一上語文六單元教案設(shè)計(jì)

1、一上語文六單元教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會寫的字，能認(rèn)識3個(gè)要求會認(rèn)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。2、有感情地朗讀背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。你看到了什么?課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎?是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和

2、你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?二、感知課文，朗讀課文1、教師范讀課文。師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。2、給同學(xué)機(jī)會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。三、

3、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個(gè)，會認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個(gè)字寶寶。1、“夜”夜晚的天空。誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。誰能組詞?再讀詩句“夜晚的天空”說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?2、“很”，是一口很深很深的古井。這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。再來讀讀這行詩吧。3、詩句“我丟下去的白

4、石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩校覀円猿吹接泻芏嗪芏嗟氖裁茨?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音。”出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長。教師領(lǐng)讀詩句。指生讀詩句。為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?四、再讀古詩1、生自己練讀。2、指生讀全詩。3、男女生合作讀詩句。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字。2、有感情地朗讀課文。3、背誦詩歌。4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”二、指導(dǎo)書寫生字。“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師

5、要范寫。三、完成課后題1、讀一讀，會寫的寫下來。2、讀一讀，詩歌春雨注意讀好植物們說的話，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。四、作業(yè)1、書寫生字。2、背誦詩歌。3、課后題：涂一涂。#181439一上語文六單元教案設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，理解古井作了貢獻(xiàn)而不求報(bào)酬的精神，體會故鄉(xiāng)人民對別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力量的高尚品格。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“哺育”“報(bào)酬”“陶冶”“晨光嘉微”絡(luò)繹不絕”等詞語，會用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。3、給課文分段，概括小標(biāo)題。4、理解課文中含義深刻的句子。5、有感

6、情地朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分教學(xué)難點(diǎn)：課文中含義深刻的句于教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第5課古井。二、范讀課文，談感受下面聽老師把課文朗讀一遍，聽后回答：你們過去對井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?三、讀通課文，指導(dǎo)分段1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。2、出示容易讀錯(cuò)的生字詞練讀。3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。4、默讀課丈，思考每個(gè)自然段主要講了什么。討論并歸納。村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。村里的人長牢給一對挑不動水的老人送水。者兩口對鄉(xiāng)親們

7、送水不肯要報(bào)酬深表歉意。鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。說說古井的作用。5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標(biāo)題。討論歸納。第一段(第一自然段：古井位置和作用。第二段(第二自然段)：眾人取水。第三段(三一五自然段)：鄉(xiāng)親助人。第四段(第六自然段)：古井教人做人。6、按段落分讀課文。四、講讀第一段1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句與句之間是什么關(guān)系?討論歸納。共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水清涼可口，第3句說鄉(xiāng)親都來取水，第4句贊美古井哺育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系緊密。(把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。

8、)4、有感情地朗讀第一段，提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。識記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。作業(yè)：抄寫詞語;朗讀課文。第二課時(shí)一、齊讀第一段二、講讀第二段2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個(gè)“多”字呢?(沒有)請你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。3.結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語?！办湮ⅰ毙稳萸宄筷柟獠粡?qiáng)。“絡(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。4、春雨有什么特點(diǎn)?5、齊讀第二自然段。三、講讀第三段1、指名讀3至5自然段。2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的?3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí)，鄉(xiāng)親們是怎么回答的?4、講解&q

9、uot;那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬”一句的含義。齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多應(yīng)該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定具體說說古井有哪些貢獻(xiàn)?“可”字在句中表示什么，起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神)說說這句話的含義。5、有感情地朗讀第三段。四、講讀第四段1、齊讀第六自然段。2、這段講了幾個(gè)意思?3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。“陶冶”是什么意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格

10、，使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人?(第三段)這句話的含義是什么?五、總結(jié)全文1.這篇課文寫了什么，歌頌了什么?2、讀了古井，你有什么感受?懂得了什么道理?六、識記生字，書寫生字詞七、課下練筆圍繞某一物品(如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等寫一個(gè)片段，要求寫出物品的特點(diǎn)，贊揚(yáng)它的一種精神。#181440一上語文六單元教案設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：認(rèn)識本課13個(gè)生字，會寫2個(gè)字，學(xué)會1個(gè)偏旁部首2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會看地圖的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛地圖的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：老師真高興和一年八班的小朋友一同學(xué)習(xí)，在語文課上你一定學(xué)會了很多漢字，快看，王老師在黑板

11、上寫了一個(gè)什么字?(板書：圖)真了不起，老師沒教你就認(rèn)識了，再跟老師讀讀，誰能組個(gè)詞，(圖畫，板書地圖)今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D，跟老師讀讀世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)看地圖的樂趣，齊讀課題。二、初讀課文，集中識字。1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準(zhǔn)字音。2.這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個(gè)自己讀的機(jī)會，但是讀之前老師有個(gè)小要求，請你借助拼音讀準(zhǔn)字音，并圈出本課生字。開始吧。3.同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，老師呀把這些詞語請了出來，看看誰認(rèn)識他們?a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好，不僅聲

12、音洪亮，而且這兩個(gè)字的字音讀的也特別準(zhǔn)確(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。b. 剛才我們帶著拼音都讀對了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準(zhǔn)確?c.詞語我們都讀準(zhǔn)了，老師這里還有個(gè)長長的句子能讀好嗎?第三段，每個(gè)國家大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個(gè)詞的發(fā)音。三.再讀課文，指導(dǎo)感情，隨文識字，這么短的時(shí)間我們把詞語和句子都讀準(zhǔn)了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀1.第一自然段注意感嘆號的語氣。2.第二段，這里面有字要我們認(rèn)呢，學(xué)習(xí)彩，出示字卡。誰有好辦法記住這個(gè)字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹

13、，五彩繽紛等，這個(gè)彩字表示顏色很多很多，文中也有個(gè)這樣的詞，對了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學(xué)生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個(gè)五彩的天地。看藍(lán)的是大海。(引讀并出示課件)綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什么樣呢?快看看。課件出示平原的圖片東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個(gè)高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰，8800多米。不知不覺我們已經(jīng)學(xué)會了三個(gè)詞，我們再讀讀這三個(gè)詞。誰能再來讀讀第二自然段。3.地圖上不僅是個(gè)五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀!誰來

14、讀第三自然段。a.看地圖多有意思呀，想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)b.老師還要告訴你個(gè)小秘密呢，世界上有190多個(gè)國家呢，在地圖上都有，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀，誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)c.那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語。知道這里是哪么?對了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎?到過北京的什么地方?看，這是萬里長城，長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀看地圖，這里就是臺灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的

15、地方就叫做島。臺灣就是一座島，那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家，從今年開始臺灣已經(jīng)向我們開放了，如果有機(jī)會王老師都希望你們到臺灣去走一走，看一看。再讀詞語。我們在看地圖上這個(gè)位置是哪誰知道?對了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林，也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方，我們再來讀讀。指導(dǎo)感情朗讀。d.看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!齊讀第四段，學(xué)習(xí)喜歡讀詞語，說說你喜歡什么?喜字也是我們要認(rèn)識的字呢，有許多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王老師最喜歡會學(xué)習(xí)，能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。三、

16、游戲鞏固識字1.這么長的課文同學(xué)們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起!那生字寶寶你們還認(rèn)識嗎?請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會老師就來考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)2.我們來組詞開火車讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。3.我們來做個(gè)游戲輕松一下，老師讀哪個(gè)字，你就舉起哪個(gè)字，并讀出來。收學(xué)具，看看哪個(gè)小朋友又快有準(zhǔn)。四、指導(dǎo)寫字生字都認(rèn)識了，那你們有信心再寫好兩個(gè)字嗎?快請你身體坐整，把小手拿出來，跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng)，要想寫好首先我們要了解這兩個(gè)字，我們一起來看看(課件利是會意字，理解意思。學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，書空，學(xué)寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別)，寫兩個(gè)，反饋再寫一個(gè)。五、小結(jié)：這節(jié)課我們

17、不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識，還在地圖中認(rèn)識了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。板書設(shè)計(jì)：看地圖的樂趣五彩 北京 喜歡高山 舉世聞名 家鄉(xiāng)平原 寶島#256564一上語文六單元教案設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個(gè)字和1個(gè)多音字，會寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會寫6個(gè)字。2.感悟、朗讀、背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)體會課文最后一句話的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.識字、詞語卡片。2.圖片、課件或錄像。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課

18、時(shí)。六、教學(xué)過程第一課時(shí)1.上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?2.展示課件：你從畫面上看到了誰?他們在干什么?(三個(gè)小學(xué)生在植樹。)3.板書課題我們?nèi)ブ矘?指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對，植樹就是種樹的意思。(2)那好吧，我們一起植樹去吧。(二)初讀課文，初悟情感。1.聽老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢?自己再

19、練一練。(三)隨文識字。1.(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識它們嗎?采用多種方法讀。(1)開火車讀。(2)小老師帶讀。(3)去掉拼音讀。2.走進(jìn)“聰明屋”自主識字活動。(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。(2)自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。比如：有的同學(xué)可能歸類識字，把獨(dú)體字與合體字分開記憶。比如：有的同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

20、現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：為什么“們”是亻旁?為什么“樹”是木字旁?小朋友還有什么想提醒大家注意?(四)指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點(diǎn)?2.重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字衣里成3.抄寫字頭，請小老師互相評議。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固。1.聽寫生字，人人闖關(guān)，小老師互查。2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。3.自由讀課文。(二)精讀課文，體驗(yàn)感悟。1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個(gè)小朋友?他們在干什么?2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個(gè)問題。3.體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。(1)你能讀出小朋友的動作嗎?(端、鏟、灑、載)(2)假如你就是其中一

21、個(gè)小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀?(3)師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢?4.你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。(1)指名說：馬路、小山、河岸(2)師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“?！蹦銈儊淼叫∩街矘?，小山對你們說：“。”你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“?！?3)你們聽了，想對他們說：“。”(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。)5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法?(1)當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時(shí)候，你是什么心情呢?(2)帶著你的感受，背誦課文。(三)自主積累。1.小組間背誦課文大比拼。2.積累詞語我會用

22、。(1)把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。(2)帶詞語娃娃去旅游：我會用。(比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。)(3)課外詞語大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。(四)總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么?板書設(shè)計(jì)：2、我們?nèi)ブ矘湓远恕㈢P、灑我們=小樹#256562一上語文六單元教案設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。3.知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課

23、讓我們一起去植樹吧!(板書課題)齊讀課題二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。2.同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來幫他改正。3.說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么?4.學(xué)生齊讀。5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。三、識字游戲1.出示文中要認(rèn)和要寫的字。(1)指名試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(2)說說你是怎么認(rèn)識這些字的?不認(rèn)識的字怎么辦?2.在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(1)同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對了，你就在他的

24、書上畫一朵小紅花。(2)指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音翹舌音：植 春 廠平舌音：色 走(3)教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會認(rèn)3.巧識字形師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎?(1)四人小組討論識記字法。 (鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記)(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的(3)匯報(bào)交流識記方法師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法(可以邀請小朋友讀，并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題)4.鞏固生字：(1)摘桃游戲 ：黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。(2)找朋友(拼合體字：讓/河/多/坡/植)第二課時(shí)一、精讀課文，深化理解1.請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)指名讀第3小節(jié)師：科學(xué)家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么?生：甜蜜、幸福師：試著讀讀，誰能讀出這種感情 (生練讀)指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的