四年級(jí)英語(yǔ)檢測(cè)考試質(zhì)量分析

1、四年級(jí)英語(yǔ)檢測(cè)考試質(zhì)量分析四年級(jí)英語(yǔ)檢測(cè)考試質(zhì)量分析獨(dú)店中心小學(xué) 王永喜一、基本情況分析：1、成績(jī)分析：班級(jí)參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率總分人均分四（1）4349.31330.2224452.2四（2）4449.11943.2239154.3平均9.236.753.25全區(qū)最高差距2、成績(jī)分段統(tǒng)計(jì)： 分?jǐn)?shù)段班級(jí) 80-8970-7960-6950-5940-4930-3930分以下四（1）人數(shù)47297104百分比9.316.34.720.916.323.39.3四（2）人數(shù)4699475百分比9.113.620.520.59.115.911.4本次考試我所任四（1）、四（2）兩班英語(yǔ)

2、成績(jī)整體很差，優(yōu)秀率9%，人均分52.2分，54.3分，且與其它班級(jí)差距較大，直接影響了學(xué)校整體質(zhì)量。教者質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程欠扎實(shí)，教學(xué)存在隨意性。教學(xué)過(guò)程粗疏，教學(xué)環(huán)節(jié)不實(shí)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固、不熟悉，許多內(nèi)容未學(xué)懂。二、試卷分析：1、試題特點(diǎn)本次檢測(cè)考試，四年級(jí)試卷有如下特點(diǎn)：1）、依據(jù)教材，注重基礎(chǔ)。將學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，著重考查了學(xué)生對(duì)5個(gè)元音字母大小寫(xiě)和所學(xué)五個(gè)單元的單詞、短語(yǔ)的識(shí)記，以及日常用語(yǔ)及重點(diǎn)句子的理解和運(yùn)用能力，題目緊貼教材，難度中等。2）、試題形式多樣，類型全面?？疾閷W(xué)生詞匯和短語(yǔ)、日常用語(yǔ)理解識(shí)記和靈活運(yùn)用的題目較多，考查

3、形式多樣，題目類型全面，能反映出學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)理解運(yùn)用的熟練度。3）、注重實(shí)踐和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)問(wèn)題找答語(yǔ)綜合考察了學(xué)生對(duì)前半期所學(xué)日常用語(yǔ)的綜合理解和靈活運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活。4）、題量適中，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極高效的應(yīng)試能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。2、試題分析本套試題共八個(gè)大題：第一題按順序?qū)懗鑫鍌€(gè)元音字母?？疾閷W(xué)生對(duì)5個(gè)元音字母大小寫(xiě)的認(rèn)識(shí)，屬于簡(jiǎn)單題目，部分學(xué)生對(duì)于字母的學(xué)習(xí)不踏實(shí)，沒(méi)有按要求認(rèn)真認(rèn)讀5個(gè)元音字母，教者也沒(méi)有足夠重視，指導(dǎo)認(rèn)讀做的不扎實(shí)，導(dǎo)致90%的學(xué)生沒(méi)有做好該題。第二題給所給單詞選出正確的補(bǔ)充字母?？疾閷W(xué)生對(duì)單詞書(shū)寫(xiě)的記憶。所給單詞均是前五

4、單元所學(xué)的三會(huì)單詞，學(xué)生對(duì)單詞沒(méi)有記住。教者沒(méi)有教會(huì)學(xué)生最佳的記憶方法，家庭作業(yè)布置檢查不及時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生完成記憶單詞的相關(guān)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞記憶不熟。第三題選出每組中不同類的詞，將正確的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。也是考查學(xué)生對(duì)單詞詞義的記憶，個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)誤同上題一樣，反映出教者教學(xué)檢測(cè)太少，學(xué)生不會(huì)做題。第四題寫(xiě)出下列單詞的適當(dāng)形式。該題考查學(xué)生對(duì)單詞詞義的理解和詞性轉(zhuǎn)換知識(shí)，教者在教學(xué)中對(duì)縮略式完整式和同音詞、同義詞、反義詞做了個(gè)別講解，但學(xué)生沒(méi)有抄筆記，也沒(méi)用心記憶，對(duì)復(fù)數(shù)沒(méi)有做講解，學(xué)生不理解概念。對(duì)同類題目沒(méi)有讓學(xué)生做扎實(shí)練習(xí)，學(xué)生應(yīng)試生疏。第五題情景反應(yīng)?？疾閷W(xué)生對(duì)所學(xué)日常用語(yǔ)

5、的正確使用，學(xué)生記得不熟，且沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)回生明顯，對(duì)用法掌握不清楚。主要是平時(shí)對(duì)話讀的太少，對(duì)句子的掌握不夠熟練，對(duì)課本內(nèi)容不熟悉，使用不靈活。學(xué)生的答題情況呈現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象，會(huì)做的學(xué)生基本全對(duì)，不會(huì)的學(xué)生基本全錯(cuò)。第六題在右欄中找出左欄中每個(gè)句子的答語(yǔ)。考察學(xué)生對(duì)日常用語(yǔ)的理解運(yùn)用，綜合性較強(qiáng)，考察知識(shí)是本冊(cè)課本中的重點(diǎn)句子，但學(xué)生得分率低。學(xué)生對(duì)日常用語(yǔ)的識(shí)記不牢固，理解不深刻，運(yùn)用的太少，相關(guān)練習(xí)量小，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)運(yùn)用。第七題寫(xiě)出下面句子的中文意思。主要考查學(xué)生對(duì)所給5個(gè)短語(yǔ)的理解，由于學(xué)生上課翻譯不及時(shí)，課后沒(méi)有鞏固聯(lián)系，整體完成差，得分率不到10%。第八題選擇合適的單詞填空。

6、考察學(xué)生對(duì)5個(gè)常見(jiàn)句子的記憶，從語(yǔ)法上看該題在考察不定冠詞、人稱代詞、名詞單復(fù)數(shù)和系動(dòng)詞的用法。從卷面整體來(lái)看，對(duì)于較直觀的考查詞匯的題目完成效果較好，但對(duì)于日常用語(yǔ)和句子運(yùn)用翻譯的題目得分很低。特別是詞性轉(zhuǎn)換和英譯漢兩題。表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)日常用語(yǔ)和句子還不能理解掌握，對(duì)單詞及其漢語(yǔ)意思記得不熟悉，面對(duì)不同類別的單詞難以區(qū)分，無(wú)從下手，對(duì)所學(xué)句子短語(yǔ)生疏，不能正確運(yùn)用。三、存在問(wèn)題教師方面：1、教者對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教育缺乏方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注度不夠，指導(dǎo)不及時(shí)，管理松散。不能嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)布置不科學(xué)，機(jī)械重復(fù)練習(xí)，檢查不及時(shí)，個(gè)別輔導(dǎo)跟不上。2、師生交流少，教者不能深入了解學(xué)生

7、的心理特征，與學(xué)生共同探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)學(xué)生中遇到的困惑，導(dǎo)致有一半學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，方法欠缺。3、學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教者沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，致使學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)就興趣不濃，積極性不高。4、教師沒(méi)有把聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)相結(jié)合，只重視讀寫(xiě)，沒(méi)有營(yíng)造適宜學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂環(huán)境和氛圍，給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)少。學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，教者沒(méi)有及時(shí)給予糾正。 5、教師在單詞教學(xué)中不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，減少學(xué)生學(xué)習(xí)量，實(shí)現(xiàn)精講多練，當(dāng)堂訓(xùn)練，掌握單詞讀寫(xiě)，致使單詞教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，影響了短語(yǔ)句子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。6、教者教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化，教學(xué)方法傳統(tǒng)，課堂活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生

8、課內(nèi)知識(shí)不能在課堂消化吸收，留在課后成為包袱，且日積月累，學(xué)習(xí)成績(jī)不進(jìn)反退。學(xué)生方面：1、學(xué)生初步接觸英語(yǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)積極性不高。2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀、寫(xiě)、記做的不扎實(shí)，家庭作業(yè)訓(xùn)練不踏實(shí)，雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，但沒(méi)有做到反復(fù)聯(lián)系，詞匯和句子記憶不及時(shí)，甚至有部分學(xué)生上午學(xué)的單詞下午就不會(huì)讀了，隔一兩天再上課，就忘得一干二凈。3、學(xué)生對(duì)課文讀的不熟練，對(duì)話理解不透徹，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。對(duì)所學(xué)英語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械，造成了思維的定勢(shì)。四、改進(jìn)措施1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念為準(zhǔn)繩，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

9、轉(zhuǎn)變觀念，深入了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用，提高課堂教學(xué)的能力。要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，掌握中低年級(jí)教學(xué)特征，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。2、小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造符合兒童年齡心理和生理特點(diǎn)的課堂活動(dòng)，多運(yùn)用英語(yǔ)韻律歌謠和歌曲這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上下功夫，要特別注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。要加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。3、教師要把聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)相結(jié)合，教師在重視聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，又要注重讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)技能，以適應(yīng)應(yīng)試需要。 4、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如常用詞

10、以及日常用語(yǔ)的掌握、常見(jiàn)的讀音規(guī)則等，教師要加大關(guān)注力度，要采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記單詞的積極性，提高學(xué)生的識(shí)記、運(yùn)用單詞的能力。 5、要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。因?yàn)檎Z(yǔ)境對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)很重要。教師要根據(jù)學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中采用聽(tīng)、做、唱、玩等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中接受英語(yǔ)語(yǔ)言的熏陶。利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展多媒體教學(xué)，給學(xué)生直觀、生動(dòng)的課堂，幫助學(xué)生下載教學(xué)視頻和課文錄音，指導(dǎo)有條件的學(xué)生有效使用。6對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，應(yīng)給予足夠的關(guān)注和幫助，課堂上多給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，課后要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的些微進(jìn)步，并予以及時(shí)的肯定。想辦

11、法調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不掉隊(duì)。提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)動(dòng)同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。多思考差生轉(zhuǎn)化的方法，切實(shí)做好輔導(dǎo)幫扶工作。7要做好家校聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，力促家長(zhǎng)做好家庭作業(yè)的督促和指導(dǎo)，能及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)教師形成合力，幫助學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)關(guān)。8、認(rèn)真做好單元監(jiān)測(cè)、月考和分析評(píng)價(jià)工作。每一單元學(xué)習(xí)之后，根據(jù)所學(xué)知識(shí)有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，訓(xùn)練學(xué)生的做題方法和熟練度。通過(guò)反饋及時(shí)彌補(bǔ)不足，特別是根據(jù)檢測(cè)成績(jī)，對(duì)分類推進(jìn)和學(xué)困生幫扶工作要有新思路、新措施。依據(jù)本次檢測(cè)情況和學(xué)生現(xiàn)狀，我計(jì)劃在后幾周教學(xué)中做好以下工作：1、做好本冊(cè)課本知識(shí)的梳理和重難點(diǎn)歸納，設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容；2、設(shè)計(jì)課內(nèi)練習(xí)題和課外作業(yè)題，使題目聯(lián)系當(dāng)堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，鞏固訓(xùn)練；3、課內(nèi)指導(dǎo)檢查學(xué)生單詞聽(tīng)寫(xiě)、短語(yǔ)句子認(rèn)讀翻譯情況，督促學(xué)生積極識(shí)記所學(xué)內(nèi)容。4、依據(jù)本次成績(jī)對(duì)學(xué)生分層，進(jìn)行分類要求，分層教學(xué)，分層檢查。5、在復(fù)習(xí)期間，對(duì)學(xué)生單元知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，訓(xùn)練學(xué)生