四年級(jí)自主閱讀能力的培養(yǎng)研究課題計(jì)劃

1、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生讀書(shū)能力的策略研究 課題研究階段性計(jì)劃何麗竹一、指導(dǎo)思想:閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美 體驗(yàn)的重要途徑,是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全 面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力具有十 分重要的意義,學(xué)生閱讀的能力間接地代表學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 開(kāi)展本課題研究旨在讓教師本人能深層次理解教材、活用教 材,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的自主閱讀方式, 提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本課題著重開(kāi)展課堂教學(xué)中小學(xué)生自 主閱讀能力培養(yǎng)的研究。在研究中行動(dòng),在行動(dòng)中研究,提 高研究的實(shí)效性,要為提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力多實(shí)踐,深 思考。二、具體安排:1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升

2、理論素養(yǎng)。研究者認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案,明確課題研究方向,深入了 解課題研究方法,結(jié)合實(shí)際,扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。研究者 利用圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)習(xí)相關(guān)理論,提升理論素養(yǎng)。 2. 制訂研究方案,扎實(shí)研究工作緊扣研究的規(guī)劃思路,制訂切實(shí)可行的課題研究計(jì)劃, 明晰研究思路與方向,密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作,扎實(shí)有效地 開(kāi)展課題研究工作。3. 確定研究重點(diǎn),提高研究實(shí)效本課題重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤罢n堂教學(xué)中小學(xué)生自主 閱讀能力的培養(yǎng)” ,小學(xué)生閱讀能力的形成主要決定于三個(gè) 要素:閱讀興趣,閱讀方法,閱讀實(shí)踐。我的研究就在這三 方面下功夫。(1要求班級(jí)學(xué)生課前注重預(yù)習(xí),廣泛搜集資料。根 據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力靈

3、活運(yùn)用預(yù)習(xí)方法,通過(guò)搜集資料,增加知識(shí)儲(chǔ)備,為課堂教學(xué)作好鋪墊。(2課堂反復(fù)閱讀,掌握閱讀方法。閱讀教學(xué)中,指 導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法;領(lǐng)悟課 文的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用;結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi) 容。(3課后適當(dāng)延伸,鞏固閱讀方法。以單元課文編排 主題為核心,展開(kāi)課內(nèi)和課外的鏈接閱讀;以歷史的長(zhǎng)河為 范本,多讀優(yōu)秀史籍;以教材中某一篇課文為基點(diǎn),向同類(lèi) 文章擴(kuò)展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸;以節(jié)選課文為基點(diǎn),向整 個(gè)作品延伸;以某一作家的作品為基點(diǎn),向這位作家的傳記 性故事擴(kuò)展;以各個(gè)單元的綜合性訓(xùn)練活動(dòng)為契機(jī)和陣地, 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生課外多翻資料,多查閱一些有用的書(shū)籍,多 接觸

4、一些名人大家的經(jīng)典著作,以擴(kuò)大知識(shí)面,增長(zhǎng)閱歷, 養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以典型課例為突破,進(jìn)行研究、反思、再研究、反思、 總結(jié)。4. 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)資源共享研究者在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上, 要勤于思考、 善于動(dòng)筆, 不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn),注重撰寫(xiě)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、相關(guān)論文或經(jīng) 驗(yàn)總結(jié),并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。以讓本課題起到一定的輻射作 用。三、時(shí)間安排:(一課題研究的準(zhǔn)備階段:1. 制訂研究方案。2. 課題組理論學(xué)習(xí)。3. 開(kāi)展本班學(xué)生閱讀能力及其培養(yǎng)狀況調(diào)查。4. 制定課題研究計(jì)劃。(二課題研究的實(shí)施階段:第一步: 1.研究者運(yùn)用調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、文獻(xiàn)研 究法,總結(jié)歸納出適合本學(xué)段的閱讀興趣培養(yǎng)方法,學(xué)

5、生必 須掌握的閱讀方法及培養(yǎng)途徑,閱讀訓(xùn)練的基本途徑及方法。2. 研究者提煉研究成果,形成下一步研究的課堂實(shí)施方 案。第二步: 1.研究者利用暑假學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、新課程 理論、中國(guó)古代閱讀教學(xué)理論以及系統(tǒng)方法的基本原理。2. 撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。3. 搜集學(xué)生的有關(guān)資料。4. 用所學(xué)理論再次分析修訂上一步形成的課堂實(shí)施方 案5. 在課堂教學(xué)中實(shí)踐上述方案,在實(shí)踐中檢驗(yàn)、反思、 修正、補(bǔ)充、完善方案。6. 研究者總結(jié)一學(xué)期實(shí)踐成果,請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo),修改完善 課堂實(shí)施方案,整理成書(shū)面材料。第三步:在第二步研究成果基礎(chǔ)上, 繼續(xù)學(xué)習(xí)、 實(shí)踐、 總結(jié)、提高、完善。第四步:在第三步研究成果基礎(chǔ)上,

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)、 實(shí)踐、 總結(jié)、提高、完善。課題研究課教案集反思四年級(jí)語(yǔ)文組變換多彩的地球第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表,她把自己打扮得多么漂亮呀。 還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)探討, 去了解地球其他 顏色的衣服指的是什么,對(duì)氣候和人類(lèi)又有什么影響和作用。二、出示學(xué)習(xí)清單:1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文第二部分,地球還有哪些顏色的衣服?他們各有什么作 用?2、找出相關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到的。3、帶著自己感受讀一讀句子。4、能說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了什么寫(xiě)法嗎? (老師做引導(dǎo)或是直接告訴學(xué)生 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后,在小組中交流。小組交流匯報(bào),研討,分享自學(xué)成果。

7、預(yù)設(shè):1 黃色的衣服:大片的沙漠使那里的氣溫?zé)釙r(shí)特別熱,冷時(shí)特別冷, 起著與海洋完全相反的作用。 (調(diào)節(jié)氣溫方面,黃衣服遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上藍(lán)衣服 2 大氣是地球更重要的一件外衣, 它阻擋著太陽(yáng)照射來(lái)的熱, 同時(shí)也 阻擋地面的熱向宇宙散失。 如果沒(méi)有大氣, 被太陽(yáng)照著的大地就太熱了, 而曬不 到太陽(yáng)的地方又太冷了。三、讀議課文重點(diǎn),師生、生生互動(dòng),評(píng)議自學(xué)效果:1、 指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評(píng)議:這一段介紹了地球的什么衣 服?這些黃色的衣服對(duì)地球有什么影響?(熱時(shí)特別熱,冷時(shí)特別冷 。學(xué)生齊 讀這一句, 拓展思維:你還知道地球上哪些地方有這種類(lèi)似的氣候?這種氣候?qū)?人類(lèi)的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響?2、指兩

8、名學(xué)生分別朗讀課文 5、 6自然段,讀后評(píng)議:為什么說(shuō)大氣是 地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調(diào)節(jié) 。引導(dǎo)學(xué)生 想象:假如沒(méi)有大氣, 地球上會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況?學(xué)生評(píng)議后老師小結(jié), 并且 齊讀第 5自然段。3、學(xué)生自由讀 7 9自然段,讀后由學(xué)生自己評(píng)一評(píng),議一議:這幾個(gè)自 然段介紹了地球什么顏色的衣服? (白色 對(duì)地球的氣候及人類(lèi)的生活有什么作 用和影響?(冰雪覆蓋 降低溫度4、 學(xué)生齊讀課文第 10自然段。 讀后討論:這一段寫(xiě)了地球什么顏色的衣 服?它對(duì)地球和人類(lèi)有什么重要的影響及作用?(教師盡可能讓學(xué)生展開(kāi)思路, 暢所欲言,把綠色的作用談深談透 。四、學(xué)習(xí)課文最后一

9、自然段,品讀領(lǐng)悟,升華情感:1、學(xué)生自由朗讀這一段。2、激情導(dǎo)思,組織學(xué)生討論:地球是萬(wàn)物生靈的母親,我們賴(lài)以生存 的家園, 為了使她更加美麗, 適合于人類(lèi)居住, 人們正在開(kāi)展哪些工作?我們應(yīng) 該怎樣做?3、 啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析, 以表達(dá) 自己對(duì)地球,對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情。4、師生互動(dòng),總結(jié)歸納:人類(lèi)只有一個(gè)地球,她是我們唯一賴(lài)以生存 的美好家園, 愛(ài)護(hù)地球, 保護(hù)自然環(huán)境, 讓人與自然永遠(yuǎn)和諧相處是我們每個(gè)人 義不容辭的責(zé)任和義務(wù),我們應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。五、總結(jié)全文,練習(xí)深化:1、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,談?wù)?/p>

10、自己在本文的學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用了哪 些方法,有什么收獲體會(huì) . 。 (老師幫著梳理學(xué)法:讀思悟議說(shuō) 寫(xiě)2、 這篇課文在寫(xiě)作上運(yùn)用了那些很典型的寫(xiě)作方法? (回顧寫(xiě)法 作比較、 列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是 總分總2、拓展練習(xí):為了讓地球的氣候變得更好,更適合人類(lèi)居住,你還 有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫(xiě)下來(lái),然后跟同桌互相交流 。 3、指名學(xué)生發(fā)言,師生評(píng)議。六、課外延伸:搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱,了解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的 情況,寫(xiě)一篇環(huán)保日記。板書(shū)設(shè)計(jì):19、變幻多彩的地球衣服顏色 形成原因影響及作用藍(lán)色 海洋湖泊冬暖夏涼黃色 沙漠、半沙漠更熱 更冷最重要外衣 大氣調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜白色 冰雪覆蓋降低

11、溫度綠色 植物、森林改善氣候、適合人類(lèi)教學(xué)反思:變幻多彩的地球是一篇科普說(shuō)明文。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流 暢,通俗易懂,融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球、熱 愛(ài)大自然的情感,讀后使人深受啟迪。課文采用了擬人化的手法, 并列式的結(jié)構(gòu), 介紹了地球五顏六色, 絢麗多彩 的衣服,運(yùn)用“作比較” 、 “列數(shù)字” 、 “舉例子”等說(shuō)明方法,具體介紹了地球外 表不同顏色的形成原因,對(duì)氣候的影響以及與人類(lèi)的關(guān)系。在教學(xué)時(shí), 我充分放手讓學(xué)生自學(xué), 給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。 我指導(dǎo)學(xué)生圍 繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分,通過(guò)自讀自悟、小組合作交流等方 式, 了解課文寫(xiě)了地球哪些

12、顏色的衣服, 這些衣服的顏色是怎樣形成的, 顏色的 不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一部分,然后 遷移學(xué)法,讓學(xué)生舉一反三,自學(xué)后面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段,我指導(dǎo)學(xué)生充分討論:“為什么說(shuō)綠色的衣服 更加適合人類(lèi)的需要?為了讓地球的氣候變好, 我們應(yīng)該怎么做?” 遵循 “閱讀 是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一理念,我鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 只要學(xué)生言之有理, 我都給予充分肯定。 在積極的交流中讓學(xué)生加深理解, 獲得 啟示。但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)還不夠充分,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。課題研究小結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文組本課題組經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的研究實(shí)踐,取得了一些令人欣喜的

13、收獲。從課堂反映觀察,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,興趣濃,表達(dá)的欲望強(qiáng),語(yǔ)言運(yùn) 用能力較強(qiáng), 大家喜愛(ài)上語(yǔ)文課。 班級(jí)學(xué)生課前注重預(yù)習(xí), 根據(jù)課文的特點(diǎn)能靈 活運(yùn)用預(yù)習(xí)方法,通過(guò)搜集資料,增加知識(shí)儲(chǔ)備,為課堂教學(xué)作好鋪墊。學(xué)會(huì)了 精讀、 略讀、 瀏覽等多種閱讀方法。 能領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法并在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用。 掌握了在閱讀中感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。一年中, 本課題組老師積極參加理論學(xué)習(xí)及相關(guān)課題研討活動(dòng), 認(rèn)真撰寫(xiě)課 題方案、計(jì)劃、案例、總結(jié)等。在學(xué)習(xí)中不斷提高自身科研水平,不斷更新課堂 教學(xué)的觀念。 深層次理解教材、 活用教材, 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 的自主閱讀方式,提升學(xué)生的語(yǔ)文

14、素養(yǎng)。沈燕老師撰寫(xiě)了徜徉語(yǔ)文課堂,享受 自主閱讀等論文已積極投稿。在研究中行動(dòng),在行動(dòng)中研究,提高了研究的實(shí) 效性。下學(xué)期 , 我們?cè)谠械幕A(chǔ)上繼續(xù)做到:1. 研究者利用暑假學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、新課程理論、中國(guó)古代閱讀教學(xué)理論以 及系統(tǒng)方法的基本原理。2. 撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。3. 搜集學(xué)生的有關(guān)資料。4. 用所學(xué)理論再次分析修訂上一步形成的課堂實(shí)施方案。5. 在課堂教學(xué)中實(shí)踐上述方案,在實(shí)踐中檢驗(yàn)、反思、修正、補(bǔ)充、完善方 案。6. 研究者總結(jié)實(shí)踐成果,請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo),修改完善課堂實(shí)施方案,整理成書(shū)面 材料。實(shí)踐證明, 我們?cè)谡n堂教學(xué)中開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的實(shí)踐研究, 提高 了學(xué)生的自

15、主閱讀能力, 并初步探索出一套在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀能 力的方式方法。我們堅(jiān)信,只要堅(jiān)持不懈地走下去,一定會(huì)有更大的收獲的。集體備課的教案及反思四年級(jí)語(yǔ)文組一、教材分析:這是一篇科普說(shuō)明文, 文章以樸素自然, 清新流暢的語(yǔ)言, 向我們介紹了地 球不同顏色的衣服, 衣服的顏色來(lái)源及其作用, 讓我們感受到地球的神奇、 美麗 和可愛(ài)。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢,通俗易懂,融知識(shí)性、科學(xué)性、 趣味性于一體, 旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球, 熱愛(ài)大自然的情感, 使人讀后深受啟發(fā)。 課文采用了擬人化的手法,并列式的結(jié)構(gòu),運(yùn)用“作比較” 、 “列數(shù)據(jù)” 、 “舉 例子” 等說(shuō)明方法, 具體介紹了地球外

16、表不同顏色的形成原因, 對(duì)氣候的影響以 及與人類(lèi)的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)課文 8個(gè)生字,會(huì)認(rèn) 3個(gè)字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、 結(jié)合課文內(nèi)容, 了解地球外表不同顏色的衣服, 衣服顏色的來(lái)源及其 對(duì)氣候的影響, 明確不同色彩的變化與人類(lèi)生存的密切關(guān)系, 激發(fā)學(xué)生探索大自 然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對(duì)氣候的各種影響和作用, 明確不同 色彩的變化與人類(lèi)生存密切相關(guān)。四、設(shè)計(jì)理念:結(jié)合課文擬人化的表達(dá)方式及簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言特點(diǎn), 依據(jù)課標(biāo) “應(yīng)讓學(xué)生更 多地接觸語(yǔ)言材料, 在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的精神, 采用 “讀思悟議

17、說(shuō)寫(xiě)” 的教學(xué)思路, 引導(dǎo)學(xué)生在充分的閱讀中理解語(yǔ)言; 在自讀 自悟中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,做到舉一反三,遷移運(yùn)用。讓學(xué)生在獨(dú)立探究,小組交流學(xué)習(xí) 等學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累知識(shí),掌握方法,提高語(yǔ)文能力。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1、 導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們, 我們居住在神奇美麗的地球上, 每天看到日出東升, 夕陽(yáng)西沉,春之綠草,夏之紅荷,秋之黃穗,冬之白梅。一年四季,景色各異。 今天,讓我們跟隨作者一起去看一看人類(lèi)居住的這個(gè)美麗的地球吧。2、 出示相關(guān)圖片資料或播放相關(guān)地球的風(fēng)光課件, 指導(dǎo)學(xué)生觀賞后思考:同學(xué)們看到了什么樣的景象?有什么感受?3、 老師激情過(guò)渡導(dǎo)入:多么神奇壯觀的地球呀,

18、她還特別愛(ài)打扮自己呢。 大家想知道,她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧。二、板書(shū)讀題。三、依題讀文,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:讀了這個(gè)課題,同學(xué)們知道了什么?你能提 出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)嗎?四、學(xué)生快速瀏覽課文,讀后提出相關(guān)問(wèn)題。五、師生交流互動(dòng),整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。六、出示自學(xué)提綱,學(xué)生初讀課文:1、默讀課文,整體感知課文大意。2、聯(lián)系上下文查字典自學(xué)課文生字詞。yn m zo tio x zh shn ku顏 漠 燥 調(diào) 稀 植 善 擴(kuò)五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調(diào)節(jié) 干燥改善 控制3、 邊讀邊思考問(wèn)題:課文寫(xiě)了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對(duì)氣候和人類(lèi)都有些什么影響

19、及作用? (要求在書(shū)上批劃圈點(diǎn), 找出相關(guān) 重點(diǎn)詞句 。七、多向互動(dòng),師生交流:1、指名學(xué)生朗讀課文,師生評(píng)議。2、出示生字詞,指名認(rèn)讀。3、 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?通過(guò)初讀自己明白了那些內(nèi)容?還有 哪些不明確的地方?4、師生共同小結(jié)。八,指導(dǎo)閱讀課文 1 3自然段:1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第 1 2自然段,找出課文的總起句,中心詞:“五 顏六色,絢麗多彩。 ”2、探究句子的表達(dá)特點(diǎn):用擬人化的手法,把地球與人穿衣作比較, 準(zhǔn)確貼切,生動(dòng)逼真,能激發(fā)讀者的興趣。3、細(xì)讀第三自然段,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)填空:地球的衣服 指的是什么 對(duì)氣候的影響 與人類(lèi)的關(guān)系藍(lán)色的衣服 海洋、湖泊 調(diào)節(jié)溫度 冬暖夏涼4、學(xué)生

20、獨(dú)立填表,老師作巡視指導(dǎo)。5、師生交流,共同梳理課文內(nèi)容,訂正填表情況。九、課堂練習(xí):朗讀課文;抄寫(xiě)生字新詞。 、第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表,她把自己打扮得多么漂亮呀。 還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)探討, 去了解地球其他 顏色的衣服指的是什么,對(duì)氣候和人類(lèi)又有什么影響和作用。二、出示學(xué)習(xí)清單:1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文第二部分,地球還有哪些顏色的衣服?他們各有什么作 用?2、找出相關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到的。3、帶著自己感受讀一讀句子。4、能說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了什么寫(xiě)法嗎? (老師做引導(dǎo)或是直接告訴學(xué)生 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后,在小組中交流。小組

21、交流匯報(bào),研討,分享自學(xué)成果。預(yù)設(shè):1 黃色的衣服:大片的沙漠使那里的氣溫?zé)釙r(shí)特別熱,冷時(shí)特別冷, 起著與海洋完全相反的作用。 (調(diào)節(jié)氣溫方面,黃衣服遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上藍(lán)衣服 2 大氣是地球更重要的一件外衣, 它阻擋著太陽(yáng)照射來(lái)的熱, 同時(shí)也 阻擋地面的熱向宇宙散失。 如果沒(méi)有大氣, 被太陽(yáng)照著的大地就太熱了, 而曬不 到太陽(yáng)的地方又太冷了。三、讀議課文重點(diǎn),師生、生生互動(dòng),評(píng)議自學(xué)效果:1、 指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評(píng)議:這一段介紹了地球的什么衣 服?這些黃色的衣服對(duì)地球有什么影響?(熱時(shí)特別熱,冷時(shí)特別冷 。學(xué)生齊 讀這一句, 拓展思維:你還知道地球上哪些地方有這種類(lèi)似的氣候?這種氣候?qū)?人類(lèi)

22、的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響?2、指兩名學(xué)生分別朗讀課文 5、 6自然段,讀后評(píng)議:為什么說(shuō)大氣是 地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收、調(diào)節(jié) 。引導(dǎo)學(xué)生 想象:假如沒(méi)有大氣, 地球上會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況?學(xué)生評(píng)議后老師小結(jié), 并且 齊讀第 5自然段。3、學(xué)生自由讀 7 9自然段,讀后由學(xué)生自己評(píng)一評(píng),議一議:這幾個(gè)自 然段介紹了地球什么顏色的衣服? (白色 對(duì)地球的氣候及人類(lèi)的生活有什么作 用和影響?(冰雪覆蓋 降低溫度4、 學(xué)生齊讀課文第 10自然段。 讀后討論:這一段寫(xiě)了地球什么顏色的衣 服?它對(duì)地球和人類(lèi)有什么重要的影響及作用?(教師盡可能讓學(xué)生展開(kāi)思路, 暢所欲言,把綠色的作用

23、談深談透 。四、學(xué)習(xí)課文最后一自然段,品讀領(lǐng)悟,升華情感:1、學(xué)生自由朗讀這一段。2、激情導(dǎo)思,組織學(xué)生討論:地球是萬(wàn)物生靈的母親,我們賴(lài)以生存的家園, 為了使她更加美麗, 適合于人類(lèi)居住, 人們正在開(kāi)展哪些工作?我們應(yīng) 該怎樣做?3、 啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析, 以表達(dá) 自己對(duì)地球,對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)之情。4、師生互動(dòng),總結(jié)歸納:人類(lèi)只有一個(gè)地球,她是我們唯一賴(lài)以生存 的美好家園, 愛(ài)護(hù)地球, 保護(hù)自然環(huán)境, 讓人與自然永遠(yuǎn)和諧相處是我們每個(gè)人 義不容辭的責(zé)任和義務(wù),我們應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 5、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。五、總結(jié)全文,練習(xí)深化:

24、1、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,談?wù)勛约涸诒疚牡膶W(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用了哪 些方法,有什么收獲體會(huì) . 。 (老師幫著梳理學(xué)法:讀思悟議說(shuō) 寫(xiě)2、 這篇課文在寫(xiě)作上運(yùn)用了那些很典型的寫(xiě)作方法? (回顧寫(xiě)法 作比較、 列數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是 總分總2、拓展練習(xí):為了讓地球的氣候變得更好,更適合人類(lèi)居住,你還 有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫(xiě)下來(lái),然后跟同桌互相交流 。 3、指名學(xué)生發(fā)言,師生評(píng)議。六、課外延伸:搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱,了解有關(guān)地球質(zhì)量、環(huán)境變壞的 情況,寫(xiě)一篇環(huán)保日記。板書(shū)設(shè)計(jì):19、變幻多彩的地球衣服顏色 形成原因影響及作用藍(lán)色 海洋湖泊冬暖夏涼黃色 沙漠、半沙漠更熱 更冷最重要外衣 大氣調(diào)節(jié)氣

25、溫、冷熱適宜白色 冰雪覆蓋降低溫度綠色 植物、森林改善氣候、適合人類(lèi)反思:是一篇科普說(shuō)明文。文章內(nèi)容新穎、別致;全文筆調(diào)流暢,通俗易懂,融知 識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然的情感,讀 后使人深受啟迪。課文采用了擬人化的手法, 并列式的結(jié)構(gòu), 介紹了地球五顏六色, 絢麗多彩 的衣服,運(yùn)用“作比較” 、 “列數(shù)字” 、 “舉例子”等說(shuō)明方法,具體介紹了地球外 表不同顏色的形成原因,對(duì)氣候的影響以及與人類(lèi)的關(guān)系。在教學(xué)時(shí), 我充分放手讓學(xué)生自學(xué), 給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。 我指導(dǎo)學(xué)生圍 繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分,通過(guò)自讀自悟、小組合作交流等方 式, 了解課文

26、寫(xiě)了地球哪些顏色的衣服, 這些衣服的顏色是怎樣形成的, 顏色的 不同與氣候有什么關(guān)系等等。我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“藍(lán)色的衣服”這一部分,然后 遷移學(xué)法,讓學(xué)生舉一反三,自學(xué)后面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段,我指導(dǎo)學(xué)生充分討論:“為什么說(shuō)綠色的衣服 更加適合人類(lèi)的需要?為了讓地球的氣候變好, 我們應(yīng)該怎么做?” 遵循 “閱讀 是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一理念,我鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 只要學(xué)生言之有理, 我都給予充分肯定。 在積極的交流中讓學(xué)生加深理解, 獲得 啟示。但本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)還不夠充分,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。低段學(xué)生識(shí)字能力培養(yǎng)課題研究計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文組一、課題的研究背景全

27、日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) “在教學(xué)目的”中明 確指出 “小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展, 為他們的終身學(xué)習(xí)、 生活和工 作奠定基礎(chǔ)。 ”而識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它同時(shí)是閱讀和寫(xiě) 作的基礎(chǔ); 培養(yǎng)讀寫(xiě)能力, 識(shí)字是前提。 可見(jiàn)字詞教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教育語(yǔ)文教 學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí),教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于年齡小,記憶力有限,對(duì)中國(guó) 漢字的認(rèn)知能力不是很高, 在日常小測(cè)驗(yàn)中有些學(xué)生對(duì)字詞題目掌握得不很令人 滿意, 同一個(gè)錯(cuò)誤能出現(xiàn)好幾次, 分?jǐn)?shù)被白白地扣掉, 這讓我感到十分惋惜和著 急。因此,怎樣化難為易,有效地提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字效率,得出既減輕學(xué)生 負(fù)擔(dān)又提高識(shí)字質(zhì)量的方法,

28、使學(xué)生自主高效地識(shí)字, 是我現(xiàn)在迫切解決的問(wèn)題。 二、研究的基本內(nèi)容漢字本身有一定的規(guī)律可循, 識(shí)字教學(xué)要對(duì)其充分利用。 教學(xué)中, 要充分抓 住漢字音、形、義的聯(lián)系,教給學(xué)生識(shí)字的方法及規(guī)律,使學(xué)生具有分析字形、 自主識(shí)字的能力。1、加強(qiáng)生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系,尋找現(xiàn)實(shí)生活中的識(shí)字教學(xué)資源。2、 探索識(shí)字及識(shí)字教學(xué)的途徑與方法。 (可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式識(shí) 字;讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,激發(fā)興趣等 ? 3.教給識(shí)字方法,培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力。4. 通過(guò)識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。三、研究的思路和方法以行動(dòng)研究法為主, 并采用行動(dòng)研究法、 重視資料積累等手段對(duì)課題實(shí)施情況進(jìn)行記錄。1. 行

29、動(dòng)研究法,立足于自己的教學(xué)實(shí)踐,分析存在的問(wèn)題,尋求相關(guān)的解決 策略。做到邊實(shí)踐,邊思考,邊總結(jié)。2. 重視資料積累,對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納。3. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:均衡推進(jìn),認(rèn)真貫徹落實(shí)好階段性工作。四、預(yù)期研究成果預(yù)期的成果:語(yǔ)文教師改變了過(guò)去的教學(xué)觀念, 樹(shù)立全新的科學(xué)的教學(xué)理念, 把識(shí)字教學(xué)看作是語(yǔ)文低段教學(xué)的重要命脈, 最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)識(shí)字的目標(biāo), 在快樂(lè) 中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。小學(xué)生對(duì)課文中的生字的學(xué)習(xí)應(yīng)有目標(biāo)、 有計(jì)劃、 有過(guò)程。 我要把提高學(xué)生 的快樂(lè)識(shí)字能力作為低段教學(xué)的重要環(huán)節(jié), 真正使學(xué)生在快樂(lè)識(shí)字中能力得到不 斷提高。 在實(shí)施中我主要研究低段學(xué)生快樂(lè)識(shí)字的方

30、法, 從而達(dá)到學(xué)生在快樂(lè)識(shí) 字中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。主要解決的問(wèn)題有:(1找出低段學(xué)生,尤其是一年級(jí)學(xué)生在識(shí)字中普遍遇到的問(wèn)題。(2在語(yǔ)文教學(xué)中,運(yùn)用多種識(shí)字方法,提高學(xué)生的認(rèn)字能力。(3總結(jié)出一些成功的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生能在快樂(lè)識(shí)字中掌握相應(yīng)的方法,以 便更好地運(yùn)用到日 ? 常生活和今后的學(xué)習(xí)中去。五、課題研究階段及各階段目標(biāo)任務(wù)第一階段:研究準(zhǔn)備階段(2010年 11月 2011年 3月研究部署課題計(jì)劃實(shí)施的工作, 確定課題研究的主要內(nèi)容, 明確自己的的課 題計(jì)劃工作分工, 并制定課題研究的主要階段的任務(wù)、 目標(biāo)和要取得的成果, 確 保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。第二階段:課題研究計(jì)劃進(jìn)行階段 1. 進(jìn)行課題

31、研究,調(diào)查學(xué)生的識(shí)字情況、 認(rèn)字方法和水平,師生共同做好記錄。2. 進(jìn)行課堂教學(xué)。主動(dòng)結(jié)合學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展好識(shí)字課堂教學(xué),用 理論指導(dǎo)實(shí)踐,上好每節(jié)識(shí)字課,并圍繞課堂展開(kāi)研究,讓研究不斷深化。3. 在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中,運(yùn)用多種認(rèn)字方法,提高學(xué)生的認(rèn)字能力。 ?4. 查閱資料并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。5. 研究探討培養(yǎng)學(xué)生的多種識(shí)字方法。第三階段:課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)資料整理、分析、歸納,并進(jìn)行整 理總結(jié)。六、具體實(shí)施辦法:1、抓好課堂教學(xué),培養(yǎng)識(shí)字能力。課堂是學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的主渠道。 教材編排的科學(xué)性就體現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中, 通 過(guò)課堂識(shí)字教學(xué)真正讓學(xué)生掌握認(rèn)字識(shí)字的方法。如加一加、減一減、猜一

32、猜、 編故事等方面來(lái)學(xué)習(xí), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 我們?cè)谡n堂上還從以下幾方面 抓好識(shí)字的教學(xué):(1 、 第一次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字做到給學(xué)生以強(qiáng)刺激, 使學(xué)生對(duì)字的第一印象強(qiáng) 烈、深刻。如利用聲音、圖像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)認(rèn)字與事物的聯(lián)系,以加深對(duì) 所認(rèn)生字的第一印象。(2 、 當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn), 及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。 鞏固認(rèn)字最好的辦 法是復(fù)現(xiàn),最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。要重視在合作中,游戲中、 活動(dòng)中鞏固認(rèn)字。 比如同桌或小組中比賽誰(shuí)認(rèn)得快、 記得牢, 發(fā)揮同學(xué)間互相激 勵(lì)、互相幫助的作用。比如,用摘蘋(píng)果、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)等游戲的方式 在興趣盎然中加深印象。教師自編句子、兒

33、歌、謎語(yǔ),鼓動(dòng)學(xué)生從身邊、從書(shū)報(bào) 上找到剛認(rèn)的字,在語(yǔ)言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字?？傊?力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),當(dāng)堂 鞏固。(3 、 引導(dǎo)學(xué)生制作生字卡, 每篇課文認(rèn)讀的生字較多, 讓學(xué)生動(dòng)手制作生 字卡,有很大的好處:體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,字卡的形狀, 顏色都由學(xué)生去設(shè)計(jì), 讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì), 嘗到成功的喜悅; 調(diào)動(dòng) 了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂上,教師可隨機(jī)說(shuō)字,讓學(xué)生隨機(jī)抽字卡,同伴間的 合作學(xué)習(xí)都減輕了課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān), 緩解了識(shí)字量大的壓力, 也為以后的寫(xiě)字教 學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,我們力求做到形式多樣,活潑有趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。 以

34、及課內(nèi)外結(jié)合,校內(nèi)外溝通,體現(xiàn)開(kāi)放性。(1 、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識(shí)字,這樣既擴(kuò)大了識(shí)字量,又不斷鞏 固課內(nèi)所認(rèn)的字。 學(xué)生無(wú)論在家里, 還是街上、 學(xué)校遇到不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教大人,把課外認(rèn)的新字寫(xiě)到自己的認(rèn)字本上。(2 、 布置學(xué)生動(dòng)手收集商標(biāo), 做到識(shí)用結(jié)合, 進(jìn)一步增強(qiáng)識(shí)字與生活的緊 密聯(lián)系。把收集的商標(biāo)、包裝盒、包裝袋上的字剪貼成冊(cè)并注上拼音。(3 、 布置學(xué)生寫(xiě)每日一句及周記, 這樣增大了學(xué)生的識(shí)字量, 因?yàn)閷W(xué)生在 寫(xiě)話中遇到不懂的字會(huì)請(qǐng)教字典或家長(zhǎng),這樣無(wú)形中也擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量。 (4 、 鼓勵(lì)學(xué)生在課外學(xué)看一些內(nèi)容淺顯、 圖文并茂的兒童讀物, 如認(rèn)語(yǔ)拼 音報(bào), 簡(jiǎn)短的童話

35、, 寓言故事等, 以鞏固識(shí)字, 多認(rèn)字。 這樣可積累詞匯、 語(yǔ)言, 培養(yǎng)喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。課題研究小結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文組通過(guò)課題研究我們組有以下的收獲:(一 科研意識(shí)提高了,更感理論的貧乏。在 一線教師科研課題 研究中,我真正體會(huì)到了 科研興教 、 科研興校 的意義, 做一名科研型教師是時(shí)代對(duì)新型教師的要求。 一線教師科研課題的開(kāi)展, 給我提供了研究和實(shí)踐的平臺(tái), 提高了我的理論素養(yǎng)和研究水平, 更感理論的貧 乏,今后一定堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。(二 研究意識(shí)增強(qiáng)了,更需操作的規(guī)范。在研究中,作為教師的我,成了教育科研的主人,是科研活動(dòng)的主體,主體 性得到充分地發(fā)揮,社會(huì)性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到最大限度提

36、高,我充 分利用在教學(xué)第一線的優(yōu)勢(shì), 在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的 方法、策略,然后在教學(xué)中實(shí)踐檢驗(yàn),并形成理性認(rèn)識(shí),再用理性認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)實(shí) 踐活動(dòng),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,我把在教學(xué)過(guò)程中、備課當(dāng)中、信息搜集當(dāng) 中或在任何時(shí)間產(chǎn)生的新靈感、新思路、新的教學(xué)思想,隨時(shí)記錄、整理,使我 的日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、 自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體, 形成在研究狀態(tài)下的職業(yè) 工作方式。今后我一定在實(shí)驗(yàn)的操作上做得更規(guī)范。(三 今后還需繼續(xù)努力,不斷探索創(chuàng)新。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)間緊, 所以實(shí)際學(xué)生人均識(shí)字量 1553個(gè), 與實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目標(biāo) -學(xué)生識(shí)字量達(dá)到 1800以上還有一定的距離,但是,我有決心同時(shí)

37、也有信心一定 能實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)。(四 今后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用 部首查字法 自主識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生背誦千字文 , 積累詞匯,為自能作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題研究課四年級(jí)語(yǔ)文組變換多彩的地球第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表,她把自己打扮得多么漂亮呀。 還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)探討, 去了解地球其他 顏色的衣服指的是什么,對(duì)氣候和人類(lèi)又有什么影響和作用。二、出示學(xué)習(xí)清單:1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文第二部分,地球還有哪些顏色的衣服?他們各有什么作 用?2、找出相關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到的。3、帶著自己感受讀一讀句子。4、能說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了什么寫(xiě)法嗎? (老師做引導(dǎo)或是直接告訴學(xué)生 學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)后,在小組中交流。小組交流匯報(bào),研討,分享自學(xué)成果。