三下思品課教案

1、三年級(jí)第二學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析：三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教學(xué)目的任務(wù)：1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。3、嘗試合理地、

2、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。 4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。教材重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：“我的成長與他人”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教育內(nèi)容，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的愛護(hù)上。個(gè)人教研專題：品德與社會(huì)開放式教學(xué)的實(shí)踐

3、與研究主要措施： 1、充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)進(jìn)度安排表：周次 日 期 授 課 內(nèi) 容 1 2月1日至2月7日1、鄰居家的小伙伴2 2月8日至2月14日 1、鄰居家的小伙伴；2、不給鄰居添麻煩3 2月15日至2月21日2、不給鄰居添麻煩4 2月22日至2月28日3、快樂的鄰里生活5 2月29日至3月6日 4、為你介紹我們的學(xué)校6 3月7日至3月13日

4、5、我是教室美容師7 3月14日至3月20日6、我送老師一朵花8 3月21日至3月27日7、我的勞動(dòng)感受9 3月28日至4月3日 7、我的勞動(dòng)感受；8、有多少人為了我104月4日至4月10日 8、有多少人為了我114月11日至4月17日9、不說話的朋友124月18日至4月24日10、我的家鄉(xiāng)在哪里134月25日至5月1日 11、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來145月2日至5月8日12、可愛的家鄉(xiāng)人155月9日至5月15日 13、我們共同的家165月16日至5月22日復(fù)習(xí) 175月23日至5月29日復(fù)習(xí)、考查 1、鄰居家的小伙伴教學(xué)目標(biāo)： 了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情，學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛

5、，為鄰里做一些力所能及的事情。學(xué)情分析： 小伙伴之間的交往是兒童社會(huì)化過程中不可缺少的重要一環(huán)，如果在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，可能獲影響到兒童的一生。因此我們應(yīng)該讓兒童自然、快樂或者痛苦地融入鄰里生活，把鄰里看作是一個(gè)融家庭和學(xué)校于其中的大家庭。 現(xiàn)代的兒童雖然生活在眾星捧月的環(huán)境下，但很多時(shí)候還是在和鄰里發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，他們能說出很多和鄰居之間發(fā)生的故事，有的是令人歡喜的，有的是讓人生氣的，還有的則是平平淡淡的，這都不要緊，因?yàn)樗械墓适露紩?huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不同程度的影響。 隨著生活節(jié)奏的加快，鄰里互動(dòng)迅速減少，鄰里的許多功能（如看守相望、困難幫助、娛樂消遣等）也逐漸減弱，遠(yuǎn)親不如近鄰變成了

6、近鄰不如遠(yuǎn)親，在課上對(duì)兒童進(jìn)行鄰里之間互助友愛的教育，能增進(jìn)兒童對(duì)鄰里關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促使他們友好對(duì)待周圍的人，和小伙伴一起快樂健康地成長。課前準(zhǔn)備： 1、搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可） 2、印發(fā)小故事掃煙囪的孩子 3、美文錄音好鄰是棵父親樹 課時(shí)：兩 第一課時(shí)教學(xué)過程： 一：活動(dòng)、說說鄰居家的小伙伴 1、談話導(dǎo)入 出示第一頁兩幅圖：看，他們?cè)诟墒裁矗?是呀，這些小伙伴開開心心地在一起玩，他們是多么快樂呀! 那么，同學(xué)們，我們生活在學(xué)校、社區(qū)，每天都會(huì)接觸到很多人，老師想問問你們，你們認(rèn)識(shí)自己的鄰居嗎？了解他們嗎，誰來說說。 2、在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？介紹一下 3、學(xué)生自由介

7、紹，并完成友情卡“我的小伙伴” 4、請(qǐng)用一件或幾件事例來說明你和你的小伙伴是真正的好朋友。 5、學(xué)生再次交流 二：活動(dòng)、雅各布的故事 1、過渡：看來，大家都有自己的小伙伴，那么，我們?cè)鯓硬拍芎托』锇槌蔀楹没锇槟兀?2、各自發(fā)表自己的意見。 3、師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)習(xí)雅各布的故事，告訴學(xué)生它是外國孩子中國爸電視中的一個(gè)片斷。 4、提問，討論：雅各布和小眼鏡是怎么成為好朋友的？雅各布和趙小剛文身馬又能成為好朋友？ 5、小結(jié)：雅各布維護(hù)朋友的利益，機(jī)智勇敢地幫助小伙伴，真誠對(duì)待朋友。小眼鏡頁熱心幫助雅各布學(xué)漢語，趙小剛和他們一起商量，在大人幫伙組下戰(zhàn)勝了欺負(fù)它的壞孩子。所以后來，雅各布和小眼鏡、趙小剛他們

8、都成了好朋友。 三：活動(dòng)、伙伴之間 過渡：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾，看，這對(duì)小伙伴就吵了起來。 1、看書上事例，誰來解釋一下這是怎么回事？ 2、是呀，他們一開始就吵卡里，你覺得他們?cè)撛鯓幼觯?3、交流 4、那老師想問問你們，你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？當(dāng)時(shí)是什么情況，怎么解決的？有沒有到現(xiàn)在還么有解決的問題？ 5、自由交流 四：課內(nèi)深化 1、過渡：從剛才大家的交流看，我們每個(gè)人都有一顆善良的心，都能真心對(duì)待伙伴，真誠幫助他們，自己呢，頁得到別人的幫助，獲得了快樂。 2、送故事掃煙囪的孩子 五：總結(jié) 我們生活在這個(gè)社會(huì)，和很多人交往著，應(yīng)該友好地對(duì)待別人，多為他人著想，發(fā)

9、生了矛盾要想辦法及時(shí)解決，這樣，你就會(huì)十分快樂。 第二課時(shí) 一、 活動(dòng)：夸夸我的好鄰居 1、放錄音（根據(jù)文中故事改編） 在一個(gè)春天的下午，放學(xué)時(shí)，天突然下起了大雨，豆豆走出校門才發(fā)現(xiàn)自己沒有帶傘，他著急地張望，希望看到媽媽的身影。 這時(shí)，前面?zhèn)鱽硪宦曈H切的叫喊：“來。到這里來，爺爺接你來了！”是誰？豆豆定睛一看，原來是住在樓上的王大爺，豆豆連忙說：“謝謝爺爺！” 路上，王爺爺告訴豆豆，她的爸爸媽媽有事，因此爺爺主動(dòng)打電話告訴他們不要著急，豆豆由爺爺來接。王爺爺把豆豆領(lǐng)到家里，安排他吃了些點(diǎn)心，又叫豆豆和自己的小孫孫一起做作業(yè)。豆豆在王爺爺家一點(diǎn)都不陌生，覺得非常親切。2、討論：這樣的鄰居好嗎？

10、 3、你的鄰居是怎樣關(guān)心你的，還記得嗎？ 4、交流 5、對(duì)，有一句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解它的意思嗎？ 6、師小結(jié)： 有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對(duì)待自己親生孩子一樣對(duì)待那個(gè)男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送爺孫倆上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來的溫暖。 二：活動(dòng)、談?wù)勎易约?談話：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^些什么嗎？ 1、交流各自體會(huì)，并說說為什么要這樣做？ 2、你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他 三：美文欣賞 1、欣賞好鄰是棵父親樹 2、談感受 四：倡議 鄰里之間互助互愛賽金寶，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提幾點(diǎn)關(guān)于鄰里相處的意見。

11、 板書設(shè)計(jì) 1、鄰居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 鄰里親 賽金寶2、不給鄰居添麻煩一、教學(xué)目標(biāo)：鄰里相處要講公德，能為別人著想，互相謙讓，互相理解，互相寬容；樹立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。二、教學(xué)重點(diǎn)：鄰里之間相處時(shí)有懂得為別人著想，互相謙讓、理解、寬容。三、教學(xué)難點(diǎn)：用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾四、時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、多為鄰居想一想1、提出問題：“我”在里的哪些活動(dòng)會(huì)影響鄰居呢？學(xué)生先說一說。根據(jù)學(xué)生回答，說明有的游戲是不能在家里玩的，在家里活動(dòng)時(shí)，還要想一想有沒有影響鄰居。教師引導(dǎo)學(xué)生換位思考，談?wù)勦従哟驍_自己學(xué)習(xí)內(nèi)心感受，通過親身體會(huì)，激發(fā)內(nèi)

12、心情感，體會(huì)打擾鄰居時(shí)會(huì)影響人與人的關(guān)系。二、有了麻煩怎么辦1、給鄰居添了麻煩怎么辦？情景一我用淘米水澆花，不小心將水弄翻了，臟水順著陽臺(tái)淋到了鄰居家晾曬的衣服上，鄰居當(dāng)場發(fā)現(xiàn)了。你會(huì)怎么做？情景二你的農(nóng)村放牛的時(shí)候，不小心讓牛吃了鄰居家的秧苗。這時(shí)鄰居沒有發(fā)現(xiàn)。你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生：影響、損害了鄰居的利益，就要賠禮道歉，及時(shí)想辦法補(bǔ)救。，這樣才能擁有和睦的鄰里關(guān)系。你給鄰居家添過麻煩嗎？如果有是怎樣解決的？2、鄰居給你添麻煩情景：樓上叔叔家養(yǎng)的鴿子將糞便拉到我們家的窗臺(tái)上，很臟。我們家怎么辦？學(xué)生討論鄰居家給你添過麻煩嗎？如果有是怎樣解決的？3、小知識(shí)相鄰關(guān)系相鄰各方，應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)、方便

13、生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理的精神，正確處理截水、排水、通行、通風(fēng)、采光等方面的相鄰關(guān)系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應(yīng)當(dāng)停止侵害，排除妨礙，賠償損失。 民法通則第八十三條第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：鄰里相處要講公德，能為別人著想，互相謙讓，互相理解，互相寬容；樹立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。二、教學(xué)重點(diǎn)：鄰里之間相處時(shí)有懂得為別人著想，互相謙讓、理解、寬容。三、教學(xué)難點(diǎn)：用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾（一）三味書屋閱讀不一樣的琴聲想一想：琴聲怎么前后不一樣？（二）鄰里大會(huì)出示書圖，觀察圖，如果在你家附近，你想說什么？有類似的情況，怎么辦呢？小組討論討論后，將好的方法書寫于書上

14、。鄰里之間有許多事情需要共同解決，開個(gè)模擬鄰里大會(huì)。你知道怎樣開好這個(gè)大會(huì)嗎？討論：大會(huì)議程最后，模擬共同制定一個(gè)鄰里公約。（三）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：現(xiàn)在的鄰里關(guān)系和我們小時(shí)侯不同了，農(nóng)村面臨著拆遷，大部分學(xué)生都住在單元房里，鄰里關(guān)系沒有想鄉(xiāng)下那樣好，面臨的問題倒很多，如陽臺(tái)滴水、物品放在走道里等等，學(xué)生很懂得應(yīng)該怎樣處理這些關(guān)系，不知現(xiàn)實(shí)生活中他們是怎樣處理的。3、快樂的鄰里生活教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)

15、和能力。學(xué)情分析： 如果說同伴群體只是一種玩伴，孩子對(duì)自己周圍人群，即社區(qū)人的關(guān)注則更接近社會(huì)學(xué)群體的意義。因此，對(duì)他們進(jìn)行群體觀念的引導(dǎo)，使其能夠?qū)】?、文明的生活方式認(rèn)同是很有必要的。社會(huì)是復(fù)雜的，雖然我們每時(shí)每刻對(duì)孩子進(jìn)行正面教育，但像*功、傳銷、博采，麻將等一些不健康的東西還是經(jīng)常出現(xiàn)在孩子生活周圍，也會(huì)自覺不自覺地受到一些影響，加上現(xiàn)在孩子是家庭的中心，父母長輩的寵愛可能會(huì)增加他們一些不良表現(xiàn)，所有這些對(duì)孩子將來都是不利的。孩子們肯定會(huì)對(duì)快樂的鄰里生活十分向往，但在具體生活中不會(huì)像想象中的一樣（還有時(shí)間，父母觀念等方面的問題），所以他們一定會(huì)產(chǎn)生很多想法，我們?cè)谡n上一定要注意引導(dǎo)。課

16、前準(zhǔn)備： 1、小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì) 2、搜集自家和鄰居家的快樂故事 教時(shí)：兩 第一課時(shí)一：活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶 1、談話 春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)與生活方式。及時(shí)在平時(shí)，也會(huì)由于民俗、地域的差異很大的。 2、那，老師來數(shù)數(shù)，我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？ 3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！ 4、學(xué)生自由談。（老師適當(dāng)打斷討論學(xué)生所講的方式是否合適） 5、過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一起都愛做些什么？ 6、自由

17、說。 7、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？?，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 8、寫下來。 二：明辨正誤，熱情相助 1、過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。 2、出示15頁圖 3、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 4、除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？ 5、對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)小朋友叫劉玫，她就非?？鄲?。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？ 6、老師有感情地朗讀 7、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。 8、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小

18、組為單位） 9、抽小組發(fā)言 三：總結(jié) 健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。 第二課時(shí)一：故事明理 1、談話 今天的課上，老師要和大家一起來看一個(gè)故事 2、一起閱讀孟母三遷 3、討論：你贊同孟母的做法嗎？ 4、自由發(fā)表意見 5、師小結(jié)： 出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。論語.里仁 釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。 二：活動(dòng)、我為鄰里添歡樂 1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。 2、活動(dòng)：設(shè)

19、計(jì)快樂活動(dòng) 要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。 3、小組準(zhǔn)備 4、展示 三：總結(jié) 希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。板書： 3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動(dòng) 反對(duì)消極生活4、為你介紹我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)： 能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。學(xué)情分析： 在學(xué)生的成長過程中，學(xué)校生活是不可替代的，可以說

20、，他們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校都是熟悉的，但了解的程度不同，熱愛的程度不同，表現(xiàn)的方法不同。我們要培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，可以對(duì)以后形成國家主人翁意識(shí)有很大幫助。課前準(zhǔn)備： 1、了解學(xué)校有關(guān)情況 2、學(xué)做小向?qū)?3、彩筆 4、以前寫的有關(guān)校園一景的文章 教時(shí)：兩 第一課時(shí)一：歡迎新同學(xué) 1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？ 2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?，帶你來參觀” 3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？ 4、各自發(fā)表看法。 5、誰來試一試。 二：爭做問不倒 1、作為小向?qū)В?/p>

21、你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭做問不倒 2、那，我們可以有哪些做法呢？ 3、想辦法，看書上的辦法 4、老師現(xiàn)來考考你： 出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是 。 我們學(xué)校今年 歲，創(chuàng)辦于 年。 我們學(xué)校有 個(gè)班， 老師， 學(xué)生。 我們學(xué)校位于 。 5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。 6、交流 三：夸夸我們的學(xué)校 1、看來，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表揚(yáng)大家。 2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？ 3、學(xué)生自由說 4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。 5、過渡：有一個(gè)小詩人寫了一首小詩贊美校園

22、，我們來欣賞一下。 6、有感情朗讀小詩 四：情感升華 說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧1、學(xué)生準(zhǔn)備 2、展示交流 五：總結(jié) 學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長，更要了解我們的學(xué)校，為它爭光。 第二教時(shí)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話 我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。 2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如?；盏?二：創(chuàng)意大賽 1、出示23頁?；?，理解 請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋 2、師問：這樣的設(shè)計(jì)

23、簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的校徽 3、自行組合 4、展示并解釋 5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng) 三：小資料 1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料 2、看書上介紹 3、出示統(tǒng)計(jì)圖 4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有 5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國所取得的輝煌成就。 6、你還知道其他哪些學(xué)校？ 四：奇思妙想 看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來 1、學(xué)生各自發(fā)表意見 2、 總結(jié)板書： 4、為你介紹我們的

24、學(xué)校 景色美麗 榮譽(yù)多多 （?；眨?美好未來5 我是教室美容師教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成第一課時(shí)一、 我的教室1、激趣導(dǎo)入,揭示課題；同學(xué)們,當(dāng)我們第一次走進(jìn)三( )班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同學(xué)門都那么可愛,教室里充滿生機(jī).同學(xué)們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭

25、的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動(dòng)手,爭當(dāng)?(齊讀課題:教室美容師)2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？3、說說你喜歡教室的理由。4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？5、你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方？學(xué)生討論。二、 看看誰的主意妙討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？現(xiàn)在請(qǐng)你為打扮教室出出主意。將學(xué)生分成6組。討論如何打扮教室。我們班的同學(xué)都那么愛看書,我想在教室里建一個(gè)圖書角我想在教室里放一個(gè)開心箱,里面放上許多笑話,同學(xué)們下課時(shí)抽出一條看看,一定會(huì)笑得合不攏嘴我覺得他說得很對(duì),教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以

26、我們幾個(gè)人決定成立一個(gè)“環(huán)保小分隊(duì)”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧!全班交流。大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來,如果不太好實(shí)施,那你先列一份計(jì)劃書,寫一個(gè)方案,課后再實(shí)施,好不好.三、 本課小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：充分利用學(xué)生熟悉的教室這一具體環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體參與的興趣,將創(chuàng)意與動(dòng)手操作結(jié)合起來,在改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時(shí)注重審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成教學(xué)過程：一、 我們自己來打扮上節(jié)課大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可以立即實(shí)

27、施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來。學(xué)生分組精心打扮教室。教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成可以做的一些提議。如，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭章，排好課桌，設(shè)立“開心箱”等。二、 新教室、新感受。1、 打扮完教室，學(xué)生觀察教室。2、 小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。3、 交流：啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到：環(huán)境與成長的關(guān)系，由此建立主動(dòng)改造環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長的認(rèn)識(shí)。4、 寫一寫把你的感受寫下來。6我送老師一朵花活動(dòng)目標(biāo)1.了解老師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動(dòng)，理解和體諒老師，懂得自己應(yīng)該關(guān)心和尊重老師。2.盡量不給老師添麻煩，不讓老師操心，以實(shí)際行動(dòng)給老師添歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.要求學(xué)生調(diào)查老師工作

28、的辛勞，了解老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。2.組織學(xué)生回顧自己成長過程，體會(huì)自己的成長，進(jìn)步與老師的關(guān)系。3.制作有關(guān)課件?；顒?dòng)過程一、老師，您辛苦了1.教師運(yùn)用課件展示一系列學(xué)生與老師一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的感人畫面。（放學(xué)了，教室里只有xx小朋友，他正焦急地等著家人來接他，老師見了主動(dòng)送他回家。小英學(xué)習(xí)上有困難，老師利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)功課。操場上正進(jìn)行著激烈的長跑比賽，老師頂著驕陽助威來了。）配上深情的旁白（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。??！老師，您的事業(yè)多么崇高。古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著您的心血?？矗l(xiāng)村小徑上，您騎著車把xx平安送回家。疲倦了一天的您，本可以回家歇息了，您卻時(shí)

29、時(shí)還把小英掛牽，教室里又留下了您循循善誘的身影。聽，操場上，清風(fēng)送來了您清脆的鼓勵(lì)聲。??！老師，您是在用自己的心血澆灌著祖國的花朵。）配上優(yōu)美的音樂我愛米蘭，勾起學(xué)生的回憶。2.學(xué)生個(gè)人回憶，把老師為了我們的成長，付出的辛勤勞動(dòng)的事告訴大家，并說說自己的感受。3.小組交流。4.全班交流。5.小結(jié)：是??！我們的老師為了我們的成長，付出了多少心血，這里老師帶來了歐陽灼懷念小學(xué)老師的一篇散文人間最美的笑容。6.美文欣賞人間最美的笑容，簡單說說你聽后的感受。7.過渡：是呀，這塊山野的頑石，終于被老師感化了，他終于讓老師滿意地笑了。那么，你怎么做，也能讓老師笑一笑呢？二、我是老師的開心果1.我會(huì)“這樣做

30、老師的開心果”主題活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)與表演。學(xué)生小組合作，圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)“方案”。如教師節(jié)時(shí)或老師生日送賀卡；老師累了，你怎么做？試著演一演。老師病了，該怎么辦？（可以在小組中討論解決，并確定表達(dá)形式）2.小組討論，為什么這樣做老師會(huì)開心呢？3.小組交流，充分發(fā)表意見。4.采訪典型，推出老師的最佳開心果。（老師課前調(diào)查好的學(xué)生）我班的xx小朋友為我們樹立了榜樣，想想xx小朋友為什么能讓老師那么開心？5.討論，出示學(xué)生認(rèn)識(shí)到的要點(diǎn)：（1）為班級(jí)做一些力所能及的事。（2）主動(dòng)做老師的小助手。（3）虛心聽取老師的教育。6.和xx比，你那些地方做的像他（她）一樣好，甚至更好，那些地方做得還不夠？（希望小

31、朋友實(shí)話實(shí)說）7.過渡：其實(shí)呀，我們每個(gè)小朋友都比現(xiàn)在的xx做得更好，都能做老師的開心果，讓老師笑一笑。但是，老師也是一個(gè)平凡的人，有時(shí)也會(huì)出錯(cuò)，也會(huì)急躁，有時(shí)還會(huì)和你有不同的意見，遇到這種情況我們又該怎么做老師的朋友呢？三、我和老師是朋友1.教師運(yùn)用課件展示老師出錯(cuò)、急躁，與學(xué)生有不同意見的畫面。2.學(xué)生小組討論交流，任選一個(gè)畫面說說自己是如何處理的？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見，鼓勵(lì)學(xué)生說真話。）3.教師相機(jī)引導(dǎo)：有禮貌地給老師提意見，大膽指出老師的錯(cuò)也是關(guān)心老師、尊重老師的表現(xiàn)；如果老師的言行或教育是錯(cuò)誤的，我們也應(yīng)該禮貌地以理說服他們。4.說說心里話：當(dāng)你受到冤枉，不被老師理解時(shí)，你最希望老師

32、了解你什么？你有什么好辦法能讓老師更了解你？5.小組交流。6.教師引導(dǎo)孩子主動(dòng)與老師交流、溝通，真正成為“朋友?！?.小結(jié)：是呀，當(dāng)你受到委屈、有困難時(shí)，老師會(huì)像朋友一樣耐心幫助你。同樣，老師出錯(cuò)、急躁，與你有不同意見時(shí)，也需要你像朋友一樣去誠懇地指出來，也需要你的理解，你的體諒。四、真情表白站1.簡單說說這次活動(dòng)后的收獲。2.用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的敬意吧。3.宣布期末“尊師獎(jiǎng)?wù)隆鳖C布的條件。見到老師能主動(dòng)問好；老師生氣苦惱時(shí)能做老師的開心果，讓老師樂一樂；能主動(dòng)做老師的小助手；虛心聽取老師的意見；不給老師添麻煩，能為老師減輕負(fù)擔(dān)；認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。4.總結(jié)：在這次活動(dòng)中，

33、我們小朋友都很出色，都能做老師的開心果，讓老師樂一樂，都能成為老師的朋友，體諒和關(guān)心老師。相信通過這次活動(dòng)，我們每位小朋友會(huì)做得更好。配樂長大后，我就成了你點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)從學(xué)生每天接觸的生活中的真實(shí)事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中去感悟、去體驗(yàn)，學(xué)會(huì)和老師交流，學(xué)會(huì)體諒、理解老師，讓學(xué)生和教師在活動(dòng)中彼此溝通，共同發(fā)展，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 第二課時(shí)一、 活動(dòng)目標(biāo)要求：體會(huì)教師為學(xué)生的成長付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小調(diào)查：有關(guān)教師節(jié)的一些資料2、錄音磁帶走過老師的窗前3、準(zhǔn)備一個(gè)“心語信箱”，每人準(zhǔn)備信紙、信

34、封一份4、教室環(huán)境布置：講臺(tái)上放一束花，黑板上寫上“我送老師一朵花”5、課前小品布置：把文中的三個(gè)小故事分別用小品的形式演一演三、 本課活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)（一）歌兒溫馨：童聲唱老師1、 播放歌曲走過老師的窗前生一起唱。2、 同學(xué)們，每當(dāng)聽到這首歌，你的心中會(huì)有怎樣的感受呢？3、 小結(jié)：是啊，老師是我們的良師，更是我們的益友。當(dāng)我們有錯(cuò)誤時(shí)，老師會(huì)耐心地給我們幫助?？墒牵蠋熡袝r(shí)也會(huì)出錯(cuò)，也會(huì)急躁，作為朋友，我們?cè)撛趺崔k呢？【點(diǎn)評(píng)：由一首學(xué)生熟悉的歌曲引入活動(dòng)，馬上可以激起學(xué)生的共鳴，易于激發(fā)學(xué)生的情感，積極主動(dòng)地投入到下面的活動(dòng)中?！?活動(dòng)（二）七嘴八舌：童眼看老師1、 小品表演第一、二、三幅圖。

35、2、 小組合作討論，發(fā)表自己的看法?？梢赃x一件事進(jìn)行討論，也可以全部進(jìn)行討論。3、 小組選代表進(jìn)行發(fā)言交流?！军c(diǎn)評(píng)：安排小組進(jìn)行交流，能滿足每一位學(xué)生表達(dá)的愿望，推選代表上臺(tái)交流，使學(xué)生的觀點(diǎn)在交流中得到補(bǔ)充。】4、 換位體驗(yàn)：如果你是老師，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？【點(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)是最好的活動(dòng)，因?yàn)橹挥畜w驗(yàn)才有真情實(shí)感。學(xué)生從教師的角度出發(fā)，可以更好地體諒和關(guān)心老師，體會(huì)老師的辛勤?！炕顒?dòng)（三）暢所欲言：老師，我想對(duì)你說 1、 師生互動(dòng)。游戲：生猜猜老師的愛好、習(xí)慣等。如：最喜歡哪本書，喜歡什么食物等。師換猜。生選幾位代表。 【點(diǎn)評(píng)：這一個(gè)環(huán)節(jié)旨在使師生在互動(dòng)游戲中加深彼此的了解，使學(xué)生了解老師，

36、也為下面的請(qǐng)老師了解自己作鋪墊?！?、 剛才同學(xué)們對(duì)老師有了一定的了解，老師也非常想了解你們??！你有什么好辦法讓老師更了解你呢？3、 交流，其中一個(gè)辦法是通信。4、 每位學(xué)生拿出自己的信紙，把自己想對(duì)老師說的心里話寫出來，然后可投入“心語信箱”。（提示：把你最希望老師了解你什么？）【點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)信箱，不僅僅是為了這一節(jié)課的效果，更是以后師生心與心交流的園地?！炕顒?dòng)（四）金點(diǎn)子：老師，您好！1、 交流：你對(duì)教師這一職業(yè)、教師節(jié)的由來等有哪些了解呢？2、 金點(diǎn)子：用我們自己的方式來表達(dá)對(duì)老師的敬意！3、 小組合作，開動(dòng)腦筋，做出最有創(chuàng)意的禮物。4、 禮物可以當(dāng)堂送，也可以課后送。7我的勞動(dòng)感受教

37、材分析： 我的勞動(dòng)感受是本冊(cè)第三單元“我的成長與他人”的第一課，是根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的，直接體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是”觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果?！?由于過去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生往往對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)口若懸河、夸夸其談，其實(shí)對(duì)勞動(dòng)過程缺乏感性體會(huì)。本課通過身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切感受和體驗(yàn)勞動(dòng)過程。 現(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發(fā)，忽視了對(duì)其他方面的要求，

38、這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對(duì)他人的勞動(dòng)無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計(jì)本課事為了擴(kuò)大學(xué)生的生活圈，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)。 同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、

39、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。 課前準(zhǔn)備： 1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、 社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。 2、收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、欣賞歌曲勞動(dòng)最光榮。 2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動(dòng)是幸福之父?！备郀柣f：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。” 馬克思說“勞動(dòng)最光榮！”小朋

40、友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動(dòng)，你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說給大家聽聽。 二、聽聽說說，感受勞動(dòng)光榮。 1、出示下列勞動(dòng)場景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示） （勞動(dòng)場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾） 2、提問：這些勞動(dòng)你參加過哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？ 3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來，想不想聽聽？ 4、一生朗讀教材第40頁體驗(yàn)日記。 5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周

41、中，不但天天 參加勞動(dòng)，還人人寫勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？ 6教師小結(jié)。 三、聽介紹，我行動(dòng)。 1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會(huì)上，有各種各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？ 2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解） 3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？ （這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請(qǐng)相關(guān)的人到教師介紹， 條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。） 4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是

42、嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞 動(dòng)？ 6、我的勞動(dòng)打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。 四、聽故事，深化教育。 1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。 2、請(qǐng)聽故事：瑞恩的愿望 瑞恩是一個(gè)普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級(jí)。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：

43、孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井 6歲的小瑞恩深受震動(dòng)，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴媽媽時(shí)他的媽媽沒有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子一會(huì)兒一變的頭腦發(fā)熱時(shí)的沖動(dòng)但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝 瑞恩堅(jiān)持了4

44、個(gè)月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。 然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個(gè)水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩的夢(mèng)想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。 然而故事還沒有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?，攢錢買一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他堅(jiān)持了下去。 5年后，當(dāng)年這個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會(huì)籌款已達(dá)75萬加元，為非洲8個(gè)國家建造了30口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來

45、越多的人去愛和幫助他人。 3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？ 4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？8有多少人為了我教材分析： 本課是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)在“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”單元中“觀察周圍不同行業(yè)的 勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果?！蓖ㄟ^教育讓學(xué)生獲取這么一個(gè)價(jià)值取向生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，要尊重他們，樹立人與人之間的共生共存的生態(tài)觀。為落實(shí)這個(gè)教育目的，教材安排了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，從面上展開一天的生活場景，讓這些親切的生活場面喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。接著從反面引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對(duì)身

46、邊人的關(guān)注，把這些悄無聲息地辛苦勞動(dòng)的人們由充當(dāng)背景推向前臺(tái)，擔(dān)任主角。第二個(gè)環(huán)節(jié)，選取某個(gè)點(diǎn)去觀察訪問身邊的勞動(dòng)者。第三個(gè)環(huán)節(jié)通過辯論，進(jìn)行價(jià)值澄清。第四個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行行為引導(dǎo)：首先通過學(xué)校與社會(huì)兩個(gè)方面場景，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，換位思考，懂得要象尊重自己的親人一樣對(duì)待這些勞動(dòng)者。 教學(xué)目標(biāo)： 觀察訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。 教學(xué)難點(diǎn)： 1教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn)，缺少對(duì)勞動(dòng)者喜怒哀樂的體恤。因此要引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，盡可能讓學(xué)

47、生真正走進(jìn)勞動(dòng)者，：零距離貼身觀察、訪問，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心靈撞擊。 2組織教學(xué)形式時(shí)間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真正走出校園，因此只能在教學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；另一方面學(xué)生“出不去”可把勞動(dòng)者“請(qǐng)進(jìn)來”，讓孩子們與他們活動(dòng)、游戲，使教室成為開放的空間。 課前準(zhǔn)備： 1、以時(shí)間為序，拍攝生活中勞動(dòng)者勞動(dòng)的場景。 a) 要求一些勞動(dòng)者參與課堂教學(xué)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、看短篇，揭示課題。 1、看短篇： 短篇為教師課前拍攝的，涉及的對(duì)象盡量寬泛一些，比如冒著烈日或寒風(fēng) 種植素菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的，清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔

48、，電視臺(tái)日夜工作的場景等。 2、提問： 看了這個(gè)短篇，你想說些什么？ 這個(gè)問題提出以后，我估計(jì)大多數(shù)學(xué)生只是站在贊美的角度，去歌頌這些默 默無聞的勞動(dòng)者。如果是這樣的話，在學(xué)生贊美后，教師可以接著提出第二個(gè)問題 你覺得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒有關(guān)系？ 這個(gè)問題應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間，先自己想想，再在小組說，最后在班級(jí)交流。 如果第一個(gè)問題提出以后，就有學(xué)生說到這些勞動(dòng)著與自己生活關(guān)系的話，就講兩個(gè)問題合而為一也可以。 總之，這一環(huán)節(jié)教師要示學(xué)生的理解而決定教學(xué)順序。 3、設(shè)想： 假如自來水廠的工人都停止了勞動(dòng)， 假如所有的警察都不上班了， 假如電視臺(tái)的人都停止了工作， （1） 學(xué)生以小組為

49、單位完成，然后班級(jí)交流。 （2） 小結(jié)：是呀，許許多多默默無聞的勞動(dòng)者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各 自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識(shí)的時(shí)候，可曾想到有多少人為了我（出示課題：有多少人為了我）付出了許多。 （3） 說說有多少人為了我們能在著寬敞的教師里學(xué)習(xí)，付出著。 二、采訪勞動(dòng)者，加深對(duì)勞動(dòng)者的了解，從而更加敬仰他們。 事先請(qǐng)來各行各業(yè)的勞動(dòng)者若干個(gè)，先向?qū)W生一一介紹，然后再由學(xué)生自己 決定采訪對(duì)象。 三、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來的方便。 1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時(shí)，是下面圖中的哪些人幫助你解決了問題？用線連起來。（填圖冊(cè)P/23第一題） 2、除了圖上的，

50、你還遇到過哪些困難，是誰幫助你解決的？給大家說說。 3、在我們的周圍，有許多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時(shí)間常常是我們大家休息的時(shí)候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)?？纯聪旅鎴D中的情景（送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺(tái)的工人，農(nóng)民，氣象員），想一想，當(dāng)他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，你在做什么？ （1） 讓學(xué)生充分說說。 （2） 你還能舉出這樣的例子嗎？ 四、贊美勞動(dòng)者，深化感情。 1、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你、我， 在默默的付出；在你成長的道路上，有許許多多的人幫助過你我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重他們，感謝他們！ 2、配樂朗誦生活

51、中有許多這樣的人（課本P/48頁） 3、同學(xué)們，大家愿意拿起你的筆，來贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的勞動(dòng)者嗎？（學(xué)生仿照上面的樣子寫，頁可以不同的體裁）。 第二課時(shí) 一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。 1、回憶，揭題： 同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？ 盡量讓學(xué)生說。有的學(xué)生可能會(huì)說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人 為了我”，那教師就接著問：“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學(xué)生說到在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成長的道路上，有許許多多的人幫助過我我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重他們，感謝他們！ 2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆幾下

52、了多勞動(dòng)者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺(tái)來說說。 二、提升理念 1、過渡：（師述）我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？ 2、讓學(xué)生結(jié)合生活說說，比如： 自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩； 不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作； 講究個(gè)人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生； 乘坐公交車時(shí)講文明； 總之，要讓學(xué)生暢所欲言。 小結(jié)：我們?cè)谙硎苓@勞動(dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要尊重他們的勞動(dòng)，不能只圖自己方便，給他人帶來不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他人添亂。 3、辨析 你認(rèn)為P/5151上，哪些行為可取，哪些行為不可??？為什么？ 通過辨析，讓學(xué)生知道，由于自己的“少走一

53、步”讓清潔工阿姨要多做好多 活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購買東西時(shí)，及時(shí)的把兒子從貨架上取下的貨物放回原處，方便了營業(yè)員；圖三的小朋友調(diào)皮，明知水泥沒有干，還要去踩一踩，這是不尊重勞動(dòng)者勞動(dòng)的表現(xiàn)，由于他的調(diào)皮，工人叔叔還要返工。 4、查找不足。 你平時(shí)有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個(gè)醒。 1、提升 （師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)為 我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候，我們一定要時(shí)時(shí)想著這些勞動(dòng)者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動(dòng)。偉大的導(dǎo)師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人?！毙∨笥阎肋@句話的含義嗎？（

54、盡量讓多一些學(xué)生來說）對(duì)呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。同學(xué)們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的勞動(dòng)，并盡量為他們服務(wù)。讓我們謹(jǐn)記 （師生齊說）人人為我，我為人人！ 教案說明：教材中還有一個(gè)小辨析，內(nèi)容是：有人認(rèn)為農(nóng)民進(jìn)城雖然給城市生活帶來了方便，但也給城市生活帶來了麻煩。說說你的觀點(diǎn)。因?yàn)槲覀冞@兒城鄉(xiāng)差別基本沒有，所以我刪除了那一部分內(nèi)容。第三課時(shí)一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。 1、回憶，揭題： 同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？ 盡量讓學(xué)生說。有的學(xué)生可能會(huì)說：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課有多少人 為了我”，那教師就接著問：“通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理呀？”通過這一追問，讓學(xué)生說到在我們生活的每一刻，