兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法教案

1、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法（一）教案 教學(xué)內(nèi)容：教科書第7980頁例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法的探索過程，理解算理，掌握計(jì)算方法。 2.能口算、筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能 力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺(tái)、小棒。 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知，引入新課多媒體課件出示例3圖，將19改成9。教師：放學(xué)路上，小明路過了兩幢高樓，我們一起

2、去看看他發(fā)現(xiàn)了什么。教師：誰能把小明的問題完整地說一遍？引導(dǎo)學(xué)生說出：右邊的高樓有32層，左邊的高樓有9層，右邊的高樓比左邊的多多少層？學(xué)生列出算式，并說明計(jì)算方法。二、活動(dòng)操作，探索新知1.呈現(xiàn)問題，理解題意多媒體課件出示例3圖。教師：小明還發(fā)現(xiàn)了另外一幢高樓，他又有新問題了，誰能把小明的問題完整地說一遍？導(dǎo)學(xué)生說出：右邊的高樓有32層，左邊的高樓有19層，右邊的高樓比左邊的多多少層？教師：這個(gè)問題我們還可以怎樣問？要學(xué)生回答可能會(huì)有問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生：誰比誰多多少，反過來還可以說誰比誰少多少。（左邊的高樓比右邊的少多少層）2.探索計(jì)算方法（1）引導(dǎo)列式教師：誰會(huì)列式？請(qǐng)一名學(xué)生說出算式：

3、32-19教師繼續(xù)追問：這一個(gè)算式可以解決上面兩個(gè)問題嗎？為什么用減法？學(xué)生回答。（略）（2）探索算法教師：怎樣計(jì)算32-19呢？教師：我們先用小擺來算一算，比一比誰最聰明最能干，能算出答案來。讓同學(xué)們拿出3捆零2根小棒，想想怎樣從32根小棒里面去掉19根呢？教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。教師：誰愿意在展示臺(tái)上來邊擺邊說你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生甲：從3捆里面減掉1捆，還剩22根小棒，也就是32-10=22；再從22根里面減9根剩13根，也就是229=13。教師：這位同學(xué)把這道題轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過的知識(shí)，真棒！那你是先算的哪一位？（十位）我們?cè)谟?jì)算時(shí)，無論是加法還是減法，一般都是從哪一位算起？（個(gè)位）

4、請(qǐng)從個(gè)位開始算起的同學(xué)來說說你的方法。學(xué)生乙：從個(gè)位算起，單獨(dú)的2根減9根不夠減，我打開1捆，和單獨(dú)的2根合在一起變成12根，先算12-9=3，3捆打開1捆還剩2捆，2捆減掉1捆還剩1捆，也就是10根，20-10=10，和剛才剩下的3根合在一起一共是13根，也就是10+3=13，所以32-19=13。教師：你們同意他的方法嗎？還有沒有不同的方法？學(xué)生丙：從個(gè)位算起，2減9不夠，打開1捆變成10根，10-9=1，和單獨(dú)的2根合在一起是3，3捆打開1捆還剩2捆，2捆減1捆還剩1捆，10+3=13。教師：誰再來完整地說一說我們是怎樣口算32-19的？同桌互相說一說口算的方法。（3）豎式計(jì)算教師：除了

5、口算，我們還可以用什么方法來算這道題？（豎式計(jì)算）請(qǐng)你在草稿本上完成，再請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上板演。教師：對(duì)于黑板上同學(xué)寫的這道豎式計(jì)算你有沒有什么意見？教師：十位上3上面的退位點(diǎn)表示什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：個(gè)位不夠減，從十位退1作10。如果沒有問題，引導(dǎo)學(xué)生完整地說出計(jì)算過程：個(gè)位上2減9不夠，從十位退1作10，12減9等于3，對(duì)齊個(gè)位寫3；十位上，3退1還剩2，2減1等于1，對(duì)齊十位寫1，所以32減19等于13。同桌互相說一說豎式計(jì)算的過程。如果有問題，則由學(xué)生和老師共同幫助訂正完善后，再完整地說出計(jì)算過程。教師：在豎式計(jì)算的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？請(qǐng)多名學(xué)生答出豎式計(jì)算的方法：相同數(shù)位對(duì)齊

6、，從個(gè)位減起，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1作10再減，記住在被減數(shù)十位的頭上打上退位點(diǎn)，便于我們記住計(jì)算十位時(shí)要減去1個(gè)十再算。（4）比較不同、揭示課題教師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，32-9和32-19有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生答出：32-19兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，減了個(gè)位還要減十位。教師板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固深化1.課堂活動(dòng)課堂活動(dòng)第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生反饋交流時(shí)注意圖、式結(jié)合。教師：為什么要打開一捆小棒？教師：差的十位為什么是2不是3。課堂活動(dòng)第2題。教師：先請(qǐng)同學(xué)完成第1道題。你是怎么這么快就完成的？引導(dǎo)學(xué)生回答：我看個(gè)位夠不夠減，如果夠了，直接用十位上的數(shù)相減，如果不夠減，被減數(shù)的十位上就退1再減。教師：同學(xué)們的方法真好，像這樣的題我們不用豎式去算，只算它的十位就可以了，請(qǐng)你用這樣的方法完成