《竊讀記》公開課教案

1、1、竊讀記教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識“竊、腋”等7 個生字，會寫“竊、炒”等 14 個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會句子的精妙。3、情感與態(tài)度：體會作者熱愛讀書的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對文章動作、心理等的描寫，感受作者那種快樂與懼怕的滋味，同時學(xué)習(xí)作者愛好讀書的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課時計劃：3 個課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：整體感知作者竊讀的滋味；學(xué)習(xí)本課生字詞。一、“讀”字聯(lián)想，引出課題1、引出課題以“讀”為話題，向同學(xué)們提問：當(dāng)你拿到一本書時，你將

2、如何了解到里面的知識？讀，是最好的方法。你會怎么讀？朗讀、默讀 我們將會認(rèn)識一位小姑娘， 她讀書的經(jīng)歷和我們不太一樣， 她是竊讀（板書課題）2、解讀課題1通過早讀的預(yù)習(xí)，我們知道了作者是在哪里讀書的？（書店）她在書店讀書有何獨(dú)特之處？（只讀，但是從來不買，而且經(jīng)常去）和那些正大光明地去讀書買書的人相比，她這種讀書的經(jīng)歷就叫做竊讀。既然這種獨(dú)特的讀書形式叫做“竊讀”，那“竊”是什么意思呢？而她在這篇文章中，記錄的全都是有關(guān)竊讀的事情，所以本課就叫竊讀記。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、初讀課文，劃出本課生字詞。2、再讀課文，同桌之間相互提問課后要求會認(rèn)、會寫的生字詞。3、全班齊讀，師指導(dǎo)難寫字并正音

3、。懼怕踮起屋檐皺起酸書柜暫時支撐三、再讀課文，感知竊讀“百”味1、而在我們的竊讀記中，作者感觸最深的應(yīng)該是竊讀的滋味。你都從中，感受到了哪些滋味呢？快樂、恐懼、暗喜、貪婪、忐忑、輕松、擔(dān)憂、激動、勞累 2、總結(jié)竊讀的滋味同學(xué)們從作者的竊讀中品出了這么多味道啊，看來我們的作者在竊讀時真是五味雜陳、百感交集??！3、齊讀竊讀“百”味，感受作者復(fù)雜的心情竊讀的滋味是。分別帶入相關(guān)詞語，讀出對應(yīng)滋味的情感來。2竊讀的滋味是快樂的；竊讀的滋味是恐懼的；竊讀的滋味是貪婪的 正是有了這快樂、恐懼、暗喜、貪婪、累 等滋味，才有了我們作者林海音的記載，才有了我們的課文竊讀記。四、隨堂檢測1、同桌互讀生字詞，注意讀

4、準(zhǔn)字音。2、請你就你品出的竊讀滋味，找到相關(guān)的語句，并工整地抄寫下來。3、給你抄寫的句子中，你認(rèn)為難寫難讀的字注音并組詞。第二課時課時目標(biāo)：品味作者竊讀的“快樂”與恐懼。一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1、快速瀏覽課文，回憶你讀出的竊讀滋味。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！2、你如何理解這兩種截然相反的心情交織在一起的感受？大家自己一個人在家的時候，有干過“壞事“嗎？比如：偷偷看電視，偷偷玩電腦？你那個時候心情如何？怕爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)？支著耳朵聽聽他們有沒有開門？（緊張） 當(dāng)自己偷看了一個下午的電視還沒被發(fā)現(xiàn)的時候，你什么心情？（高興又得意）而作者的這種快樂與恐懼，或許正與你的相同。二、品味竊讀的懼怕1、

5、理解竊讀的滋味是恐懼的。（板書）3讀書本是一件很享受的事情，作者為什么會感到恐懼呢？（因為在書店里總是只看不買，就害怕書店老板會對她不友好。）你猜猜老板會如何對待她？（趕她走、罵她、不允許她以后再來 ）而正是有了這種種的擔(dān)憂，每次來書店里看書的林海音都充滿了恐懼。懼怕老板趕她，懼怕老板罵她，懼怕老板禁止她再來看書。2、你從哪里感受到了作者的恐懼？劃出相關(guān)的句子或是詞語。（ 1）我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。（時刻揪著心，總是變換地點(diǎn)，可見內(nèi)心世界的掙扎與擔(dān)憂）哎，看來想要讀完一本書實在是太不容易啦！真是提心吊膽??！想要看

6、完一本書，有時候要跑上幾家書店。要是每次看書都冒著這樣的風(fēng)險，你還會堅持下去嗎？（可見，我們的小林海音可真是一個愛讀書，有毅力的孩子）竊讀的滋味是恐懼的，所以她：總是擔(dān)憂著周圍的環(huán)境，有時候換幾家書店才能把書讀完，但是她還是堅持讀書！再讀，讀出那種擔(dān)憂、無奈與堅持吧?。?2）因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（為了不被發(fā)現(xiàn)，總是變換花樣，偽裝自己。猜想作者那個時候心里在想 害怕被老板看穿了；緊張）竊讀的滋味是恐懼的，所以她：為了不被人發(fā)現(xiàn)，喬裝成別人的女兒4或是妹妹，心里又緊張又害怕。3、再讀文本，感受“懼怕”請大家再讀一讀課文中有關(guān)竊讀“懼怕”的

7、描寫，化身小作者，去感受那被迫轉(zhuǎn)換地點(diǎn)的無奈，感受不得已的驚險的一招喬裝吧！三、品味竊讀的快樂1、竊讀的滋味是快樂的。而正是因為懼怕， 在能夠讀到自己喜愛的書本之時，作者才會出現(xiàn)種種快樂的表現(xiàn)。你找到她的快樂了嗎？（ 1）我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。你看到作者的哪些動作？用“ .”點(diǎn)出來。從這些動作中，你看到了一個什么樣的小姑娘？她那時的心理是什么？請你把她的內(nèi)心獨(dú)白說出來吧！（動作很靈活；快快地溜進(jìn)書店

8、，沒被發(fā)現(xiàn)，心中一陣的高興；想趕快看到自己喜歡的書，那種渴望）還有哪些詞你能讀出她的心情來？“啊”是什么情緒？驚喜！找到最愛的書之后的那種欣喜若狂?。ㄉ謩e“啊” ，感受那種喜悅之情）（ 2）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。說到狼，給你一種什么樣的印象？（兇狠的）餓狼呢？（看到獵物就會撲上去）一只肥美的羔羊在餓狼面前呢？（留著口水，撲上去一口5咬住，不松口）要是覺得這個形象太兇殘，我們把“餓狼”這句換掉，再試一試。（生讀，感覺失掉了一些味道）什么叫做“貪婪”？就是很貪心。換一個詞，你覺得還可以用什么？如饑似渴、迫不及待、手不釋卷 小作者看到了書本，就像一匹餓狼看到了烤全羊?？?/p>

9、以看出來作者非常喜歡讀書，濃濃的愛書之情。把作者比作餓狼，這里用到了一個比喻句。再讀一讀這如饑似渴的句子吧，看誰能讀出餓狼遇到烤全羊的味道。（ 3）我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”這句話，是作者內(nèi)心的獨(dú)白，可讀了這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？看似該擔(dān)憂的事情，在作者的心里卻是偷著樂。何處見憂？（皺起、不時望著）何處見喜？（高興地喊著；大些！再大些！細(xì)細(xì)體會那種狂喜。）一般心里想什么，嘴里就說什么，動作就做什么，表情就有什么，而這里為什么會有這么有違常理的變化？（正是用這種對比的形式，說明作者愛讀書已經(jīng)愛到了極點(diǎn)）請

10、你細(xì)細(xì)品味，這兩個內(nèi)心獨(dú)白的獨(dú)特味道。讀出那種假憂傷和真喜悅來吧！注意作者細(xì)膩的神態(tài)和動作的詞語。四、再讀文本，感受復(fù)雜竊讀味道竊讀是懼怕的，竊讀也是快樂的，這就是作者林海英告訴我們的竊讀的味道。這里面不僅有著作者復(fù)雜的情緒變化，還有作者的一顆熱愛讀書的心?。≌埬阍俜怕暲首x作者竊讀的懼怕與快樂的相關(guān)段落，感6受作者那顆糾結(jié)的心吧！五、隨堂小練習(xí)將竊讀的滋味背下來。第三課時課時目標(biāo)：感受作者的熱愛讀書的思想感情；一、探究“竊讀”的原因上節(jié)課中，我們感受到了作者竊讀的滋味是很快樂，也很懼怕。那作者為何還要繼續(xù)著這樣的竊讀活動呢？她真愛讀書啊，愛到 （ 1）第一段（放學(xué)后就直奔書店可見愛書的急迫之情

11、。）（ 2）第 8 段，我饑腸轆轆了，仍然堅持看書。當(dāng)飯店飄來一陣陣菜香時， 我已餓得饑腸轆轆， 那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)， 坐上去舒舒服服地接著看。 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。1、畫出作者的心理活動的句子。什么是白日夢？就是不切實際的幻想。（結(jié)合作者的心理活動內(nèi)容進(jìn)行理解）2、畫出現(xiàn)實生活中作者的動作。酸，站得久；用腿支撐，靠著書柜，站得累。盡管久，盡管累，也堅持讀書，把書讀完。（3）第 9 段我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放

12、回書架。7這個時候，作者已經(jīng)是饑腸轆轆了。但她一站就是兩個多鐘頭。而這一大口都咽下去了什么味道呢？（知識。具體思索一下，也許有什么味道） 而這，就是智慧的滋味， 是讀書的樂趣。 而對這樣的美味，我是依依不舍的。你還有什么詞語表達(dá)此刻的心情嗎？戀戀不舍 二、竊讀的收獲有付出總會有回報，作者竊讀了這么多書，這么多年，其中的辛苦可想而知，肚子會餓；腿會酸，心里會害怕老板趕她走。但是，每當(dāng)這時，是什么支撐著她繼續(xù)讀書的呢？“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”（ 1）吃飯，給了我們什么？讀書給了我們什么？（ 2）你覺得這份精神的食糧給了作者什么力量？三、知識拓展1、城南舊事而正是這竊讀的深情、竊讀的滋味、竊讀的收獲，讓作者最終成為了一名出色的作家、編輯。林海音原先叫含英，最早叫英子。臺灣人，生于日本。英子五歲時媽媽抱著她，與爸爸一道漂泊到北平。爸爸英年早逝。25 年后（