五年級下冊英語教案_3.doc

1、五年級下冊英語教案課題：Unit2 Visiting a school教學設計 一教學內容分析p Analysis of the teaching material 該部分學習內容貼近學生的生活，對話中的母子兩人談論著David的學校，她們的對話引出了本單元的核心語言-Is there a/an?通過多種形式的句型操練以及對話練習，使語言得以輸出。二教學目標 Teaching aims and demands 1.知識技能目標：能聽、說、讀、寫并運用核心詞匯canteen,art room,any,puter room,between,teachers office,beside及核心語言Is

2、 there a/an？Yes, there is./No, there isnt.2.過程與方法:利用 There be句型的一般疑問句進行詢問，并能做出肯定和否定回答。通過游戲培養(yǎng)學生敢于開口、樂于開口、習慣于開口說英語的習慣。通過做對話讓學生將所學知識得以輸出，內化為自己的語言。3.情感態(tài)度和價值觀：在學習中積極與他人合作，共同完成學習任務；在課堂交流中注意傾聽，積極思考；積極運用所學英語進行表達和交流；在詞語與相應事物間建立聯(lián)想。三學習者特征分析p Analysis of the learners 本單元的主題是運用Is there a/an ?談論學校環(huán)境，以學校實物為線索引導學生學

3、習新單詞及句型, 激發(fā)學習興趣，符合學習者年齡特征。在小組合作學習的過程中，注意傾聽，積極思考。四教學策略選擇與設計 Choice and design of teaching strategy 4.采用practicing, play game 和 role play的學習策略， 使學生掌握本單元核心詞匯及核心語言Is there a/an？Yes, there is./No, there isnt.通過學生的分角色表演等學習策略， 增強學生的自信心。五教學重點及難點Teaching keys and difficulties（一）重點：1.能聽、說、讀、寫并運用核心詞匯。2.熟練運用核心語

4、言確認學校的場所和場所位置，進行相應的問答。（二）難點：1.單詞canteen和between的讀音。2.理解、認讀Open House Day。3.正確書寫短語teachers office。六課前準備preparation before class 1.教材相關人物的面具或頭飾 2.板書圖片，核心詞匯卡片等 3.教材相配套的音頻。4.課件。七教學過程 Teaching procedures Step 1: Warm-up 1.Greeting: Hello，boys and girls。2.Lets chant: Whats in the school? （設計意圖：利用本冊書第一單元Le

5、ts chant，鞏固舊知。歌曲導入激發(fā)學習興趣，由There be 句型導入本單元的核心句型。）Step 2: 新授 Round1：T: 出示第一單元的圖片。Ss:用There be 句型來描述圖片所呈現的場所。a.T: 出示圖片，并問：Is there a playground in your school？引導學生回答：Yes,there is.教師板書核心語言:Is there a/anin your school?Yes,there is.b.T: 出示圖書館圖片，并問：Is there a library in your school？引導學生回答：No,there isnt.并板

6、書句子：No,there isnt.c.通過出示圖片，以游戲的方式依次教授單詞art room、canteen, puter room, teachers office,在此基礎上充分練習句型Is there a/anin your school?Yes,there is.No,there isnt.d.教師手里拿一個海洋球 T:Is there a ball in my hand？ Ss:Yes ,there is.把球放在bo_里。T:Where is it? 變化位置復習介詞：in ,on ,under, in front of, behind.引出新詞beside,between.通過

7、描述學生的位置關系操練兩個單詞。(設計意圖：熟練掌握句型及單詞，通過游戲操練，目的是突破教學難點。) e.讓學生將各個圖片貼到對應的位置上面，并操練核心詞匯及句型，綜合鞏固。Round 2: Listen and say a.T: 出示問題：1.Is there a canteen in the school? 2.Where are the puter rooms? Ss: Listen and answer the questions.b.Listen to the tape again.c.Listen and imitate.d.Read emotionally.（設計意圖：Listen and say環(huán)節(jié)由問題引入，通過表演對話活動， 將課文詳細化，同時注意培養(yǎng)學生的語音和語調）Step3: Practicing 出示學校場所圖片，利用核心語言進行對話練習。（設計意圖：語言的學習重在輸出的過程，在現實的學校場所當中， 學生能夠利用本課的核心語言進行對話，盡享英語帶來的樂趣。）Step4: Consolidation a.感情升華。b.總結。（設計意圖：結合實際和主課文，進行口頭訓練，不斷提高學生對核心語言的體驗、實踐、內化及運用能力，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。八板書設計 Unit2.Visiting a sc