn)一步探究A、B、C三處的電流大小的關(guān)系，總結(jié)普遍規(guī)律他下一步的操作應(yīng)該是 （