那一刻半命題作文指導(dǎo)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上那一刻，_半命題作文指導(dǎo)及范文【思路導(dǎo)引】這是一個(gè)典型的半命題作文，在補(bǔ)充題目上應(yīng)該不存在障礙?？忌紫纫龅氖菍?duì)“那一刻”的理解：“那一刻”是一個(gè)細(xì)節(jié)，是一個(gè)特寫鏡頭，是一幅畫，是一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼?！澳且豢獭彪m然限定了時(shí)間，時(shí)間雖短，但意義卻很重大?！澳且豢獭币獙?shí)寫，要具體、有厚度地描寫出“那一刻”的人、事或物發(fā)展變化的情境和過程，它是傳神點(diǎn)睛的突破口，是考生瞬間的體察與感悟。橫線上所補(bǔ)的這個(gè)詞語(yǔ)則是文眼所在，它決定了這篇文章的體裁、內(nèi)容乃至主題傾向，因此，后半部分補(bǔ)題需要寫出自己對(duì)“那一刻”思想、情感、態(tài)度和價(jià)

2、值觀的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，為“那一刻”的發(fā)展變化過程提供理性的飛躍，兩者互為映襯，相得益彰，可以從以下幾個(gè)方面入手：1扣住“那一刻”，寫出畫面質(zhì)感?！澳且豢獭?，規(guī)定了時(shí)間范圍，有追憶的意味?？忌欢ㄒ刂坪盟鶎懯虑樗l(fā)生的時(shí)間點(diǎn)，一般情況下，“那一刻”是指一個(gè)瞬時(shí)，而不是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)段，在時(shí)間上只是一個(gè)“點(diǎn)”，此種情況下，考生要擅長(zhǎng)描繪特寫鏡頭，要對(duì)“那一刻”這一特定瞬間加以具體細(xì)致的描繪，描繪出特定時(shí)刻人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和細(xì)節(jié)的變化，寫出畫面質(zhì)感，來引發(fā)讀者心靈上的共鳴。2立足“那一刻”，拓寬選材視野?？忌仨殞W(xué)會(huì)從自然、社會(huì)、人生、書本中發(fā)現(xiàn)“那一刻”，在選材上不必拘泥于“小我”，從寫作技法上

3、來看，可以采取以小見大的寫法，拓寬選材視野。比如，生活中看見父親的背影、媽媽的白發(fā)時(shí)仿佛停滯的那一刻；自然中旭日東升的那一刻，雛鳥展翅的那一刻等等；歷史上項(xiàng)羽烏江拔劍自刎的那一刻，昭君決意出塞和親的那一刻等等，所有的“那一刻”都是濃墨重彩的一筆，具有令人蕩氣回腸的力量。3情牽“那一刻”，我手寫出我心。要求考生一定要寫出情感世界的變化，寫出自己的真情，抒發(fā)自己的實(shí)感，展現(xiàn)自己的才情。寫小事件，應(yīng)寫出“那一刻”對(duì)“我”的觸動(dòng)和改變，細(xì)致地描摹出內(nèi)心的真實(shí)感受。寫大事件，在熟練掌握材料的基礎(chǔ)上，注意應(yīng)以大見小，應(yīng)突出“那一刻”對(duì)“我”的影響，強(qiáng)調(diào)“那一刻”對(duì)自己心靈所具有的持久的震撼力。感動(dòng)的那一刻

4、 感動(dòng)，如沁入心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們內(nèi)心變得純凈而又寬敞；感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們內(nèi)心變得安靜而又平和。小學(xué)的我是很內(nèi)向的，從不主動(dòng)交朋友。自己一個(gè)人經(jīng)常在學(xué)校里獨(dú)來獨(dú)往。午間在操場(chǎng)上休息的時(shí)候，我一個(gè)人站在學(xué)校操場(chǎng)上的某一角，靜靜地看著別人與她們的朋友手牽著手一邊走著一邊嬉戲著直到那一刻，我才發(fā)現(xiàn)這一切也會(huì)改變的。那一次，數(shù)學(xué)老師把前天考完的數(shù)學(xué)測(cè)試卷發(fā)了下來，讓我們自己改錯(cuò)。時(shí)間一分一秒的過去了，我的卷子還沒有改完，看著同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)地走出了教室，心情焦慮不安。轉(zhuǎn)頭向窗外望去，外邊已經(jīng)黑了下來，還夾著一陣陣小

5、風(fēng)，風(fēng)有時(shí)吹起地下的落葉，卷在空中，街巷轉(zhuǎn)處的一盞昏暗的路燈已經(jīng)亮起?！袄追f穎，你的題還沒改完嗎？”一聲溫柔的聲音在我耳邊響起，我轉(zhuǎn)身向后望去，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼眶中，我看見于甜向我走來?！翱炝丝旄耐炅?，我回答道?！薄澳阌惺裁床粫?huì)的題嗎，需不需要我給你講解?！薄皼]沒有，我都會(huì)，你趕快回家去吧，天都這么晚了?！薄澳悄惆堰@道題講給我聽一下”，這道題不正是我發(fā)愁的那道題么，我吞吞吐吐地說了一句：“我我不不會(huì)。”“我來教你她走出學(xué)?！彼f完后把以背好的書包放在了書桌上，然后走了過來。那一刻我感動(dòng)了，被她那一句樸實(shí)無華的話語(yǔ)給感動(dòng)了，被她那一個(gè)動(dòng)作而感動(dòng)了。那一刻，時(shí)間仿佛停止了，又仿佛走的很慢

6、很慢題講完了，我和她走出學(xué)校。此時(shí)的風(fēng)比剛才更猛更強(qiáng)了些，風(fēng)聲像一頭猛獸在低聲長(zhǎng)吼。她送我到車站后，自己一個(gè)人騎著自行車走了。我站在車站旁邊，靜靜地看著她騎著自行車消失在人群中。風(fēng)依然刮著，但風(fēng)聲卻與剛才的與眾不同，它仿佛在為我擁有這樣一為朋友而鼓掌祝賀。那一刻，讓我明白了有朋友是多么快樂，那一刻，讓我懂得了珍惜友誼，那一刻，我感動(dòng)了。潸然淚下的那一刻當(dāng)街燈在黯淡的傍晚漸次亮起，悠悠地散發(fā)出微弱而華麗的光芒，點(diǎn)綴了空蕩蕩的行人街。記憶的相薄總是會(huì)隨著生活的喜怒交織而不斷更新，升華，然后被我們悉心珍藏在心間最深處的角落。此時(shí)，街燈的光束好似螢?zāi)坏耐队埃瑢⑽业挠洃浵啾〖羟谐梢粋€(gè)又有一個(gè)簡(jiǎn)約的片段，

7、循序漸進(jìn)地演映著定格在這一刻那是我們踏入初中旅途的第一個(gè)校運(yùn)會(huì)，我仍清晰地記得，在陰霾且夾雜著雨絲的那天里，我們?cè)鯓有^，哭過，感動(dòng)過從人群的縫隙間看著排在前面的班級(jí)一個(gè)接一個(gè)的順利完成任務(wù)，不禁思緒澎湃，是興奮還是擔(dān)憂？回想起我們?cè)隗w育課上訓(xùn)練勇往直前項(xiàng)目時(shí)（三十個(gè)人并列一排，腳依次綁在一塊兒，再齊跑），多少次與草地的綠草進(jìn)行親密接觸。然后傳來體育老師的冷嘲熱諷，說我們班不團(tuán)結(jié)，校運(yùn)會(huì)上等著再創(chuàng)摔跌記錄的話。正在擔(dān)心著體育老師的不詳語(yǔ)言變成現(xiàn)實(shí)之時(shí)，已經(jīng)輪到了我們班的閃亮登場(chǎng)?！凹佑?！”聽，這是班主任老師給予我們的鼓勵(lì)，包含著多少期待的兩個(gè)字啊。全班同學(xué)進(jìn)入高級(jí)警備狀態(tài)，正專心凝視著前方。

8、裁判老師的哨聲通過空氣的傳播傳入我們的耳中，緊接著邁開了我們的第一步。是我太心急了嗎？怎么覺得我與身旁同學(xué)的步伐越來越不協(xié)調(diào)，越來越凌亂。鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)靜，一定不能慌。但是這種集體項(xiàng)目，一旦一人出錯(cuò)，意味著全軍覆沒。是的，我們?nèi)畟€(gè)人齊刷刷地?fù)涞皆诓莸厣稀！巴瑢W(xué)們，不要放棄，跌倒了，再爬起來。”還沒來得及分辨聲音的來源，身旁的同學(xué)紛紛拍拍身上的草，選擇再一次為終點(diǎn)拼搏?！邦A(yù)備跑”裁判老師發(fā)出第二次蒼勁有力的指揮聲，我們又一次踏著鏗鏘有力的步伐，只為了那近在咫尺的終點(diǎn)。但也許是這一迫切的欲望，我們又一次嘩啦啦地倒成一片，與濕漉漉的草地發(fā)生碰撞，觸動(dòng)了我敏感的痛覺神經(jīng)，也催促了眼淚的萌發(fā)。晶瑩剔透的眼珠

9、奪眶而出，滴落在了泥濘的草地上。蘊(yùn)含的感情不知道是失望，還是因?yàn)榕鲎驳奶弁?。而身旁的同學(xué)卻不知在什么時(shí)候，都重新站了起來，并伸出手，將淚眼花花的我拉起。指揮老師沒有再為我們發(fā)起跑口令，可能是對(duì)我們失望了吧。于是我們自發(fā)地喊著“一二一”的口令，在心中醞釀沖刺的決心，然后再邁開無法回頭的腳步。二次失敗，三次嘗試，我們紛紛躺在了柔軟的氣墊上，我們成功了！五班的同學(xué)成功了！也是在那一刻，歡呼聲及鼓勵(lì)聲傳遍五班每個(gè)成員的心靈。但在那一刻，我卻潸然淚下，是感動(dòng)，是興奮，還是悲傷？或許，都有吧！溫?zé)岬臏I滑過臉頰，回望方才我們跌跌撞撞跑來的草地，看著呼喚我們前進(jìn)的終點(diǎn)，一切都開始變得模糊，在微微的顫動(dòng)著?；液稚奶炜帐遣皇且脖晃覀兏袆?dòng)了？不然又怎么會(huì)飄零著涼颼颼的雨絲。永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷！