說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

1、說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞府城中學(xué) 梁其平1. 說(shuō)教材“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是新教材必修3第五章第4節(jié)的內(nèi)容，也是新增加的內(nèi)容。研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學(xué)新的研究領(lǐng)域。1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一，方式多樣的信息傳遞不但可以與能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)一起將生態(tài)系統(tǒng)的各組分聯(lián)系為一體，而且在生物的生存、繁衍、調(diào)節(jié)種間關(guān)系及調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等方面起著十分重要的作用。學(xué)習(xí)了信息傳遞有助于學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能整體把握，以便更好理解系統(tǒng)是個(gè)統(tǒng)一的整體，讓學(xué)生從系統(tǒng)角度對(duì)生物進(jìn)行認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)主要是對(duì)生物現(xiàn)象的描述，有關(guān)生系統(tǒng)中信息的種類(lèi)，教材僅做簡(jiǎn)要概述和舉例。安

2、排思考與討論的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊動(dòng)物如何進(jìn)行信息傳遞。信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是本節(jié)課的重點(diǎn)，教材中列舉了幾種生物相關(guān)例子讓學(xué)生分析總結(jié)，隨后教材再簡(jiǎn)要概述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，體現(xiàn)生產(chǎn)和實(shí)踐相結(jié)合。符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析能力，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)正確的認(rèn)識(shí)論以及理論應(yīng)用的科學(xué)素養(yǎng)。2. 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 在課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)該節(jié)內(nèi)容的描述是“舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)的信息傳遞舉出例子，能從生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的角度出發(fā),說(shuō)出信息傳遞在其中所起的作用，并能把信息傳遞與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，說(shuō)出它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

3、。這樣就能從宏觀的角度，表述出信息傳遞的功能，進(jìn)而體現(xiàn)它也是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。據(jù)此本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定如下：（1） 知識(shí)目標(biāo) 舉例說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。（二）能力目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別、選擇、運(yùn)用和分享信息；組織學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力以及分析問(wèn)題、闡明問(wèn)題的能力；通過(guò)聯(lián)系日常生活和生產(chǎn)中的具體例子培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象本質(zhì)的揭示、對(duì)自然之美的欣賞，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命；學(xué)會(huì)如何與自然界和平相處，識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，

4、樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。培養(yǎng)從系統(tǒng)角度認(rèn)識(shí)生物學(xué)的正確觀點(diǎn)。（4） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 其中信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，要和前邊所學(xué)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)相聯(lián)系，說(shuō)明它們都是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。3. 說(shuō)教學(xué)方法 1.要采用直觀教學(xué)法。通過(guò)利用多媒體課件圖片，動(dòng)畫(huà)等直觀手段向?qū)W生展示不同材料，讓學(xué)生觀察，然后分析歸納，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為使感性知識(shí)上升到理性知識(shí)，在教學(xué)中，還采用啟發(fā)式引導(dǎo)法,在學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)前，我都提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察、思考，這樣在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生積極思維，從而形成理性直觀教學(xué)法是生物教學(xué)中最重要的教學(xué)原則之一

5、。高中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，容易接受新的事物，但注意力不持久，在學(xué)習(xí)中需要直觀材料和感性經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，提供豐富的信息，課中用練習(xí)題鞏固，課后通過(guò)習(xí)題綜合檢測(cè)，做到及時(shí)反饋矯正。 2.本節(jié)主要是基于對(duì)生物現(xiàn)象的描述，學(xué)生完全可以通過(guò)分析討論理解這些內(nèi)容。因此，分析資料，組織學(xué)生討論是良好的教學(xué)策略。同時(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道自主地查閱有關(guān)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（如生物防治）的資料，以加深對(duì)教材知識(shí)的理解，同時(shí)也將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。四.說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 1、實(shí)踐證明，多用幾種感官比用一種感官學(xué)習(xí)效果好。故本節(jié)課采用多種手段，使學(xué)生用

6、耳聽(tīng)，動(dòng)眼觀察(提供相關(guān)的圖片)，動(dòng)腦思考，更多的是讓學(xué)生動(dòng)口講述、討論，動(dòng)手做練習(xí)，學(xué)生通過(guò)多種感官獲取信息，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2 、看圖析圖法：充分利用各種圖片，使抽象知識(shí)系統(tǒng)化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生看圖、認(rèn)圖、析圖，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖形獲取知識(shí)的能力。3、指導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較、歸納法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)加深鞏固。五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程（1） 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 由思念遠(yuǎn)方的朋友如何表達(dá)思念的方法如:寫(xiě)信打電話等方式說(shuō)明這就是信息傳遞，接著簡(jiǎn)要介紹什么是信息及傳遞的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。引出生命系統(tǒng)里也有信息傳遞，讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的各個(gè)層次的信息傳遞（可以結(jié)合圖片提示幫學(xué)生回憶，以便把所學(xué)知識(shí)形成

7、一個(gè)整體）引出最大的生命系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)里是否也有信息傳遞？（本節(jié)課題）（2） 展示實(shí)例，嘗試對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi) 讓學(xué)生展示他們搜集的生物之間傳遞信息的例子，其他學(xué)生則進(jìn)行討論和分類(lèi)，比較各類(lèi)信息的特征，找出它們的本質(zhì)區(qū)別。每個(gè)例子都通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)其分析：例子中的信息是什么?以什么形式呈現(xiàn)出來(lái)?來(lái)源哪里?老師也按類(lèi)別用多媒體展示相應(yīng)的例子幫學(xué)生總結(jié)出物理，化學(xué)，行為信息的概念。所舉例子要全面有動(dòng)物的也有植物的，如物理信息的形式有聲，光，電等我就每種舉一個(gè)。其中用了動(dòng)畫(huà)演示（如：蝙蝠的回聲定位等），還有結(jié)合聲音（如：各種動(dòng)物的叫聲）等不同感官刺激增強(qiáng)學(xué)生興趣及豐富其感性認(rèn)識(shí)。然后列表比較歸納總結(jié)三者的區(qū)別

8、進(jìn)一步明確其分類(lèi)，并出題檢測(cè)學(xué)生對(duì)分類(lèi)的掌握情況及時(shí)反饋。特別提醒：生態(tài)系統(tǒng)中的信息只有傳遞才能起作用. 那么信息是在什么之間傳遞的？傳遞出去以后會(huì)產(chǎn)生什么作用引出本節(jié)重點(diǎn)信息傳遞的作用。（3） 多媒體展示資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)信息傳遞的作用（突破重點(diǎn)難點(diǎn)） 結(jié)合課本的四個(gè)資料指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文，用多媒體課件展示動(dòng)畫(huà)資料，增加其感性認(rèn)識(shí)，并以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，分小組討論歸納總結(jié)出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。在展示動(dòng)畫(huà)資料時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察找出其中的信息是什么？并進(jìn)行分類(lèi)，并假設(shè)該信息沒(méi)有了會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？讓學(xué)生更好理解信息傳遞的作用。以精美的圖片引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊進(jìn)行歸納，使學(xué)生在輕松

9、的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。然后再舉一些例子說(shuō)明信息傳遞在其中所起的作用最后歸納總結(jié)出起作用1.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的作用;2.生物種群的繁衍,也離不開(kāi)信息的傳遞;3.信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。這時(shí)教師要適時(shí)的點(diǎn)撥，（提升認(rèn)識(shí)）引導(dǎo)學(xué)生站在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的角度去分析信息傳遞，并和能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系在一起進(jìn)行列表比較，說(shuō)明它們都是生態(tài)系統(tǒng)各組分必不可少的一部分，同時(shí)指出信息傳遞是長(zhǎng)期的生物進(jìn)化的結(jié)果。對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞方式和作用，我們的研究還是很少，有很多的現(xiàn)象還是沒(méi)有弄清楚，希望同學(xué)以后在這個(gè)領(lǐng)域中有新發(fā)現(xiàn)并造福人類(lèi)。（激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的欲望，知道學(xué)無(wú)止境

10、。）過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了更好應(yīng)用為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)，信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么應(yīng)用呢？引出下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（4） 帶著問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際了解信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 該內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可以提出問(wèn)題如：1.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些方面？2.有哪些具體的例子？3.這些例子能給我們哪些啟示？怎么用于實(shí)踐？結(jié)合多媒體展示在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上信息傳遞的應(yīng)用，以加深學(xué)生的理解。一起總結(jié)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（5） 歸納總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) （題目略） 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，把所學(xué)知識(shí)形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。六.課外實(shí)踐，發(fā)展科學(xué)探究能力（布置課外作業(yè)） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明雌蛾能分泌