某地XX中學(xué)學(xué)校落實(shí)雙減加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理工作方案（最終版）

1、某地中學(xué)學(xué)校落實(shí)雙減加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理工作方案（最終版）規(guī)范作業(yè)公示程序。作業(yè)布置由任課教師負(fù)責(zé)在上課結(jié)束時布置完畢，并在教導(dǎo)處印發(fā)的作業(yè)量表中寫出每天作業(yè)內(nèi)容及平均大致所需時間。語數(shù)外三科作業(yè)時間不能超過規(guī)定時間。一、指導(dǎo)思想以為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，遵循教育本質(zhì)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。堅(jiān)持主導(dǎo)、各方參與、綜合施策、標(biāo)本兼治的基本原則，明確責(zé)任、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一行動，逐步構(gòu)建主導(dǎo)、部門合力、學(xué)校主抓、家庭配合、社會支持的綜合治理機(jī)制，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。二、工作目標(biāo)作業(yè)方案的制定目的是為了增效減負(fù)，這是一項(xiàng)造福師生的工程，也是一項(xiàng)艱巨的工程。我們經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索

2、，一個全面推進(jìn)作業(yè)方案的理想藍(lán)圖逐漸表現(xiàn)出來：學(xué)科作業(yè)布置兼顧基礎(chǔ)知識鞏固方法及能力的拓展,做到數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率高；整體規(guī)劃實(shí)踐探究作業(yè)，科學(xué)選題，指導(dǎo)到位，做到實(shí)踐有收獲、探究有創(chuàng)新；作業(yè)評價與管理科學(xué)高效，針對性強(qiáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。我校的增效減負(fù)行動研究取得了初步成效，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有了一定程度減輕,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。三、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立了以校長為組長的作業(yè)管控領(lǐng)導(dǎo)小組，層層落實(shí)責(zé)任。切實(shí)加強(qiáng)對作業(yè)管理與評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，將作業(yè)管理作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升教育理念、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī)、改進(jìn)教學(xué)管理的重要抓手，科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制，推進(jìn)作業(yè)管理改。組長：XX副組長：X

3、X組員：X各班主任各學(xué)科任課教師四、規(guī)范要求（一）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、教師提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績的機(jī)會。通過榜樣帶動全體學(xué)生規(guī)范作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。2、獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合?；A(chǔ)鞏固作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成,但對于實(shí)踐探究性作業(yè)我們倡導(dǎo)小組合作，主要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學(xué)生有組織、有紀(jì)律，身體力行地創(chuàng)新

4、活動形式，在活動中提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會取長補(bǔ)短,增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力3、作業(yè)要備課。每周集體教研時或每天下午第二節(jié)課之前，進(jìn)行作業(yè)備課。同年級備課組內(nèi)的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)數(shù)量,布置時要力求統(tǒng)一。4、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性改變以往作業(yè)的形式，并把其中的一部分設(shè)計(jì)為專項(xiàng)作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同社會生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的吋I'可和空間。讓實(shí)踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。5、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育

5、導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要立足課程目標(biāo)，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)岀層次性，分必做和選做兩種；要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（二）減負(fù)具體要求1、樹立科學(xué)育人觀念。引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念，正確認(rèn)識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)，理性設(shè)置對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。家長應(yīng)切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格對孩子的教育管

6、理，支持學(xué)校和教師正確行使對學(xué)生的教育管理權(quán)及適度懲戒權(quán)；應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛好選擇適合的培訓(xùn)，避免盲目攀比、跟風(fēng)報班或請家教給孩子增加過重課外負(fù)擔(dān)，損害孩子身心健康。2、規(guī)范學(xué)校編班行為。各年級學(xué)生實(shí)行常態(tài)編班，嚴(yán)禁舉辦重點(diǎn)班。在編班時，嚴(yán)格執(zhí)行省定標(biāo)準(zhǔn)班額要求，按照男女生比例相對均衡原則和隨機(jī)原則進(jìn)行編班，均衡配置各班師資力量。不得按學(xué)生成績進(jìn)行編班，不得為編班進(jìn)行任何形式的考試或測試。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，更新教育觀念“雙減”要取得實(shí)效，觀念的更新是前提，必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念和以及唯分?jǐn)?shù)的教學(xué)質(zhì)量觀念，真正以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的生命化、個性化發(fā)展，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們從領(lǐng)

7、導(dǎo)、教師、家長三個層面加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，幫助教師、家長樹立新的育人觀。4、優(yōu)化教學(xué)方式。要注重培育科學(xué)精神和實(shí)踐能力，注重差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究。堅(jiān)持“五育并舉”。強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，大力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣、運(yùn)動技能、運(yùn)動習(xí)慣，切實(shí)保證中小學(xué)生每天1小時校園體育活動。改進(jìn)學(xué)校美育教學(xué)，鼓勵特色發(fā)展，將藝術(shù)實(shí)踐活動納入課程管理，促進(jìn)每個學(xué)生形成藝術(shù)特長和愛好，養(yǎng)成健康的審美情趣。加強(qiáng)勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、積極參與社會實(shí)踐。5、不得利用節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課；6、加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)。通過多種途徑對國家、省、市中小學(xué)生雙減政策進(jìn)行宣傳

8、解讀，多層次、多角度宣傳科學(xué)的教育理念，引導(dǎo)家長和社會轉(zhuǎn)變觀念，努力破除”搶跑文化"超前教育"劇場效應(yīng)"等功利現(xiàn)象，營造良好育人氛圍。7、科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開設(shè)，不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。8、嚴(yán)格執(zhí)行課程打算。嚴(yán)格根據(jù)市義務(wù)教育課程打算，開齊開足課程。教師嚴(yán)格根據(jù)各學(xué)科課時量支配教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨便調(diào)課、占課，不得

9、隨便剝奪學(xué)生上課權(quán)。學(xué)校在校務(wù)公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監(jiān)督。各科教學(xué)要嚴(yán)格根據(jù)市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不得隨便加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。（三）作業(yè)的布置規(guī)范1、針對鞏固性作業(yè)和拓展性作業(yè)的布置，我校采取加1減1的原則：鞏固性作業(yè)，原則上所有學(xué)生都要完成；拓展性作業(yè)主要針對能力強(qiáng)的同學(xué)。能力超強(qiáng)的同學(xué)能夠少做一個鞏固性作業(yè)題目選做一個較難的拓展性作業(yè)題目；能力較強(qiáng)的同學(xué)能夠少做一個鞏固性作業(yè)題目，選做一個較易的拓展性作業(yè)題目；能力較弱的同學(xué)能夠只做鞏固性作業(yè)。2、個性化設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中應(yīng)注重不同能力水平、不同個性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個體在教學(xué)中的地位。

10、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實(shí)現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。3、難易要適度。作業(yè)的難易程度要以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為依據(jù)。要因人而異，其設(shè)計(jì)應(yīng)包括必做題和選做題，建議分層布置作業(yè)。4、學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)一科一輔規(guī)定。作業(yè)布置不依賴于輔導(dǎo)資料，嚴(yán)禁強(qiáng)制或者變相強(qiáng)制學(xué)生另行購買教輔材料，不得強(qiáng)制要求或者變相強(qiáng)制要求家長打印作業(yè)。5、建立健全作業(yè)評價體系。使用鼓勵性語言，倡導(dǎo)陽光評價和多元評價，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。6、形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話

11、、觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。7、不給家長布置或變相布置作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性懲罰性作業(yè)，不布置超越學(xué)生能力范圍的手抄報、手工制作。8、學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。9、各年級的道德與法治、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的作業(yè)一般理應(yīng)堂完成，不留課后作業(yè)。10、每學(xué)期各學(xué)科教研組要利用好每周三集體備課時間開展作業(yè)專題研究活動，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定各學(xué)科的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計(jì)編制能力。（四）學(xué)生作業(yè)書寫要求1、本要求：作業(yè)封面要注明

12、學(xué)校、班級、年級、學(xué)生姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。2、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相對應(yīng)的書寫格式和書寫整潔度。3、學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書寫作業(yè)。（五）作業(yè)的批改要求1、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正，學(xué)生在改錯前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。2、學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤要求學(xué)生訂正后，教師要進(jìn)行二次批改。3、作文的批改教師應(yīng)把學(xué)生的錯別字，不通順的句子改標(biāo)出來,且必須寫出評語。4、做到作

13、業(yè)的形式多樣化，除書面形式外，應(yīng)多設(shè)計(jì)課外的，思考類的，動手型的等形式的作業(yè)。5、對學(xué)生作業(yè)的評價要客觀公正，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一律用紅筆批改。批改認(rèn)真細(xì)致，每題一批，防止錯批、漏批，要有改錯后的復(fù)批。批改符號清楚明白，嚴(yán)格執(zhí)行各教研組的規(guī)定，并要求學(xué)生及時訂正。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)、自行修改的好習(xí)慣。6、教師批改作業(yè)時一律用紅筆，對正確的作業(yè)釆用打“”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進(jìn)行提示鼓勵。7、如有必要，可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地寫上評語。8、每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。9、重視反饋。反饋要及時，要突

14、出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的共性問題。10、認(rèn)真批改作業(yè)，每次批改要求及時訂正，并做好再批工作，做到不漏批、錯批每一本本子。課堂作業(yè)本可讓學(xué)生互相批改，但教師要及時講解、反饋。（六）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進(jìn)行。2、注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯環(huán)節(jié)上下功夫。作業(yè)講評要有選擇，有側(cè)重，幫助學(xué)生排找錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。鼓勵學(xué)生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學(xué)生進(jìn)行二次訓(xùn)練。并通過建立典型錯題庫進(jìn)一步提高選題的典型性，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。3、作業(yè)的反饋與講評最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，

15、要及時、精當(dāng)。五、運(yùn)行措施（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，明確任務(wù)和要求，統(tǒng)一思想和認(rèn)識，充分認(rèn)識到給學(xué)生減負(fù)的重要性和必要性，增強(qiáng)做好減負(fù)工作的責(zé)任感、使命感，提高做好減負(fù)工作的主動性和自覺性。提升教師基本技能，做到高效備課，高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量；（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。學(xué)校制定統(tǒng)一的“雙減”標(biāo)準(zhǔn)，特別是家庭作業(yè)，原則上要求一、二年級學(xué)生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級作業(yè)要適當(dāng)，盡量在60分鐘內(nèi)完成，七、八、九年級不超過90分鐘，且作業(yè)必須經(jīng)過教師的深思熟慮，作業(yè)設(shè)計(jì)力求形式多樣，分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，

16、培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量，并進(jìn)行校內(nèi)公示。（三）完善制度，評價引領(lǐng)。增效減負(fù)必須動真格，要有剛性的規(guī)定、制度的保障，否則就可能流于形式。所以我們根據(jù)XX市常規(guī)管理及規(guī)范辦學(xué)的管理辦法，在常規(guī)作業(yè)布置及落實(shí)方面提出系列關(guān)于增效減負(fù)的剛性要求。為了保證上述規(guī)定的有效落實(shí)，學(xué)校教務(wù)處采取定期與不定期相結(jié)合的方式檢查規(guī)定的落實(shí)情況定期的調(diào)查一般安排在作業(yè)量容易反彈的考試前，不定期的調(diào)查一般依據(jù)學(xué)生或家長的反饋等進(jìn)行。每次都將調(diào)查結(jié)果反饋給教師，對作業(yè)量超出規(guī)定的備課組和任課教師進(jìn)行通報并與績效考核掛鉤。教師執(zhí)行規(guī)定的意識明顯增強(qiáng)，被通報的備課組和教師基本消失。即使成效

17、明顯,但學(xué)校并沒有停止這個做法，而是始終保持一種高壓態(tài)勢，確保作業(yè)量控制在一定的范圍內(nèi)。近幾年來，學(xué)生和家長對作業(yè)過多的投訴越來越少了，從而體現(xiàn)出了我校作業(yè)的制度管理扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)的特點(diǎn)。（四）制定項(xiàng)目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。（五）加大課程整合力度，開齊開足各科課程。在計(jì)劃課程飽和、學(xué)生活動時間嚴(yán)格控制的前提下，根據(jù)學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校特色發(fā)展的需求，科學(xué)設(shè)置學(xué)校各類興趣小組和社團(tuán)活動，豐富、充實(shí)課后延時服務(wù)內(nèi)容。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每堂課，決不擅自調(diào)課，如有特

18、殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報請學(xué)校批準(zhǔn)備案。學(xué)校將組織人員不定期抽查各學(xué)校教師上課情況。（六）實(shí)行作業(yè)要求培訓(xùn)制度。每學(xué)期教研組開展作業(yè)管理專題培訓(xùn)活動，讓每位教師知曉作業(yè)布置、學(xué)生書寫、教師批改和學(xué)校檢查相關(guān)要求，并具體討論研究制度內(nèi)沒有涉及到的新情況，然后根據(jù)結(jié)果試運(yùn)行。六、加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管（一）建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制,確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。（二）對不符合要求的作業(yè)，全校通報批評，限期整改，屢教不改者，調(diào)離教學(xué)一線。（三）教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，對作業(yè)情況負(fù)有督查的責(zé)任。要釆用隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的辦法對各年級各學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)控。教