2019年初級社會工作實務(wù)第三章第三節(jié)考點

1、2019年初級社會工作實務(wù)第三章第三節(jié)考點導(dǎo)讀：本文2019年初級社會工作實務(wù)第三章第三節(jié)考點，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。一、促進青少年個體發(fā)展的社會工作方法(1)自我探索服務(wù)目標：清楚認識自己和未來發(fā)展、協(xié)助發(fā)掘潛能、通過互動強化自我表達、提升自我察覺和察覺他人能力、強調(diào)之間的回饋和反應(yīng)、協(xié)助自我接納和完成理論基礎(chǔ)：羅杰斯的自我概念，個體對自己的了解和看法;是主觀的，也是可以學(xué)的，積極健康的自我概念，特殊人士的影響，現(xiàn)實我、理想我及客觀我(2)生涯規(guī)劃Wood的生涯選擇配合論，生涯規(guī)劃的先決條件是必須要先對自己有充分的認識與了解，包括自己的能力、興趣、人格、需求與價值觀等，再

2、開始探索外面的世界，了解職業(yè)所需的能力、職業(yè)分類與內(nèi)容、職業(yè)所需特征等等青少年生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容：自我認識、認識工作世界、確認自我工作價值觀、評估環(huán)境因素二、改善青少年家庭關(guān)系的社會工作方法(1)構(gòu)建和睦親子關(guān)系縱向關(guān)系橫向關(guān)系反的縱向關(guān)系親子并行小組(2)開展親職教育輔導(dǎo)服務(wù)主要目標：協(xié)助父母有效扮演父母角色、了解孩子成長、強化溝通技巧、改善管教態(tài)度、了解家庭氣氛對子女成長的影響、如何發(fā)現(xiàn)孩子行為異常等理論基礎(chǔ)：父母效能訓(xùn)練積極傾聽、使用“我-訊息”、積極溝通三、促進青少年人際交往的社會工作方法服務(wù)目標：幫助成員察覺“自我狀態(tài)”、學(xué)習(xí)如何表達信息、如何專注傾聽、作有益回饋、強化溝通技巧、學(xué)會

3、處理沖突理論基礎(chǔ)：溝通分析論，人格結(jié)構(gòu)分析、溝通分析、腳本分析、游戲分析;服務(wù)內(nèi)容：“第一印象你我他”“開放的心靈”“P.A.C自我狀態(tài)覺察訓(xùn)練”四、促進青少年社會參與和加強青少年社會觀護的社會工作方法(1)促進青少年社會參與方法赫胥的社會連接理論中的參與特指花費時間和精力參與傳統(tǒng)活動。參與傳統(tǒng)活動，缺少從事越軌互動的時間與精力(2)社會觀護方法服務(wù)形式主要是設(shè)立合適成年人的制度、社會調(diào)查制度等，依托社會觀護服務(wù)站和社會觀護基地，組建社會工作專業(yè)服務(wù)隊伍，為有需要的青少年群體開展司法保護和司法社會工作司法轉(zhuǎn)向計劃的四種模式：以社區(qū)為基礎(chǔ)、以警察為基礎(chǔ)、以法院為基礎(chǔ)、以社會福利機構(gòu)為基礎(chǔ)五、社會工作方法在青少年服務(wù)中運用的整合性(1)青少年需求的多元性決定了社會工作方法的整合性(2