體育《登高小勇士》

1、大班體育：登高小能手設(shè)計(jì)意圖：我們班的孩子攀爬技能因?yàn)樵谥邪鄷r就常進(jìn)行攀爬活動，所以到了大班有了很大的提高，不再滿足于在平地上的爬行或?qū)ε实菈Φ呐逝溃敢馓魬?zhàn)把竹梯斜靠在墻上往上爬的動作。在以前的戶外體育活動中，出于安全考慮，教師組織這方面的活動較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，因此我根據(jù)我班幼兒的能力水平，設(shè)計(jì)了這一次攀爬游戲活動，發(fā)展幼兒的攀爬能力，磨練幼兒的意志品質(zhì)。另外，考慮到孩子在運(yùn)動中存在個體差異，因此材料準(zhǔn)備中，我在每個梯子的不同高度貼上了桃樹讓孩子登高摘桃子，高處的是紅桃子稍低一點(diǎn)的放置的是黃桃子，紅桃子得5分，黃桃子得3分。讓幼兒分兩組登高比賽采摘桃子，比賽結(jié)束后根據(jù)幼

2、兒手中的桃子顏色來計(jì)算得分。既滿足不同孩子的運(yùn)動需要，又具有一定的挑戰(zhàn)性?；顒幽繕?biāo)：1、通過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。2、探索借助器械攀爬、高處取物的方法，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。活動重難點(diǎn)：練習(xí)在竹梯上攀爬的技能，訓(xùn)練四肢動作的靈活性和協(xié)調(diào)性?；顒訙?zhǔn)備：1、2米長的竹梯子4個，廢舊輪胎4個。2、竹梯旁懸掛高低不同的桃樹四棵、桃樹上桃子若干。3、體操墊四個。4、擴(kuò)音器、熱身運(yùn)動音樂及放松音樂?；顒舆^程：一、準(zhǔn)備部分：熱身運(yùn)動 隊(duì)列練習(xí)：隊(duì)形變化。4隊(duì)2隊(duì)走圈高人矮人開花4隊(duì)。熱身操：隨音樂做熱身操，重點(diǎn)做一些針對攀爬動作的運(yùn)動，為后面的攀爬活動做好身體準(zhǔn)備。二、基本

3、部分： 1、看誰玩的花樣多（好玩的梯子） 教師：小朋友們，今天我們要用小梯子來做游戲，我們一起玩一玩吧。 游戲過程： 1幼兒分組玩梯子。2幼兒自由探索活動。讓幼兒自主嘗試在梯子上進(jìn)行走、跑、跨跳等活動。教師在幼兒嘗試過程中，注意挖掘游戲方式較好的幼兒作為教學(xué)示范資源。 3適時集中幼兒，邀請個別組向全體幼兒展示不同的游戲玩法，集體模仿練習(xí)。三、新授部分：（一）試一試 教師：剛才小朋友們用梯子玩了很多游戲，今天老師要教小朋友用梯子來攀高。幼兒學(xué)習(xí)攀爬動作。（1）教師示范、講解動作要領(lǐng)：雙手向上，交替握攀登桿， 雙腳交替踏桿向上攀登，手腳動作協(xié)調(diào)。下攀登架的動作要領(lǐng)和上攀登架的動作要領(lǐng)相反。下攀登架

4、是要求幼兒雙腳落地站穩(wěn)后松手。（2）幼兒在教師指導(dǎo)下練習(xí)攀登動作，教師要注意幼兒安全。鼓勵膽小幼兒勇敢攀爬。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。（二）比一比教師：小朋友們練習(xí)的都很認(rèn)真，我們已經(jīng)掌握了攀爬梯子的動作。現(xiàn)在老師要交給小朋友個任務(wù)，帶領(lǐng)孩子來到預(yù)先布置好的場地?，F(xiàn)在請小朋友們用我們新學(xué)會的本領(lǐng)來完成這項(xiàng)任務(wù)，大家能做到嗎？教師交代游戲過程及規(guī)則： 幼兒分兩組競賽。先經(jīng)過一座由竹梯搭建的小橋，要求幼兒從竹梯上爬過去，在來到登高竹梯上登高摘桃子，能力強(qiáng)者可登到高處采摘紅桃子，能力較弱的幼兒可采摘低處的黃桃子。（紅桃子計(jì)為5分，黃桃子計(jì)為3分）。比賽結(jié)束后統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)總得分，分高者獲勝。每個幼兒一次只

5、能摘一個桃子，摘下的桃子粘在手背上，再下竹梯。提醒幼兒不要將摘到的桃子拿在手上下竹梯，以免發(fā)生危險(xiǎn)。四、結(jié)束活動1教師：剛剛老師交給小朋友的任務(wù)，大家完成的都很棒！我們活動了這么長時間身體都累了，我們來幫自己按摩一下。做放松運(yùn)動。2組織幼兒共同進(jìn)行器材、場地的整理，培養(yǎng)幼兒良好的體育活動常規(guī)與習(xí)慣?；顒臃此迹涸诮裉靾?zhí)教的體育活動中，我認(rèn)為通過對環(huán)境細(xì)致和充分的利用以及游戲活動的精心設(shè)計(jì)，緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，使這次活動達(dá)到了我所預(yù)想的效果，具體體現(xiàn)在：(1)幼兒在活動中積極性非常高，情緒愉悅。（2）整個活動過程中我特別關(guān)注部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動情況，并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過幫助和鼓勵，最終讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。在本次活動中設(shè)置“試一試”“玩一玩”“比一比”三個層次的游戲情境，使幼兒逐步感知并學(xué)習(xí)動作，在模仿練習(xí)、體驗(yàn)比較中，感受不同動作間的差異。通過設(shè)置搬運(yùn)重物