通用技術(shù)必修ⅰ蘇教版23技術(shù)試驗(yàn)及其方法說(shuō)課稿

1、技術(shù)試驗(yàn)及其方法一、   說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課講的技術(shù)試驗(yàn)及其方法是通用技術(shù)蘇教版第二章第三節(jié)內(nèi)容，也是全書(shū)的重點(diǎn)之一。教材從技術(shù)試驗(yàn)的定義到分析技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用，通過(guò)具體案例說(shuō)明技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)過(guò)程中的重要性。并介紹了幾種技術(shù)試驗(yàn)的方法，闡述了技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作范例。具有很豐富的教育價(jià)值，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有不可替代的作用。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，我分別從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（1）    知識(shí)目標(biāo)理解技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)設(shè)計(jì)中的作用，了解幾種常用的技術(shù)

2、試驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程。（2）    能力目標(biāo)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)方法，形成初步的技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫?huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。（3）    態(tài)度和情感通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生知道在技術(shù)設(shè)計(jì)中要注重實(shí)事求是的精神，從而形成富有責(zé)任感的技術(shù)設(shè)計(jì)觀(guān)。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解什么是技術(shù)試驗(yàn)，技術(shù)試驗(yàn)的幾種常用方法。（技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)成功與否的關(guān)鍵，更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。）難點(diǎn)：對(duì)技術(shù)試驗(yàn)方法和具體內(nèi)容的理解。（教材對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的釋義較少，所舉案例科技含量較高。）二、說(shuō)學(xué)情與學(xué)法高一

3、年級(jí)的學(xué)生在理、化、生的學(xué)習(xí)中對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)已有一定的了解，但對(duì)技術(shù)試驗(yàn)還比較陌生。對(duì)技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施方法以及試驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)也不了解。因此可引導(dǎo)學(xué)生自主觀(guān)察、分析和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分析相關(guān)案例積極思考問(wèn)題，在與他人的合作交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗(yàn)和發(fā)展。并通過(guò)參與動(dòng)手作一些小試驗(yàn)，體會(huì)簡(jiǎn)單技術(shù)試驗(yàn)的多種方法。三、說(shuō)教法本節(jié)的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容我采用“案例分析內(nèi)容解析總結(jié)提升”的方式展開(kāi)。在教學(xué)中，我盡量提供學(xué)生能夠感知的技術(shù)案例，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的距離。然后，把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)置于具體的情景當(dāng)中。通過(guò)富有吸引力的現(xiàn)實(shí)案例，學(xué)生體會(huì)技術(shù)產(chǎn)品在投入使用前必須經(jīng)過(guò)技術(shù)試驗(yàn)這一過(guò)程，從而激

4、發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。四、  教具：多媒體輔助教學(xué)五、課時(shí)安排： 2課時(shí)六、       說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程設(shè)計(jì)思路如下圖：(一)案例分析（引入教學(xué)）1、飛船安全逃逸系統(tǒng)預(yù)演錄像2、阿什塔比拉河橋的垮塌（教材案例）設(shè)計(jì)者對(duì)這種較新的材料過(guò)于信任，未經(jīng)技術(shù)試驗(yàn)就投入了使用。當(dāng)一列旅客列車(chē)經(jīng)過(guò)阿什塔比拉河時(shí)，一個(gè)內(nèi)部隱藏著氣泡的鐵架發(fā)生斷裂，整個(gè)橋梁隨之倒塌，100多名旅客在事故中喪生。成為美國(guó)歷史上最為嚴(yán)重的橋梁垮塌事故。設(shè)計(jì)意圖：用神舟飛船錄像引入新課，目的是將學(xué)生的注意力吸引到技術(shù)試驗(yàn)這個(gè)內(nèi)容上。并通過(guò)

5、河橋的垮塌這一案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)成果在投入使用前必須經(jīng)過(guò)技術(shù)試驗(yàn)，從而突出技術(shù)試驗(yàn)的重要性。（二）內(nèi)容展開(kāi)1、什么是技術(shù)試驗(yàn)？(1)技術(shù)試驗(yàn)的概念在技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)?！菊n堂演示試驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、探索，強(qiáng)化對(duì)技術(shù)試驗(yàn)概念的理解。問(wèn)題情景：向?qū)W生展示用等長(zhǎng)等寬的硬紙制作折線(xiàn)形、正三角形、圓形、十字形的幾種紙張模型（如下圖），讓同學(xué)們猜猜哪一種模型的承重能力更強(qiáng)。課堂演示：取一張硬紙板放在各種模型上，再將重物分別放于其上。學(xué)生就可以觀(guān)察相同紙張的不同模型所承受的不同壓力，從中體會(huì)紙張模型的承重能力會(huì)隨著結(jié)構(gòu)的變化而改變。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生審視自身之前

6、的判斷，得出試驗(yàn)結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：先展示模型但是未經(jīng)技術(shù)試驗(yàn)就讓學(xué)生去判斷以上幾種紙張模型的承重力的大小，學(xué)生的判斷僅僅停留在猜測(cè)層面上，猜想的結(jié)果并不準(zhǔn)確。而課堂上的試驗(yàn)演示所進(jìn)行的一系列嘗試，就能夠檢驗(yàn)出比較準(zhǔn)確的結(jié)果，并能達(dá)到優(yōu)化的目的。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的演示及師生探索學(xué)生在具體的試驗(yàn)中進(jìn)行體會(huì)，對(duì)抽象的概念才有具體形象而深刻透徹的理解。2、技術(shù)試驗(yàn)的方法：在技術(shù)發(fā)展的漫長(zhǎng)過(guò)程中，人們總結(jié)了許多技術(shù)試驗(yàn)方法。本節(jié)課只介紹五種重要的試驗(yàn)方法，對(duì)試驗(yàn)法的介紹我采用圖片或視頻舉例，讓學(xué)生從視聽(tīng)角度進(jìn)行整體感知，從而加深對(duì)技術(shù)試驗(yàn)方法的理解。（1）優(yōu)選試驗(yàn)法運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，選定若干次典型意義的試驗(yàn)，邏輯

7、地推出全面試驗(yàn)所達(dá)到的最佳效果。 例如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)水稻的不同品種在同等條件下的對(duì)比試驗(yàn)。優(yōu)選出顆粒大、抗病、抗倒伏能力強(qiáng)的品種。  （2）模擬試驗(yàn)法通過(guò)再現(xiàn)的形式來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法。如汽車(chē)模擬碰撞試驗(yàn)另外，模擬試驗(yàn)法還可以通過(guò)縮?。ǚ糯螅┍壤齺?lái)模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)效果。例如水利大壩從論證、設(shè)計(jì)到開(kāi)工建設(shè)所進(jìn)行的許多試驗(yàn)。下圖為將大壩制成等比例的縮小模型，進(jìn)行水利實(shí)驗(yàn)。（3）虛擬試驗(yàn)法利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原型并進(jìn)行試驗(yàn)的方法。例如：用計(jì)算機(jī)模擬“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器登陸火星表面的場(chǎng)景效果。（4）強(qiáng)化試驗(yàn)法通過(guò)擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗(yàn)對(duì)象的作用，以提高試驗(yàn)效率的方法。（5）移植試

8、驗(yàn)法在相互有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗(yàn)的方法。例如：農(nóng)作物的嫁接或移植試驗(yàn)。橘子從長(zhǎng)江以南移植到長(zhǎng)江以北的種植實(shí)驗(yàn)。3、技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告的寫(xiě)作：（1）以物理實(shí)驗(yàn)為例，通過(guò)對(duì)比遷移法講解技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施和報(bào)告的寫(xiě)作。物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作順序：實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論技術(shù)試驗(yàn)過(guò)程和試驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作順序：試驗(yàn)?zāi)康脑囼?yàn)準(zhǔn)備試驗(yàn)步驟試驗(yàn)記錄試驗(yàn)總結(jié) （2）通過(guò)學(xué)生分組試驗(yàn)，以探究紙張的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系為目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)并撰寫(xiě)技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。（3）組織學(xué)生上講臺(tái)展示本小組的試驗(yàn)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主探究和合作交流的方式進(jìn)行分

9、組試驗(yàn)。一方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在自己動(dòng)手作試驗(yàn)的過(guò)程中體驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告寫(xiě)作方法。4、技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用：通過(guò)試驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。特別是在設(shè)計(jì)的后期，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合性的整體試驗(yàn)，可以為設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀(guān)的數(shù)據(jù)。（三）小結(jié) 技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣中的有著不可忽視的作用。是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究規(guī)律，優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。技術(shù)試驗(yàn)的種類(lèi)有很多，我們要根據(jù)設(shè)計(jì)的具體目的和要求選擇合適的試驗(yàn)方法來(lái)進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)。技術(shù)試驗(yàn)完成后，我們要分析和總結(jié)試驗(yàn)結(jié)

10、論，撰寫(xiě)技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。（四）布置作業(yè)讓學(xué)生為檢測(cè)臺(tái)燈穩(wěn)固性設(shè)計(jì)幾種試驗(yàn)方法，然后選擇其中一種進(jìn)行試驗(yàn)，并寫(xiě)出其試驗(yàn)報(bào)告。七、  說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課采取的是多媒體輔助教學(xué)，可在反思小結(jié)環(huán)節(jié)，將板書(shū)內(nèi)容完整、清晰地展示出來(lái)，力求能直觀(guān)地顯示教材的思路，同時(shí)也對(duì)學(xué)生養(yǎng)成整潔、美觀(guān)，有條理的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的積極影響。板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：三  技術(shù)試驗(yàn)及其方法1、什么是技術(shù)試驗(yàn)2、技術(shù)試驗(yàn)方法3、技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告的寫(xiě)作4、技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用整體設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)高中學(xué)生對(duì)技術(shù)的認(rèn)知特征和通用技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以師生互動(dòng)的形式對(duì)生活中的技術(shù)試驗(yàn)實(shí)例進(jìn)行分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生上課以聽(tīng)為主