關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集

1、關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集 新課程認為,作為基礎(chǔ)學科的歷史教學,其功能已不只是教授知識,而更就應將知識作為一種載體,培養(yǎng)學生的社會職責感,促進其人生觀、世界觀、價值觀的構(gòu)成,培養(yǎng)學生終身學習的愿望和可持續(xù)開展的潛力。歷史課程標準解讀對我們歷史教師而言,更要關(guān)注這些變革,要把自我從應試教學中解脫出來,去思考并實踐歷史教學的改革。于是,我從2004年起,就用心地扎身于學校舉辦的校本教研的洪流里,開展了以校為本的教研活動。在這期間,既經(jīng)歷了山重水復疑無路的困惑,也體驗了柳暗花明又一村的喜悅。但透過參加這項活動,使我個人不管是在教育理論上還是在教學實踐中,都有了很

2、大的提高。下方我談談在活動中的一點做法和體會:一、很抓常規(guī),落實教學。我認為,樣本教研,就是以將課程實施過程中教師所應對的各種具體問題作為研究對象,以教師為主體的一種教學研究活動,目的是提高我們的教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的潛力。因而,教學是不容無視的。二、用心學習,更新理念。首先,我珍惜每一次上研究課時機。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分,也是提高自身教學潛力的重要途徑。故每次我上示范課,我總是按:1、請學校經(jīng)歷豐富的教師指導課堂教學。2、請身邊經(jīng)歷豐富的教師在教材教法方面的指導。3、同事之間對教學實際問題的切磋交流。從而促使自我在實踐中持續(xù)感悟,在感悟中持續(xù)提升。然后,借著校本教研這

3、股東風,我認真學習了歷史課程標準,并對相關(guān)教材進展了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解,正確把握住歷史教學的特點,并以新課改理念為指導思想,結(jié)合實際落實在以后的課堂上。另外,在此期間,我還用心地研讀相關(guān)的教育教學書籍如歷史課程標準解讀、中學歷史教學研究、新課程下的說上評等,并作好學習筆記。做到學以至用,以理論指導實踐,在實踐中驗證自我對理論的理解。三、持續(xù)反思,升華認識。在持續(xù)的探索和研究中,我認識到下方兩點是我們所有教師都應要努力追求的:1、當好教學活動的組織者。在學習和研究中,我認為教師要充分信任學生,相信學生有完全學習的潛力。我們應把把時機交給他們。應俯下身子看學生的生活,平等參與學

4、生的研究。教師要把探究的時機交給學生,讓學生充分展示自我學習的過程。新課程實施的靈活性大,讓我覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師應對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習形式,及時了解他們的認知情況,學生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以,做好教學活動的組織者是很有必要的。2、做好一個成功的引路人。一堂新課開始,我們可透過導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了了務必把學生自學

5、作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、資料,同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人?？傊?校本教研活動對我的開展起到了推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了完善自我、豐富自我;使我用最短的時光走進了新課程。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,把這項工作搞得更好。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集 在學校領(lǐng)導和教研組長的指導下,本人用心參加學校和英語組組織的教研活動,結(jié)合新課程的特點,確立了激情課堂為主題的教研活動。經(jīng)過3個多月時光,我用心參加理論學習、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動,完成了教研活動的規(guī)定資料。

6、本人作為本年級組的一名成員,自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動情況簡單小結(jié)如下:一、透過校本教研,大大提高了理論水平。校本教研是教師自身開展內(nèi)存的必然要求和最正確途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學,注重學科整合,教師個人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。二、透過校本教研,切實提高了課堂教學水平。在活動中,我們進展了群眾備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是表達我們真實課堂教學的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與缺乏之處,在

7、分析他人之課,改善自我之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學水平也在持續(xù)的改善之中,對提高自我的課堂教學水平起著很大的幫助。我個人認為,對自我教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學,才會有扎實的教學質(zhì)量,也才能真正促進學生的開展。名師的課,我們要學的是他的教學理念,做秀的課,我們要學的僅僅是他的一些教學把戲;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學的生命力所在。因而,校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。三、透過校本教研,有效促進了自身專業(yè)的開展。隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性

8、。我們的校本教研,除了了備課、上課和評課外,還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學反思和總結(jié)反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反應信息,適時總結(jié)經(jīng)歷教訓,找出教學中的成敗與缺乏的重要過程,常寫教學反思,是促進了自身專業(yè)的開展有效的方法。校本教研是教師進展業(yè)務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談論教學中的種種困惑,抒發(fā)教學中的得意情懷,探討教學中的神來之筆,明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它奧秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料,每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶

9、。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集 新的課程改革要求教師從單純的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者,主動的實踐者和嚴肅的反思者,即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)刻育課程改革的逐步推進,農(nóng)村學校教師的專業(yè)化開展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導遠遠不能順應形勢的開展,大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因而,學校必須探索出與學校開展,教師成長相順應的校本研修模式尤為重要。回憶一年來的工作,我校在加強校本研修上取得了顯著的成果,現(xiàn)總結(jié)如下:一、根本工作達成度概述一領(lǐng)導重視,強化校本研修管理領(lǐng)導無比重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導小組,加強對校本研修工作

10、的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建立的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理,做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評四落實,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反應廄載。二建立激勵機制,推動校本教研進程為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展,學校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,以改變教師的教育教學觀念,開辟教師視野,提高教學水平。此外,學校還制定了教師崗位考核獎勵方法課堂教學達標考核方法,把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進教師持續(xù)進取,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活

11、動。三采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)1、拜師結(jié)對模式。對新老教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結(jié)對的形式,擴展了師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進入角色,組內(nèi)進展師徒結(jié)對,幫助他們盡早走向成熟。他們是這樣做的 1攙扶新教師學走路。新教師在上崗不久,能對教材進展一定的解讀,設計了一定的教學方案,但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象,骨干教師進展手把手指導,對每一課時都為他們解讀教材,分析教材,同時向他們預測學生可能出現(xiàn)的情況,根據(jù)學生的實際情況備課,同時進入課堂為她們上示范課,然后在另一平行班聽她們上課,總結(jié)在課堂中展示出來的

12、優(yōu)點,分析在課堂中存在的問題,提出改良的措施。2試著讓新教師自己走路。通過一階段骨干教師引領(lǐng),新教師對教材的解讀有了一定的理解,讓新教師自己解讀教材,分析教材,自己設計教學方案,讓新教師自己先有一定的思考,然后骨干教師對教案設計進展一定的修改,再進入課堂聽新教師的課,進展反思與重建。3讓新教師感知不同課型。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的,每個版塊的功能不同,對教學的要求也就提出了不同的要求,呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材,分析教材的能力之后,對新教師提出了更高的要求,了解不同課型,在一個階段中集中力量針對一個課型進展突破。通過一年不到的師徒結(jié)對,兩名新教師的教學能

13、力可以說是一個質(zhì)的飛躍,張麗麗教師在片級小班化教學評比脫穎而出,出片參加縣級小班化教學評比;徐振飛教師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語教師展示了一堂充滿活力的英語課。2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求處理問題思路的形式。運用這種模式進展研修時,研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進展深入討論。這種模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進展分析、模仿、自創(chuàng),從中領(lǐng)悟一些新穎的教學形式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的效果。3、課題研究模式。以我校的市級課題農(nóng)村小學多元聯(lián)動校本研修提高中老年教師教育改革順應能力的研究

14、為抓手,開展系列式主題教研活動。學校充分利用骨干教師資源,以學科主題式系列教研活動為抓手,以日常課堂教學研究為載體,組建了各學科的聯(lián)動小組,由各學科組長具體引領(lǐng)承當本學科的日常研究,將研究重心下移到了教研組,使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨干教師與其他教師多元聯(lián)動的校本研修來提升每一位教師教育改革順應能力。各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待處理的;二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革順應能力的;三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)歷與做法的主題,因為引領(lǐng)的力量與能

15、力直接影響課題研究的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上開展三段四步主題系列聯(lián)動教研活動。它分兩個層面:第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究,就是對于確立的研究主題,如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)歷積累的,就先在骨干教師的課堂中進展聯(lián)動的實踐研究,先從尋找相關(guān)理論進展深入解讀,再到進入各自課堂進展實踐,然后通過骨干教師之間的一次次互動研討交流,集聚群體智慧,處理遭遇的問題,逐步對這個研究主題構(gòu)成共識,構(gòu)成可積累的經(jīng)歷與做法。第二:將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是:第一階段:骨干教師示范性研討。它經(jīng)歷了1認知準備骨干教師進展相關(guān)主題研究的資料解讀及結(jié)合主題進展的課程資源的開

16、發(fā);2骨干展示先由骨干教師圍繞研究主題進展教材分析、學情分析、彈性化教案的設計說明等,在走進課堂上示范課3問題研討先由骨干做自我評價,其他骨干就示范課中存在的問題進展剖析,最后中老年教師參與評價4后續(xù)拓展骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本,然后讓中老年教師學習,并結(jié)合研究主題布置一到兩項作業(yè)。第二階段:以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段。它經(jīng)歷了1合作開發(fā)與設計圍繞主題,集體備課,在骨干教師的引領(lǐng)下集聚群體智慧共同設計教學方案2初步嘗試先由一位教師嘗試課堂實踐,再由執(zhí)教師自評,骨干教師點評,其余教師參評3再度重構(gòu)設計實踐骨干教師組織再次修改教學方案,其余逐一上重建課,再反思再

17、重建4反思、總結(jié)、提升執(zhí)教教師談過程中的體會,骨干教師對整個活動過程作總結(jié)提升,并對主題研究作動態(tài)調(diào)整。第三階段:總結(jié)提升研討。它由網(wǎng)絡作業(yè)評價;階段課堂教學展示;主題活動經(jīng)歷總結(jié);完善多元評價等幾步構(gòu)成。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集 經(jīng)安排,本人參加了民建鄉(xiāng)中心校組織的第三期校本教研活動,活動時光為xxxx年10月20日至25日,為期5天。在教研活動的開展期間,參與了聽課、群眾備課、借班上課及作業(yè)批改和評課等多個環(huán)節(jié)。透過本次教研活動,本人收獲頗豐,現(xiàn)對參加本次教研活動的情況作出總結(jié):我本著投師學藝的心理,用極其認真的態(tài)度參與了教研活動,努力尋找別人的優(yōu)點,用來彌補自我的缺乏。在參加教研

18、活動期間,專心聽課,認真?zhèn)湔n,用心上課,客觀評課,自始至終不忘教研活動開展的目的。首先,透過本次教研活動,我了解到,其實,教師才是教學質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣,然而一個學年的教學開展下來,教學結(jié)果卻大相徑庭,歸根結(jié)底,除了了學生總體素質(zhì)有輕微的差距外,還有教師教學方法與教師素質(zhì)的不一樣。然而如果說有好的教法,就有好的成績,卻是不實際的。有人說,教育是一門藝術(shù),這話一點也不假,我們即便有滿腹詩書,用到教育中來,不必須就能干出好的成績;然而如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識,那么教育也就是空談。所以,作為教師,我們一方面要做到努力提高自我的科學文化知識,另一方面,還是要認真鉆研教材,認真研究學

19、生,找到適合教材,適合學生的教法,我們的教學活動開展才行之有效。從這些來看,教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解,互相溝通,互相交流,互相自創(chuàng),互相學習的平臺。在教研活動中,透過參加了聽課、評課的環(huán)節(jié),我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法,例如小組教學法,利用小黑板教學的方法等?？吹絼e的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自我還停留在單一的教學方法上,確實感觸很深,在今后的教育教學中,必須要注意方法的多樣性。其次,透過本次教研活動的開展,我在了解別人的同時,更加深刻的了解了自我,自我的教育觀念與教育思想并沒有存在問題,自我的知識體系也還跟得上,然而在教學上下的功夫太少了,對學生的了解也不夠

20、,也就是每一天的備課環(huán)節(jié)不夠認真。所以,在今后的教學過程中,要時常記住去了解學生,將教學落到實處,才能取得好的教學效果。總之,校本教研活動的開展,使教師之間能更好地相互學習與交流。在與別的教師多接觸后,能夠更客觀地審視自我,找出自我存在的問題,及時彌補自我的缺乏。期望以后多開展這樣的教研活動。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集 為使自己持續(xù)提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面持續(xù)完善自己,提高自身綜合素質(zhì),持續(xù)順應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修方案,內(nèi)容如下:一、研修目標在教學中持續(xù)學習,認真思考,反復實踐,提高業(yè)務能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,構(gòu)成

21、教學風格。積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。二、研修方案1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。 堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在無字處學習,學習他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學經(jīng)歷,以到達揚長避短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,持續(xù)構(gòu)建、豐富自己的知識構(gòu)造。2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進展教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現(xiàn)實問題,理論與實踐結(jié)合

22、的問題。3、提升業(yè)務,樂于動筆, 揚長補短。加強根本功的訓練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。持續(xù)豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集 喜悅伴著汗水,成功伴著艱苦。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自我在校本培訓中持續(xù)提高教育教學水平,加強自我的業(yè)務潛力,提高自我的綜合素質(zhì),從各個方面持續(xù)提高完善自我。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):一、在業(yè)務方面:我樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,持續(xù)學習新知識,探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時光多學習信息技術(shù),順應現(xiàn)代教學的要

23、求。二、課題研究方面:這學期,我繼續(xù)進展在自由練筆中提高學生的習作潛力的小課題研究工作,取得了實質(zhì)性的進展,學生的習作潛力顯著增強,積累了珍貴的經(jīng)歷,也是我對這項課題的研究充滿了決心。三、理論學習方面:本學期,較為系統(tǒng)的學習了課程標準,新課程實踐,行走課堂等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認識顯著加深,課堂操作潛力顯著加強。四、善于總結(jié)自我在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理,持續(xù)改善自我的教育形式。五、用心參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動,提高自我的教研潛力。用心訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經(jīng)歷,持續(xù)提高自我的教育教學水平

24、。六、在課改中,多和同組的教師一齊備課,一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,多向有經(jīng)歷的教師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀潛力,最后提高學生的寫作水平。七、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,持續(xù)反思自我的教育教學行為,對于好的做法積累經(jīng)歷,對于不好的做法及時反思及時修正。以此提高自我的教育教學水平。八、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫成論文,鍛煉自我的寫作潛力,本學期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集 本學期我努力工作,為了使自我在研修中持續(xù)提高教育教學水平,加強自我的業(yè)務潛

25、力,提高自我的綜合素質(zhì),從各個方面持續(xù)提高完善自我。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就本學期自我在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:一、加強理論學習,提高思想認識開學初,透過學習有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,參加了學校校本研修知識培訓,進一步了解到校本培訓的好處,形式,途徑,作用等使自我改變觀念,提高了對研修工作的認識。為了使自我的研修工作做的有方案,有實效性,制訂了個人研修方案。二、用心參加校本培訓活動和教研組活動,提升自我的專業(yè)知識。每周三是我校的校本培訓時光,我一向堅持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中透過學習對備課的新認識怎樣寫好教后反思語文新課標等專題進一步提

26、升了自我對教學新理念,新方法的認識和理解;透過電腦技術(shù)的培訓,提高了對運用電腦技術(shù)上課的潛力;在教研組活動中,我用心參加各種專題學習和研討活動,大膽發(fā)表自我的見解,認真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲。用心參加學校組織的聽課評課活動,能透過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處,提高自我的教學水平。三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)1、用心參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開辟自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思,找出自我在某一方面的缺乏

27、,然后制定自培方案,并實施方案,以彌補自身缺乏,提高自身潛力的形式。四、用心參加學校安排的各種培訓學習,提高自我的教研潛力。根據(jù)學校安排,我參加了省上組織的名師之路之新理念、新課程,主動報名參加20xx年度網(wǎng)上國培學習新課標教育教學潛力,同時還用心訂閱了一份與教學有關(guān)的書籍,透過這些活動,學習其中先進的教育教學經(jīng)歷,提升自我的專業(yè)知識。五、研修資料豐富多彩1、加強師德師風的學習,使自我成為一名合格的人民教師。教書育人,師德為本,在師德師風整頓學習活動中,認真學習中小學教師職業(yè)道德標準和中央規(guī)定的八項禁令六項規(guī)定,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,用

28、心進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與缺乏,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。3、加強根本功訓練,努力提高業(yè)務素質(zhì)。利用業(yè)余時光苦練教師根本功,每月向?qū)W校上交10頁教學筆記,4張篇教育教學反思。總之,校本培訓對我的開展起到了很大的推動

29、促進作用,幫我更新了教育、教學理念,學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自我。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學,教學工作能更上一層樓。關(guān)于開展校本研修年度總結(jié)報告合集 我校英語科組以教師為主體,以學校為主陣地,通過有方案、系統(tǒng)的研究活動,處理課程中的多層次問題,促進教師的成長和學校的開展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的開展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲:全員參加各種校本教研活動:一、全員參加各種校本教研活動:我校在暑期教師集訓完畢后,就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案,開學的第一天

30、就必須上交。這就充分利用了集體智慧,表達了全員參與。其中,英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學,口語教學等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了34個課時的教學內(nèi)容。在具體的實施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。二、開展小課題研究。我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的:例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。來確定的研修內(nèi)容。三、備課、上課、反思要求所有教師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調(diào)整,課后認真反思,讓自己的課堂教學到達最高效。每個年段如果有兩位教師上課的話,請兩位教師之間互相或每個備課組認真研究教本、學情等,