大班語言《媽媽》教案

1、大班語言媽媽教案引導(dǎo)語：課堂活動的開展離不開教案，而有關(guān)大班語言媽媽教案要怎么設(shè)計呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！大班語言媽媽教案模板活動背景：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！痹姼鑻寢屆枋隽松钪袐寢屝量嗖賱诘男蜗螅瑑?nèi)容簡短、易懂，對幼兒的情感教育能起到很好的促進(jìn)作用，因此我設(shè)計了本次活動。希望孩子能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒只有學(xué)會愛媽媽，才會潛移默化的去愛老師、愛同伴以及愛集體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。活動目標(biāo)：1、能理解

2、詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗仿編詩歌。3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”?；顒訙?zhǔn)備：1、相關(guān)課件、歌曲世上只有媽媽好。2、自制“寶盒”一個。活動過程：一、談話引入。1、師生問好。2、師：今天湯老師能認(rèn)識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱世上只有媽媽好。3、師提問這首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？你們覺得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導(dǎo)說出媽媽平時在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。二、學(xué)習(xí)詩歌。聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又

3、那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫媽媽，我們一起來聽聽吧。1、教師配樂朗讀一遍詩歌。（出示媽媽圖文并茂的課件）2、師：詩歌的名字是什么？詩歌里說媽媽是家里的什么呀？為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩歌）4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？（幼兒讀詩歌）再次出示媽媽圖文并茂課件。三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個游戲，（出示寶盒）這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很

4、多東西?，F(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么！1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。四、紡編詩歌。教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個問題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎？（愛媽媽）你們愛媽媽嗎？（愛），那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好？1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，你們覺得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）2、幼兒紡編詩歌。教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。五、歌表演我的好媽媽。1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦??！

5、以后小朋友要聽媽媽的話哦！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌我的好媽媽送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。2、師幼一起表演我的.好媽媽。附詩歌：媽媽媽媽是家里的太陽，每天都是她最先起床！媽媽是家里的月亮。每天晚上她都很忙！媽媽是家里的星星，她的眼睛總是那么明亮！媽媽是家里的春天，有了她，家中總是暖洋洋！案例反思：一、表演引入，激起興趣。首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲世上只有媽媽好的同時，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。二、理解詩歌，升華情感為了

6、更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩歌媽媽。聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達(dá)對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。這個過程中課件的運用，有效地促進(jìn)了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動充滿興趣。在這里，幼兒的

7、興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時，他們體驗到了成功的快樂，這時，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。四、激發(fā)想象、仿編詩歌每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，你們覺得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。最后，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大；深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演我的好媽媽，用語言和動作來表達(dá)自己對媽媽的感激和關(guān)愛。在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)