開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能

1、開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，促進(jìn)師生自主發(fā)展竹園幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃l 基本情況：竹園幼兒園地處市級(jí)文明小區(qū)竹園新村內(nèi)，臨近世紀(jì)大道、東方路地鐵出口處，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。創(chuàng)辦于1990年，三年來，幼兒園立足現(xiàn)狀，充分利用資源，注重內(nèi)涵發(fā)展，在小園舍中做出大文章，2006年5月被評(píng)升上海市一級(jí)幼兒園,2007年8月,為了配合推進(jìn)<上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)>的實(shí)施,與同一竹園小區(qū)的竹二幼兒園合并,現(xiàn)全園占地面積：3600，建筑面積：2820，綠化面積：1500，園舍小巧玲瓏，環(huán)境優(yōu)美。園舍配備達(dá)上海市幼兒園85標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園現(xiàn)大中小共有12個(gè)班級(jí),目前幼兒在園人數(shù)320名。幼兒園現(xiàn)有教師26名，大專

2、以上學(xué)歷占85，其中大本學(xué)歷（含在讀）10名，其余名均為幼師畢業(yè)，教師中任職資格達(dá)標(biāo)率為100，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100，教師全部完成十五師訓(xùn)計(jì)劃，現(xiàn)有區(qū)骨干教師2名，署骨干教師2名，支部骨干1名，園骨干教師4名。在編在職后勤人員8名，均有崗位證書。本園與原竹園二村幼兒園共享竹園新村地段生源，為確保生源，用足現(xiàn)有的教育資源，幼兒園注重內(nèi)涵發(fā)展，吸引了周邊的外來人口，生源中外來人口占三分之一，解決了浦東地區(qū)外來人口就讀難得困難。、主要優(yōu)勢(shì)（1）園辦園規(guī)模成倍擴(kuò)大。竹園與竹二合并后，幼兒園的占地面積、建筑面積、班級(jí)規(guī)模翻倍擴(kuò)大，為幼兒園的后續(xù)發(fā)展提供了物質(zhì)保證。（2）教師隊(duì)伍趨于年輕化。隨著近幾年退休教

3、師的增多，我園不斷引進(jìn)青年教師，通過結(jié)構(gòu)項(xiàng)目研訓(xùn)，園本教研培訓(xùn)，她們變單一的集體教學(xué)活動(dòng)為多樣化的教學(xué)方式，尋找結(jié)構(gòu)活動(dòng)和幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)；變單一的教室功能為多區(qū)域教育特色，適應(yīng)幼兒各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)；變單一年齡活動(dòng)為自主混班、混齡活動(dòng)樣式，滿足不同年齡孩子交往合作的需求等，使教育活動(dòng)更具科學(xué)性、適宜性。特別通過一級(jí)園的評(píng)審，她們更加成熟、自信、富有創(chuàng)新精神，給幼兒園的發(fā)展注入了新的活力。 （3）園本課程初步構(gòu)成。在學(xué)習(xí)二期課程理論基礎(chǔ)上對(duì)結(jié)構(gòu)課程進(jìn)行了初步探索，在區(qū)級(jí)課題結(jié)構(gòu)區(qū)角活動(dòng)促進(jìn)幼兒多種能力發(fā)展研究的基礎(chǔ)上，分別將結(jié)構(gòu)與“戶外運(yùn)動(dòng)”、“主題活動(dòng)”、“家長資源”等進(jìn)行整合研究，形成了

4、園本課程的框架，另外，原竹二幼兒園通過環(huán)保課題的研究，使教師積累有效利用廢舊材料的經(jīng)驗(yàn)，為結(jié)構(gòu)課程中材料的有效利用提供了經(jīng)驗(yàn)。的確，多年來的課題研究和實(shí)踐，不僅促進(jìn)了教師教育理念的更新，教育實(shí)踐能力的提高。也促進(jìn)了幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力、合作能力等方面的提高。為我園課程園本化，為培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象、樂意表達(dá)表現(xiàn)等能力，促進(jìn)教工自主發(fā)展奠定了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。（4）享有獨(dú)特的周邊資源。幼兒園地處陸家嘴金貿(mào)中心，又與濰坊街道政府辦事處地處同一社區(qū)，周邊不僅有商貿(mào)、金融、地鐵等設(shè)施，更有竹園文明小區(qū)內(nèi)的各種設(shè)施，拓展了幼兒體驗(yàn)性、探索性學(xué)習(xí)的空間。近幾年來，通過我們定期開展家長學(xué)校講座，家長沙龍

5、活動(dòng)，各類親子等活動(dòng)，我們與家長之間建立了比較融合的關(guān)系?？吹絻?yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到幼兒園在發(fā)展中還有待于探索的問題，主要表現(xiàn)：2、不足：（1） 兩園合并。2007年8月竹園幼兒園與竹二幼兒園合并。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整，教師隊(duì)伍變化帶來諸多不確定因素，領(lǐng)導(dǎo)班子的整體實(shí)力有待加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)班子“協(xié)調(diào)、和諧”運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)尚未形成。如何體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人財(cái)物的真正融合，需進(jìn)一步思考；（2） 教師專業(yè)成長。在新課程實(shí)施中，老師雖能關(guān)注幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可是在活動(dòng)過程中往往忽視來自孩子的信息，缺乏回應(yīng)的策略，理念和行為往往有脫節(jié)。另外，竹園原有教師年齡、能力上的差異，以及與竹二合并給

6、教師隊(duì)伍帶來的磨合與適應(yīng)，均需我們思考的是：聚焦教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步提升幼兒園核心能力；（3） 園本課程完善與實(shí)施。我園雖已初步構(gòu)建了結(jié)構(gòu)園本課程框架，教師們樹立了課程意識(shí)，但如何將結(jié)構(gòu)活動(dòng)與新課程全面、有機(jī)結(jié)合，如何挖掘、整合竹二幼兒園環(huán)保課題，來補(bǔ)充、完善現(xiàn)有結(jié)構(gòu)課程，形成可操作、有價(jià)值、能評(píng)價(jià)的課程實(shí)施方案，并有效實(shí)施，尚需努力。（4） 家園工作有待于形成合力、形成課題。確立“家園”合作新理念，以課題為引領(lǐng)，激活幼兒園、家庭、社區(qū)的教育資源，拓展其合作、互動(dòng)的空間，形成有效合力，是我們謀求再發(fā)展的新課題。l 辦園理念一個(gè)由知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的21世紀(jì)已來臨，人類的未來比已往任何時(shí)候更需要富有創(chuàng)

7、新精神、樂于合作、情趣高雅的人才，人才的培養(yǎng)靠教育，根據(jù)竹園幼兒園的主客觀條件，在未來四年的發(fā)展中，我園確立了“開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，促進(jìn)師生自主發(fā)展”的辦園理念。一、開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能在未來的發(fā)展中，需要大量具有創(chuàng)造潛質(zhì)的幼兒，而結(jié)構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能的有效手段，現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們：游戲活動(dòng)是兒童生來喜歡的，蘊(yùn)藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機(jī)，是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，具有促進(jìn)幼兒創(chuàng)造、交往、協(xié)作、語言表達(dá)等能力和諧發(fā)展的功能和作用。結(jié)構(gòu)游戲則是游戲的一個(gè)主要類別。是幼兒創(chuàng)造和反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。我園雖建筑面積不大，但每個(gè)班都有寬大的活動(dòng)室，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為結(jié)構(gòu)活動(dòng)的開展提供了優(yōu)質(zhì)的保證，三年來，在結(jié)

8、構(gòu)園本課程構(gòu)建中，我園教師們結(jié)累了豐富的培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的經(jīng)驗(yàn)。我們將以結(jié)構(gòu)活動(dòng)開展為切入口，構(gòu)建一種理解、合作、友愛、彼此分享的新型的師生關(guān)系；將結(jié)構(gòu)活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使幼兒的空間想象、審美、創(chuàng)造、交往、協(xié)作及語言表達(dá)等多種能力得到充分發(fā)展，使其創(chuàng)造潛能較快地發(fā)展和提高。二、促進(jìn)師生自主發(fā)展根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主發(fā)展概括地說：就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。而當(dāng)今社會(huì)需要培養(yǎng)個(gè)性健全，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)探索、會(huì)獨(dú)立、會(huì)合作、會(huì)生活具有個(gè)性發(fā)展的社會(huì)人。面對(duì)我園今后四年的發(fā)展，即要著眼于每個(gè)師生潛能的喚醒、開掘和提升，為每個(gè)師生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)師生的自主發(fā)展。兒童正處于發(fā)展

9、之中，教育既要適應(yīng)未來社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需要，更要符合人的發(fā)展規(guī)律。因此，教師要根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)適時(shí)、適度為孩子營造一個(gè)充滿自主探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考、大膽嘗試、創(chuàng)造性地解決問題，使孩子在這樣的過程中引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到探索樂趣和成功的愉快。為每個(gè)幼兒成為獨(dú)立自主的、有創(chuàng)造能力的社會(huì)人奠定良好的基礎(chǔ)。在促進(jìn)幼兒自主發(fā)展的過程中，教師是關(guān)鍵。因此，教師不僅要了解幼兒的發(fā)展規(guī)律，也要學(xué)會(huì)了解自我、評(píng)定自我、剖析自我。要根據(jù)自身的素質(zhì)條件，個(gè)性特征來選擇自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向，在不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思、調(diào)整中最大限度地挖掘自己潛在的能力，在與幼兒互動(dòng)中亮出自己的閃光點(diǎn)，找到自主發(fā)展的

10、位置。同時(shí)幼兒園注重為每個(gè)教工營造體現(xiàn)自身價(jià)值、自主發(fā)展的文化氛圍，使教工個(gè)性潛能得到充分發(fā)揮。 總之，在我園以后四年發(fā)展中，不管是幼兒還是老師，我們都要為他們創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的條件，搭建自主發(fā)展的平臺(tái)，促進(jìn)每一個(gè)師生的健康成。l 辦園目標(biāo)樹立以孩子發(fā)展為本的理念，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，探索、豐富、充實(shí)、完善以結(jié)構(gòu)活動(dòng)為特色的園本化課程，共同營造有利于幼兒探索學(xué)習(xí)的內(nèi)外環(huán)境，促進(jìn)師生自主發(fā)展。在現(xiàn)代學(xué)校制度管理理念的指導(dǎo)下，探索教職工自主發(fā)展的管理模式，整合幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育資源，把孩子培養(yǎng)成為健康活潑、創(chuàng)新探究、文明自主、勇敢自信的一代新人。把竹園幼兒園辦成幼兒歡心、家長放心、社區(qū)關(guān)心

11、的樂園。l 組織實(shí)施（一）、園務(wù)管理優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，搭建教工自主發(fā)展的舞臺(tái)目標(biāo)：優(yōu)化內(nèi)部管理方式，凸現(xiàn)教職工主體意識(shí)，逐步構(gòu)建自主發(fā)展的管理體系，加大園內(nèi)班子隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮工、團(tuán)力量，營造互動(dòng)管理的校園文化，實(shí)現(xiàn)兩部的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使兩部協(xié)調(diào)發(fā)展。第一階段目標(biāo)增進(jìn)民主意識(shí)，營造教師自主探究、樂于創(chuàng)新的良好氛圍，努力為教工提供自主發(fā)展的空間，將幼兒園發(fā)展目標(biāo)內(nèi)化為全體教工的共同追求。措施：1、 組織教職工學(xué)習(xí)討論新四年規(guī)劃和浦東新區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃，明確共同奮斗目標(biāo)。2、 制定個(gè)人四年發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教職工與幼兒園一起成長3、 利用兩園合并人員增多的機(jī)會(huì)，采用自薦、競(jìng)聘、考核等方法，調(diào)整完善領(lǐng)導(dǎo)班子。4、 舉辦

12、園內(nèi)重大活動(dòng)策劃、主持招標(biāo)活動(dòng)，給每位教職工提供鍛煉能力的機(jī)會(huì)。5、 通過競(jìng)聘項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)教工主動(dòng)參與項(xiàng)目研究，形成以項(xiàng)目為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制，6、 繼續(xù)落實(shí)園務(wù)公開工作，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信箱，即就公開情況聽取各方面意見。7、 舉辦東西園新課程學(xué)習(xí)實(shí)施的交流、觀摩活動(dòng)，增進(jìn)了解，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。8、 利用黨、政、工、團(tuán)組織力量創(chuàng)設(shè)有利于師生自主發(fā)展的多元化環(huán)境和活動(dòng)條件，提高教工自信心，鼓勵(lì)教工自我管理。9、 拉開崗位獎(jiǎng)金差距，提高教工競(jìng)爭(zhēng)上崗意識(shí)。10、 利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)“創(chuàng)新欄目”“園內(nèi)交流平臺(tái)”提供創(chuàng)新思想、實(shí)踐的交流渠道，開通“網(wǎng)上聯(lián)系欄”提高管理透明度。第二階段目標(biāo)強(qiáng)調(diào)成就激勵(lì)，注重教工的個(gè)性發(fā)展，發(fā)

13、揮人才優(yōu)勢(shì)。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子“協(xié)調(diào)、和諧”能力，增強(qiáng)幼兒園中層干部的主人翁意識(shí)，發(fā)揮互動(dòng)管理效能，實(shí)現(xiàn)自主管理。1、 召開新四年計(jì)劃中期聽政會(huì)，評(píng)估四年計(jì)劃實(shí)施情況。提出整改意見。2、 實(shí)行中層干部崗位的競(jìng)聘任職制度，激發(fā)教職工工作的積極性、主動(dòng)性增強(qiáng)幼兒園中層干部的主人翁意識(shí)。3、 定期、定主題開展中層干部工作交流活動(dòng)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子“協(xié)調(diào)、和諧”能力。4、 進(jìn)一步加大聘用合同制改革力度，實(shí)行聘評(píng)分離，激勵(lì)青年教師積極進(jìn)取。5、 優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，調(diào)整學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)方案，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒園骨干教師、課題研究人員、及為幼兒園發(fā)展發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人員。6、 提供政策保證，鼓勵(lì)教職工積極參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)。7、 通過骨干

14、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，推進(jìn)教師專業(yè)成長。（培養(yǎng)區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)骨干教師23名，支部骨干教師34名，幼兒園骨干教師5名）8、 實(shí)施新型評(píng)價(jià)體系，側(cè)重對(duì)創(chuàng)新工作的獎(jiǎng)勵(lì)，提倡主動(dòng)研究大膽創(chuàng)新。（二）、課程建設(shè)依托特色，完善、充實(shí)、擴(kuò)展園本課程目標(biāo)：貫徹、落實(shí)“二期”課改精神，依托特色，以科研為抓手，注重教育教學(xué)實(shí)踐，完善、充實(shí)、擴(kuò)展園本課程的實(shí)踐與研究。第一階段目標(biāo)加強(qiáng)共同性課程實(shí)施的研究，完善、充實(shí)竹園特色與學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲、.生活相整合的竹園幼兒園結(jié)構(gòu)園本課程。使二期課改理念有效融合于園本課程之中。措施：1、 將新課程學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲、.生活與園本特色有機(jī)整合，形成、完善園本課程教材。2、 從內(nèi)容

15、、形式上著手不斷完善豐富園本課程的教學(xué)模式，形成結(jié)構(gòu)活動(dòng)方案選編，為幼兒創(chuàng)造潛能的凸現(xiàn)提供活動(dòng)保證3、 運(yùn)用項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制，解決課程實(shí)施中：“低結(jié)構(gòu)區(qū)域活動(dòng)與高結(jié)構(gòu)集體教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系”、主題環(huán)境與主題課程的關(guān)系“，提高教師教科研能力。對(duì)園本課程進(jìn)行提升與拓展。4、 邀請(qǐng)專家來園進(jìn)行課改理念、信息主題講座，讓教師在學(xué)習(xí)中感悟新課程，在實(shí)踐中提高教學(xué)業(yè)務(wù)。5、 課題組做好各項(xiàng)資料的整理工作，完成原區(qū)級(jí)課題結(jié)題工作，并在教育署范圍內(nèi)交流。6、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多媒體開展教育教學(xué)研究活動(dòng)。7、 配合園本課程的實(shí)施，保健室開展“良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)”的專題研究。 8、 開展周一聽評(píng)活動(dòng)，優(yōu)化教師教育行

16、為，在實(shí)踐中積累優(yōu)秀案例、課例。第二階段目標(biāo)建構(gòu)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐；，以課題研究為導(dǎo)向，以項(xiàng)目激勵(lì)為機(jī)制，以科研提升質(zhì)量，進(jìn)一步完善園本課程。1、 在實(shí)施園本教材的過程中，通過觀摩、收集、整理，出臺(tái)竹幼園本課程實(shí)施的操作案例指南，使教師更理解園本教材的價(jià)值取向，更有效、更方便地操作與實(shí)施園本教材。2、 加強(qiáng)科研項(xiàng)目組研究的深入，重點(diǎn)解決：“主題中重點(diǎn)關(guān)注的核心經(jīng)驗(yàn)與幼兒創(chuàng)造能力的關(guān)系”，“主題背景下的學(xué)習(xí)活動(dòng)與其他相關(guān)活動(dòng)的關(guān)系”。將個(gè)別化教育理念落實(shí)在每一個(gè)幼兒的全面與和諧發(fā)展中，使幼兒園的教育過程更適合幼兒發(fā)展的需要。3、 成立園本課程實(shí)施評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)積累、整理園本課程評(píng)

17、價(jià)材料，并不斷完善，形成體系。4、 邀請(qǐng)督導(dǎo)部門的有關(guān)專家修改、評(píng)估評(píng)價(jià)體系。5、 在區(qū)級(jí)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，申報(bào)新一輪市級(jí)課題。6、 向新區(qū)或教育署作階段成果匯報(bào)展示活動(dòng)。7、 研究多媒體課件的開發(fā)與運(yùn)用，發(fā)揮校園網(wǎng)資源共享的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、網(wǎng)羅共享。并創(chuàng)作、整理多媒體課件、制作成軟件。8、 進(jìn)行園本課程研究成果展示，編寫相關(guān)書籍。（三）、隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化隊(duì)伍，形成高素質(zhì)的教工隊(duì)伍目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)有利于教職工自主發(fā)展的環(huán)境和條件，培養(yǎng)一支會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)研究、會(huì)實(shí)踐、具有開拓創(chuàng)新、善于合作的高素質(zhì)教職工隊(duì)伍。第一階段目標(biāo)建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，重視實(shí)踐研究，完善教師認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。通過專業(yè)引領(lǐng)、

18、園本教研、科研項(xiàng)目等手段，推進(jìn)教師專業(yè)成長；措施：1、 教師對(duì)自己的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反思，制訂符合自身發(fā)展需要的教育教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。2、 以課題研究為抓手，以科研項(xiàng)目組為形式，以課堂為平臺(tái)，以教學(xué)策略為研究點(diǎn)，幫助教師形成良好的思維方式，提高教師專業(yè)水平。3、 與專家、名師建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)專家全程介入我園課題研究。并且定期邀請(qǐng)專家來園、現(xiàn)場(chǎng)聽課、評(píng)課，提高教師的教學(xué)與評(píng)課能力。4、 鼓勵(lì)支持教師選擇適合自主發(fā)展需要的進(jìn)修和培訓(xùn)，自薦開課、尋求發(fā)展。提高教師學(xué)歷層次，?？坡蔬_(dá)80，大本率達(dá)：305、 開展教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織中青年教師開展多媒體課件制作評(píng)比。6、 培養(yǎng)推薦12名區(qū)級(jí)骨干教師。7、

19、細(xì)化與園本課程實(shí)施相匹配的保育工作，共同為幼兒創(chuàng)造潛能開發(fā)提供支持。8、 鼓勵(lì)后勤人員積極參加各類培訓(xùn)。支持配合保健人員開展課題研究。9、 姐妹園觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)。第二階段目標(biāo)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)氛圍，在實(shí)踐操作中提升教師的自主發(fā)展能力，建立一支會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)研究、會(huì)實(shí)踐和具有合作精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。1、 邀請(qǐng)專家來園進(jìn)行課題研究式培訓(xùn)，提高教師科研能力。2、 開展讀書活動(dòng)，成立保教研究沙龍，在自主探討、質(zhì)疑中形成思維互動(dòng)。3、 宏楊教師個(gè)性化特長，建立個(gè)人工作室。發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。4、 開展名師評(píng)選活動(dòng)，樹區(qū)級(jí)品牌教師。5、 實(shí)行互動(dòng)性觀摩研討策略，注重多元評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，注重個(gè)體和群體的評(píng)價(jià)

20、，使教師從別人的經(jīng)驗(yàn)中受啟示、獲借鑒6、 搭設(shè)舞臺(tái)、為不同需求的教職工提供實(shí)踐展示平臺(tái)。展現(xiàn)教工自身價(jià)值。7、 組織保育員開展拜師結(jié)對(duì)。后勤三大員專題研討“如何為幼兒提供自主性發(fā)展的保育環(huán)境”，并形成經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流。8、 保健人員深入課題研究，做好資料積累工作。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)挖掘潛力，創(chuàng)設(shè)自主、開放、促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境目標(biāo)：師生共同營造適合自生發(fā)展的環(huán)境。整合資源，努力創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒自主發(fā)展的課程化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒交互作用。第一階段目標(biāo)利用兩園合并的有利時(shí)機(jī)，改善原有的硬件設(shè)施，師生共同創(chuàng)設(shè)自己喜歡的、適合師生自生發(fā)展的環(huán)境。措施：1、 配合浦東新區(qū)三年發(fā)展規(guī)劃，抓住兩園合并的有利時(shí)機(jī)，充

21、分利用各種資源，重新規(guī)劃、調(diào)整幼兒園布局，使園舍設(shè)施達(dá)到新標(biāo)準(zhǔn)2、 充分利用自然、廢舊資源，在收集、觀察、搭建過程中參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望，發(fā)展幼兒的自主性。3、 充分利用走廊、活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)探索區(qū)域，滿足幼兒自主探索需要。4、 組織幼兒走進(jìn)大自然、體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)樂趣。5、 改建種植園地區(qū)域、豐富自然角，創(chuàng)設(shè)擴(kuò)大幼兒參與操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)。6、 收集方案，建設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂、休息于一體的教工活動(dòng)室。第二階段目標(biāo)努力創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒自主發(fā)展的課程化環(huán)境，推動(dòng)幼兒園信息化建設(shè)，以信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教師自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。1、 調(diào)整各活動(dòng)室的材料提供，處處體現(xiàn)探索痕跡，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。2、 利用家長社區(qū)資源，為幼兒的搭建、探索、探究活動(dòng)提供幫助、支持。3、 各班活動(dòng)室添置23臺(tái)電腦。并配置設(shè)合幼兒與教師自主學(xué)習(xí)的電腦軟件