《讀數(shù)和寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、?讀數(shù)和寫數(shù)?教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的?讀數(shù)和寫數(shù)?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?讀數(shù)和寫數(shù)?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1,能正確地讀出計數(shù)器上的數(shù),并能正確地寫出來.2,知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的,并能知道數(shù)位的順序,知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義.3,通過讀數(shù)和寫數(shù),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.4,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn):任意兩位數(shù)的讀,寫法.教學(xué)難點(diǎn):由直觀到抽象,讀,寫兩位數(shù).教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器,小棒,卡片,課件教學(xué)過程:動畫導(dǎo)入:小朋友們,今天周老師呀要帶你們?nèi)ヒ粋€數(shù)學(xué)樂園.瞧!可愛的小貓Kity正在門口歡送你們呢!我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣可是呀小

2、熊在門口攔住了我們!它說:聰明的小朋友要到我的聰明屋可不是那么容易哦!首先要答復(fù)我的幾個問題,然后還要過關(guān)斬將才行喲!二,鋪墊孕伏你知道嗎 請小朋友們填一填:十個一是一個( ).二十三里面有( )個十和( )個一.五十里面有( )個十.一百里面有( )個十.三,探究新知師:現(xiàn)在我們進(jìn)入第一關(guān):學(xué)一學(xué)1,課件出示計數(shù)器:在計數(shù)器個位上撥一粒珠,五粒珠,九粒珠讓學(xué)生說說是幾 然后在計數(shù)器十位上撥一粒珠和兩粒珠讓學(xué)生說說是幾個十2,教學(xué)例4.課件出示鉛筆圖,提問:小朋友,你們看看小紅買了多少支鉛筆呀 指學(xué)生說一說.那么你們能說一說怎樣在計數(shù)器上表示24嗎 指生答復(fù).引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù):十位上有2個珠,表示

3、2個十;個位上有4個珠,表示4個一.合起來讀作二十四.十位上有2個珠,表示2個十,在十位上寫2.個位上有4個珠,表示4個一,在個位上寫4.合起來寫作:24.想一想:先寫什么 再寫什么課件出示:練習(xí)讀,寫42,10,20小朋友們表現(xiàn)得真不錯!小熊恭喜你們通過第一關(guān),可以進(jìn)入第二關(guān)到小鳥的智慧宮啦!3,教學(xué)例5:試一試:課件出例如5,先讓學(xué)生讀出計數(shù)器上的數(shù),然后翻書至34頁在自己的書上寫出這些數(shù).教師在行間巡視.4,師生共同小結(jié):(1)教師談話:剛剛我們會讀數(shù)了,現(xiàn)在你們能說一說是怎樣讀數(shù)的嗎 指生答后教師小結(jié).使學(xué)生明確:從左往右讀;先讀十位,再讀個位;從高位讀起.那怎樣寫數(shù)呢從高位寫起;計數(shù)

4、器數(shù)位上是幾就寫幾.5,教學(xué)例6.(1)讓學(xué)生從10數(shù)到90.(2)啟發(fā)學(xué)生思考,再數(shù)1個10,也就是10個十是多少(3)指學(xué)生上臺來在計數(shù)器上撥珠,讀數(shù).(4)引導(dǎo)學(xué)生試寫,提醒學(xué)生不要把個位,十位上的0丟了.教師在黑板上板書100的寫法和讀法.(5)引導(dǎo)學(xué)生想一想,課件出示讓說一說,并明確:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,讀數(shù)和寫數(shù),都從高位開始.小朋友們真不錯,又過了一關(guān),到了最后一關(guān)了.四,練一練:1,讀出下面各數(shù).24 46 54 68 80 98 1002.玩游戲:找朋友教師將讀數(shù)和寫數(shù)的數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生找朋友.68 71 22 99 53 20六十八 七

5、十一 二十二 九十九 五十三 二十3,猜數(shù):(1),周老師這里有個數(shù)是由5個十和3個一組成的,小朋友們猜猜是多少(2),個位上的數(shù)是1,十位上的數(shù)是3,這個數(shù)是多少呢(3),最小的兩位數(shù)是幾4,我來找規(guī)律:(1)41 42 43(2)10 20 30(3)11 22 33五,課后作業(yè):請小朋友找一找生活中的數(shù),看誰找得最多!明天告訴我好嗎板書: 讀數(shù),寫數(shù)百 十 個語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)

6、力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。寫作 2 4課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)