詩(shī)古詞鑒賞十讀法[1]

1、詩(shī)古詞鑒賞十讀法一、讀題目 做詩(shī)歌鑒賞，首先要看的便是題目。詩(shī)歌題目往往給我們提供很多有用信息，譬如：（2006·湖北·14）嚴(yán)維丹陽送韋參軍、韓琮暮春浐水送別，暗示了詩(shī)歌的體裁（送別詩(shī)）、內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。（2006年·福建·10）李商隱端居（注：端居：閑居。）告訴讀者詩(shī)作內(nèi)容是閑居生活中的情與景。（2004全國(guó)·16）張籍秋思則寫詩(shī)人在秋天對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。（2004·北京·1213）蘇軾紅梅點(diǎn)明了詩(shī)人的寫作對(duì)象，即文中的主要意象。讀好詩(shī)題，是進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞的第一步，也是重要一步。 二、讀作者 回眸全國(guó)及

2、各省市高考試題，不難發(fā)現(xiàn)名家名篇是主打。從作者方面看，多選名家以及在不同時(shí)期有影響、有代表性的詩(shī)人詞家的作品。如浪漫主義的代表李白【（2004·浙江·16）菩薩蠻，（2005·福建·10）與夏十二登岳陽樓（2004·天津·16）聽蜀僧彈琴，（2002·全國(guó)·17）春夜洛城聞笛】，現(xiàn)實(shí)主義的代表杜甫，山水田園派代表王維，以“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”的詩(shī)歌風(fēng)格為王安石所激賞的中唐著名詩(shī)人張籍，以“海日生殘夜，江春入舊年”之句在當(dāng)時(shí)稱最的王灣，以及標(biāo)新立異，每于吟詠個(gè)人生活的悠閑時(shí)，顯出不忘世事沉痛的晚唐詩(shī)人陸龜

3、蒙，還有花間詞派代表歐陽炯，宋詩(shī)“開山祖師”梅堯臣，北宋中期文壇領(lǐng)袖人物蘇軾，因詞中名句“紅杏枝頭春意鬧”而被人們稱為“紅杏尚書”的宋代史學(xué)家、文學(xué)家宋祁等等。 了解作者便可了解其作品主要內(nèi)容、風(fēng)格（是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如陶淵明詩(shī)恬淡平和，王維詩(shī)詩(shī)中有畫，李白詩(shī)清新飄逸，杜甫詩(shī)沉郁頓挫，蘇軾、辛棄疾之詞豪放奔放，柳永、李清照詞婉約含蓄）及其意趣、主張、觀點(diǎn)、看法，有助于進(jìn)一步理解鑒賞詩(shī)作。 例如：（2006·北京·12）陶淵明移居第（2）問：“本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到的樂趣。請(qǐng)具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？”抓住陶

4、詩(shī)的特點(diǎn)及其一貫的思想主題，結(jié)合詩(shī)中具體詩(shī)句，明了作者情感，那么這里田居生活的樂趣也就不難表達(dá)了。 三、讀背景（注釋） 對(duì)于高考中的詩(shī)作背景，我們不易把握，這里的讀背景也即讀注釋這是一個(gè)重要的信息。 例如：（2006·遼寧·16）東坡蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。點(diǎn)明了作詩(shī)時(shí)期，由此可推斷出大的寫作背景，被貶黃州，躬耕自食，過著簡(jiǎn)單的生活，閑暇時(shí)讀書作詩(shī)，寫了這首題名“東坡”的詩(shī)，從中我們可看出詩(shī)人對(duì)逆境處之泰然的心情，可見其胸襟之開闊。讀詩(shī)從背景著手，便于把握作者情

5、感，作品內(nèi)容主旨。 另外補(bǔ)充一點(diǎn)，除了讀注釋外，仔細(xì)分析題干也可獲得關(guān)于詩(shī)作內(nèi)容的信息。如：（2006·北京·12）第（2）問中明確指出：“本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受到的樂趣?！保?006·天津·16）“無數(shù)鈴聲遙過磧句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象”中的“邊塞景象”，這些都是我們易于把握，有助于我們答題的重要信息。 四、讀體裁（題材） 按所表現(xiàn)的內(nèi)容，詩(shī)歌可分為諷喻詩(shī)、田園詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī)。弄清詩(shī)歌的體裁，我們可以更好把握詩(shī)歌的內(nèi)容、主旨及作者的思想情感。 諷喻詩(shī)，是嘲諷和揭露落后或丑惡現(xiàn)象的詩(shī)歌，它直接表現(xiàn)詩(shī)人鄙視、輕蔑和嘲弄的感情態(tài)度，具有鮮明的政治傾

6、向性。在表現(xiàn)手法上，或借用比興，將嘲諷和諷刺的現(xiàn)象具體為詩(shī)的形象，給以辛辣的諷刺，或選取富有典型意義的事實(shí)，用漫畫式的手法加以渲染。諷刺詩(shī)的要求就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，引導(dǎo)讀者認(rèn)清造成這些現(xiàn)象的根源。 田園詩(shī)。歌詠閑適、恬淡的田園生活的詩(shī)歌。主要描寫美好的田園景色和悠閑的村莊生活，如東晉詩(shī)人陶淵明以對(duì)田園生活的出色描寫，被稱為田園詩(shī)人。其他如南齊謝眺，唐代孟浩然、王維等。田園詩(shī)在表現(xiàn)自然美方面有較高的藝術(shù)價(jià)值，其中還寄寓著詩(shī)人的情思，有的還表現(xiàn)了不滿現(xiàn)實(shí)的憤怒情緒，有的謳歌農(nóng)村生活的恬靜，但有的也流露出隱逸避世的消極思想。 山水詩(shī)。以山水景物為題材的詩(shī)歌。它描繪大自然的美麗景象，表現(xiàn)祖國(guó)山河的千

7、姿百態(tài)，往往能給讀者以美的享受，有的還能激發(fā)讀者的愛國(guó)主義感情。山水詩(shī)并不只是自然山水的客觀描繪，往往或顯或隱、或多或少地表現(xiàn)著作者的思想感情和某種情緒，也就是說往往是借景抒情的。不管以描寫山色水光聞名的謝靈運(yùn)、孟浩然、王維的山水詩(shī)，還是其他詩(shī)人的，往往如此。如：孟浩然宿建德江、王維山居秋暝、李白望廬山瀑布、張繼楓橋夜泊。不同的山水詩(shī)里蘊(yùn)含著不同的思想感情形成不同的格調(diào)。 哲理詩(shī)。表現(xiàn)詩(shī)人哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩(shī)。這種詩(shī)內(nèi)容深沉渾厚，含蓄、雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理蘊(yùn)含于詩(shī)句之中。如：蘇軾題西林壁、陳毅冬夜來詠青松。 五、讀意境 所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生

8、想象的境界，它包括景、境、情三個(gè)方面。在做意境分析題時(shí)要描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，分析作者的思想感情。 例如：（2004·福建·16）秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。 此詩(shī)無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。 （答案）“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录牛ɑ蛐臎觯?。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）

9、這里對(duì)詩(shī)的意境作了簡(jiǎn)要分析，這種意境主要是通過涼床、月影、梧桐等意象表現(xiàn)出來的。 古詩(shī)詞的很多意象常常有特殊內(nèi)涵，比如以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以折柳表惜別，以蟬喻品行高潔，以草木繁盛反襯荒涼來抒發(fā)盛衰興亡的感慨，以菊花象征堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，以梅花代表傲霜斗雪、不怕打擊挫折、純凈潔白的形象，以松象征堅(jiān)貞高潔，以蓮表達(dá)愛情，以鷓鴣鳥表達(dá)離愁別緒，梧桐、杜鵑鳥是凄涼悲傷的象征，鴻雁則代表游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感 六、讀內(nèi)容 古典詩(shī)詞的每一個(gè)作者，都想通過詩(shī)作來表達(dá)自己的意趣、主張、觀點(diǎn)、看法，有的表達(dá)得直白張揚(yáng)，但也有的表達(dá)得含蓄隱晦，特別是抒情寫景的詩(shī)作，其觀點(diǎn)與態(tài)度不易把握，只能

10、從詩(shī)作的字面意思去領(lǐng)悟與思考。例如： （2006·全國(guó)卷·12）題竹石牧牛（并引） 黃庭堅(jiān) 子瞻畫從竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。 野次小崢嶸，幽簧相倚綠。阿童三尺棰，御此老骰觫。 石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。 這是首題畫詩(shī)，前兩聯(lián)描寫畫作的內(nèi)容，詩(shī)人以游戲的筆調(diào)分別寫了石、竹、牧童、老牛，構(gòu)成一幅完整的畫面，并發(fā)揮想象，把畫中景物寫得活靈活現(xiàn)，詩(shī)人對(duì)畫作的贊賞喜愛之情也溶于言表。后兩聯(lián)寫了作者由畫作內(nèi)容而生發(fā)出的感想，表明了對(duì)自然平和的田園牧歌式生活的向往。弄清這些內(nèi)容就不難回答問題了。七、讀語言 詩(shī)詞是語言的藝術(shù)。詩(shī)詞語言特點(diǎn)是意蘊(yùn)多、

11、凝練、含蓄、富有節(jié)奏和韻律。能用來回答詩(shī)詞語言特色的詞語有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等等。語言特色也與作者的風(fēng)格有關(guān)。如李白詩(shī)自然，王維詩(shī)清新，陶淵明的詩(shī)真切平淡，李商隱的詩(shī)華美絢麗。 例如：（2005·全國(guó)卷·12）邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 （2）語言上又有什么特點(diǎn)？ （答案）詩(shī)的語言質(zhì)樸無華。（語言風(fēng)格明白如話，是白居易詩(shī)作的典型風(fēng)格。） 八、讀手法。 古典詩(shī)詞中關(guān)于表達(dá)技巧的鑒賞是在考試大綱中提出的要求之一。 鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧就是分析

12、作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在作品中起了什么作用，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。 詩(shī)詞的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法）主要表現(xiàn)在抒情方式和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面。抒情方式有直接抒情、間接抒情。間接抒情又分借景抒情（常寓情于景，情景交融）、托物言志、托物寓理等。表現(xiàn)手法含描寫手法（襯托正襯、反襯，聯(lián)想和想象，白描等）和修辭手法（比喻、擬人、象征、借代、夸張、對(duì)比、互文、比興、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、反語等）。 表達(dá)技巧是作者用以抒發(fā)感情的手段方法。在做分析技巧型的題目時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合詩(shī)句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用這種手法的，最后指出此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 例如：（2006

13、83;福建·10）端居李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床故素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 （2）這首詩(shī)的第三、四句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （答案）在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂的思親的情感。 從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。 在讀手法的過程中，有必要了解相關(guān)的名詞術(shù)語。 九、讀情感 詩(shī)詞是情感的載體之一。其情感不外乎是欣喜、歡快、向往、哀怨、憎惡、憂愁、懷鄉(xiāng)思親、離愁別恨、憂郁沉悶、道古傷今等。要從詩(shī)詞字里行間中體會(huì)作者的情感。 例如：（2006·全國(guó)卷·12）南柯子 王炎 山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。 （2）試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。 作者通過對(duì)農(nóng)民辛勞生活的感嘆，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。 十、讀主題（思想內(nèi)容） 古詩(shī)詞的主題有以下幾大類：憂國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、長(zhǎng)亭送別等。 憂國(guó)傷時(shí)主題，多