初中數(shù)學(xué)第四冊(cè)《正方形》教案

1、初中數(shù)學(xué)第四冊(cè)正方形教案課題： §4。6 正方形（一）教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握正方形的定義、性質(zhì)和判定，會(huì)用正方形的概念和性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算，理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步加深對(duì)“特殊與一般的認(rèn)識(shí)”教學(xué)重點(diǎn)： 正方形的定義教學(xué)難點(diǎn)： 正方形與矩形、菱形間的關(guān)系教學(xué)方法：雙邊合作 如：在教學(xué)時(shí)可播放轉(zhuǎn)換動(dòng)畫使學(xué)生獲得生動(dòng)、形象的可視思維過程，從而掌握判定一個(gè)四邊形是正方形的方法為了活躍學(xué)生的思維，可以得出下列問題讓學(xué)生思考：（1）對(duì)角線相等的菱形是正方形嗎？為什么？（2）對(duì)角線互相垂直的矩形是正方形嗎？為什么？（3）對(duì)角線垂直且相等的四邊形是正方形嗎？為

2、什么？如果不是，應(yīng)該加上什么條件？（4）能說“四條邊都相等的四邊形是正方形”嗎？為什么？（5）說“四個(gè)角相等的四邊形是正方形”，對(duì)嗎？教學(xué)過程：讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的矩形紙片，按要求對(duì)折一下，裁出正方形紙片問：所得的圖形是矩形嗎？它與一般的矩形有什么不同？所得的圖形是菱形嗎？它與一般的菱形有什么不同？所得的圖形在小學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí)稱它為什么圖形？它有什么特點(diǎn)？由此得出正方形的定義：有一組鄰邊相等并且有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形（一）新課由正方形的定義可以得知：正方形是有一組鄰邊相等的矩形，又是有一個(gè)角是直角的菱形，因此正方形具有矩形的性質(zhì)，同時(shí)又具有菱形的性質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們推斷出正方形具有哪些性質(zhì)？

3、性質(zhì)、（）正方形的四個(gè)角都是直角。（）正方形的四條邊相等。性質(zhì)、（）正方形的兩條對(duì)角線相等。（）正方形的兩條對(duì)角線互相垂直平分。（）正方形的每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。例1 求證：正方形的兩條對(duì)角線把正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形已知：四邊形ABCD是正方形，對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O求證：ABO、BCO、CDO、DAO是全等的等腰直角三角形證明：四邊形ABCD是正方形，AC=BD，ACBD，AO=CO=BO=DO（正方形的兩條對(duì)角線相等，并且互相垂直平分）ABO、BCO、CDO、DAO都是等腰直角三角形，并且ABOBCOCDODAO問：如何判定一個(gè)四邊形是正方形呢？正方形的判定方法：1。先判

4、定四邊形是矩形，再判定這個(gè)矩形是菱形；2。先判定四邊形是菱形，再判定這個(gè)菱形是矩形例2 已知：如圖，點(diǎn)A、B、C、D分別是正方形ABCD四條邊上的點(diǎn)，并且AA=BB=CC=DD求證：四邊形ABCD是正方形分析：根據(jù)正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角及已知條件，可以得到四個(gè)全等的直角三角形，它們的斜邊都相等，從而判定四邊形ABCD是菱形，再利用直角三角形兩銳角互余證明菱形是矩形證明：（略）（二）練習(xí)1。已知正方形的邊長(zhǎng)為2cm，求這個(gè)正方形的周長(zhǎng)、對(duì)角線長(zhǎng)和正方形的面積2。正方形的對(duì)角線和它的邊所成的角是多少度？為什么？3。如果一個(gè)菱形的兩條對(duì)角線相等，那么它一定是正方形，為什么？4。如果一個(gè)矩

5、形的兩條對(duì)角線互相垂直，那么它一定是正方形，為什么？三 小結(jié)矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形而且正方形還是特殊的矩形、特殊的菱形，它們的包含關(guān)系如圖：四 作業(yè)1。已知正方形的一條對(duì)角線長(zhǎng)4cm，求它的邊長(zhǎng)和面積2。兩條對(duì)角線互相垂直平分且相等的四邊形是正方形3。求證：正方形對(duì)邊中點(diǎn)的連線將正方形分成四個(gè)小正方形4。求證：矩形的各內(nèi)角平分線組成的四邊形是正方形課題： §4。6 正方形（一）教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握正方形的定義、性質(zhì)和判定，會(huì)用正方形的概念和性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算，理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步加深對(duì)“特殊與一般的認(rèn)識(shí)”教學(xué)重點(diǎn)： 正方形

6、的定義教學(xué)難點(diǎn)： 正方形與矩形、菱形間的關(guān)系教學(xué)方法：雙邊合作 如：在教學(xué)時(shí)可播放轉(zhuǎn)換動(dòng)畫使學(xué)生獲得生動(dòng)、形象的可視思維過程，從而掌握判定一個(gè)四邊形是正方形的方法為了活躍學(xué)生的思維，可以得出下列問題讓學(xué)生思考：（1）對(duì)角線相等的菱形是正方形嗎？為什么？（2）對(duì)角線互相垂直的矩形是正方形嗎？為什么？（3）對(duì)角線垂直且相等的四邊形是正方形嗎？為什么？如果不是，應(yīng)該加上什么條件？（4）能說“四條邊都相等的四邊形是正方形”嗎？為什么？（5）說“四個(gè)角相等的四邊形是正方形”，對(duì)嗎？教學(xué)過程：讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的矩形紙片，按要求對(duì)折一下，裁出正方形紙片問：所得的圖形是矩形嗎？它與一般的矩形有什么不同？所得

7、的圖形是菱形嗎？它與一般的菱形有什么不同？所得的圖形在小學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí)稱它為什么圖形？它有什么特點(diǎn)？由此得出正方形的定義：有一組鄰邊相等并且有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形（一）新課由正方形的定義可以得知：正方形是有一組鄰邊相等的矩形，又是有一個(gè)角是直角的菱形，因此正方形具有矩形的性質(zhì)，同時(shí)又具有菱形的性質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們推斷出正方形具有哪些性質(zhì)？性質(zhì)、（）正方形的四個(gè)角都是直角。（）正方形的四條邊相等。性質(zhì)、（）正方形的兩條對(duì)角線相等。（）正方形的兩條對(duì)角線互相垂直平分。（）正方形的每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。例1 求證：正方形的兩條對(duì)角線把正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形已知：四邊形ABCD是正方形

8、，對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O求證：ABO、BCO、CDO、DAO是全等的等腰直角三角形證明：四邊形ABCD是正方形，AC=BD，ACBD，AO=CO=BO=DO（正方形的兩條對(duì)角線相等，并且互相垂直平分）ABO、BCO、CDO、DAO都是等腰直角三角形，并且ABOBCOCDODAO問：如何判定一個(gè)四邊形是正方形呢？正方形的判定方法：1。先判定四邊形是矩形，再判定這個(gè)矩形是菱形；2。先判定四邊形是菱形，再判定這個(gè)菱形是矩形例2 已知：如圖，點(diǎn)A、B、C、D分別是正方形ABCD四條邊上的點(diǎn)，并且AA=BB=CC=DD求證：四邊形ABCD是正方形分析：根據(jù)正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角及已知條件，可以得到四個(gè)全等的直角三角形，它們的斜邊都相等，從而判定四邊形ABCD是菱形，再利用直角三角形兩銳角互余證明菱形是矩形證明：（略）（二）練習(xí)1。已知正方形的邊長(zhǎng)為2cm，求這個(gè)正方形的周長(zhǎng)、對(duì)角線長(zhǎng)和正方形的面積2。正方形的對(duì)角線和它的邊所成的角是多少度？為什么？3。如果一個(gè)菱形的兩條對(duì)角線相等，那么它一定是正方形，為什么？4。如果一個(gè)矩形的兩條對(duì)角線互相垂直，那么它一定是正方形，為什么？三 小結(jié)矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形而且正方形還是特殊的矩