4《我的地圖》

1、邊城中心小學13學年度綜合學科電子教案教 案 信 息 （蘇教版）學科美術（一）年級（下）冊課題4、我的地圖課時2課時教材解讀在我們的生活中，地圖是幫助我們辨別方向的工具，有了它，人們在海洋、陸地間穿梭往來就不會迷失方向。然而，實用性僅僅是我們對一件物品的初級需要，很多的時候，我們對一件物品的審美期待卻遠遠大于對其實用性的期待?！拔业牡貓D”就是這樣一個被色彩和線條重新命名的藝術世界。在“我的地圖”上，兒童以自己的生活體驗為主，所繪每一個符號所承載的語言構成了一個全新的解釋與表達。我的地圖一課教材用四個頁面，清晰地展示了教學內容的三個層面：以兒童個體體驗為主的平面創(chuàng)作、以兒童小組合作為主的半立體制

2、作、鼓勵兒童脫離地圖符號指向性的想象與創(chuàng)造。在學法上，讓兒童學會從觀察到表現(xiàn)；在教法上，教材重視兒童的生活經(jīng)驗，給予兒童更多的討論、爭議、對話的機會。著力訓練一年級兒童手繪圖像的基本表達能力，倡導兒童能超出地圖比例尺的約束，喚起自我內在的無限遐想與感受?！拔业牡貓D”可以是一幅畫，一首詩，更可以是一個美麗的夢。教學目標知識與技能目標：使兒童了解地圖的示意作用和價值。過程與方法目標：形成兒童手繪圖像的基本表達能力，能畫出“地圖”的示意性，追求“地圖”的趣味性。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)兒童觀察生活的能力。教學重難點教學重點：使兒童了解地圖的各種作用，學會用手繪圖像的方法，創(chuàng)造有個人生活經(jīng)驗的圖式

3、。教學難點：兒童對自己生活由觀察再到表現(xiàn)，由現(xiàn)實的思考再到想象創(chuàng)作的跨越。教學準備教師準備：多媒體投影儀、手繪地圖范圖、彩色紙、彩色筆若干等。學生準備：彩色紙、彩色筆、速寫本等。教學過程1. 嘗試、體驗 （教學活動：教師在校園內有意選擇一段路程，帶領兒童邊觀察、邊記錄走上一程） 小朋友，今天我們要去美術室上課。一路上我們都經(jīng)過哪些地方呢？請小朋友看仔細，也可隨時用筆畫下來。（教學活動：教師提示兒童觀察的重點、一路上房屋、樹木、花草等景物，它們各自有什么特點以及前、后、左、右排列的次序等）2. 導入新課小組討論：小朋友，說說看，剛才我們都經(jīng)過哪些地方？你又是怎樣記住的呢？（生回憶說出一路上的所見

4、，并互相補充將一段路程描述完整。教師按兒童所述，在投影儀下以線勾畫，示范描繪出這段路程的地圖）請小朋友向大家介紹，記住剛才我們走過的一段路程，你還有什么特別的方法嗎？兒童作業(yè)：小組合作，在小組長的帶領下我們一起來將剛才我們經(jīng)過的一段路程用畫筆畫下來。比一比，哪一組畫得又快又仔細！兒童作業(yè)展評：請小朋友將自己小組的作業(yè)貼在黑板上，并選出代表講一講自己所在組的作業(yè)亮點，在互相交流中看到自己的地圖觀察、描繪不足之處。3. 欣賞、感悟小朋友，剛才你們畫的一張張路程圖就是地圖，有了它，我們就不會迷路，它能夠領著我們從教室來到美術室。小朋友請看圖：幾百年前，我們的古人就能根據(jù)自己的觀察來辨別自己在外活動的

5、方位。他們把收集到的信息用簡單的線條刻在白樺樹皮上或泥板上，從而幫助人們辨認方向，于是地圖就產(chǎn)生了。清代黃河水道圖，除了重要的歷史價值外，同時還有一定的藝術價值。這幅圖以工筆繪制，宛如一幅畫卷，令觀賞者賞心悅目?？纯催@張地圖上畫了些什么呀？礦工們上上下下的，多忙哦！這是我國古代的礦井地圖。（兩張圖表現(xiàn)方式和圖式都不同）再來看這條長長的路！看看這個小朋友要去哪里？一路上有房子、有汽車、有樹、有地鐵這條路五顏六色，悠長而有趣！小朋友，我們的教室里還有許多小朋友畫的地圖，仔細看這些地圖在畫法上都有些什么不同？ 這是生活在現(xiàn)代城市的小朋友，這張地圖是他眼中的城市地圖?？矗@些景物好像就在我們的眼皮底下

6、。為了畫這張地圖，小朋友在城里可是轉了好幾圈，他還用畫筆做了一些記錄呢！他就像一個飛行員，用從高處往下看的情形畫地圖，整個城市就盡收眼底啦！讓我們感覺到這個城市除了有花、有建筑，還有空氣、陽光、云彩！這是一個有活力的城市。所以，這不僅僅是一張地圖，更是一幅畫。住在山里的小朋友，沿著這條山路在山里繞過來又繞過去，就到家了。從畫面布局到所描繪的情趣，它不僅僅是一張地圖，它更像是一幅畫。這張洗車圖畫得多有生活情趣！看看這張地圖上什么地方最特別？小朋友，長長的路有許多條，旅游、作戰(zhàn)、造房子、醫(yī)生開刀等等都少不了這樣的線路圖，想象一下，還會有怎樣的地圖呢？看圖：看這張圖，它特別嗎？我們來聽聽小作者的想法

7、。地圖能幫助我們不迷失方向，它還能講故事呢！它讓我們的美麗夢想變?yōu)橐粋€好玩的故事。4. 實踐、運用請小朋友小組討論：長長的路有許多條，每天我們從家里到學校；節(jié)假日我們又從家里到公園天上飛的、地下走的、水中游的從起點到終點，這條路經(jīng)過哪些地方？該怎么走呢？你將畫怎樣的一張地圖呢？（可借助速寫本上的記錄來幫助自己）。教師巡回了解兒童的初步打算，建議可以單做，也可小組合作。5. 作業(yè)展評兒童在進行創(chuàng)作時，教師巡回輔導，及時了解兒童的需求與幫助，提示兒童可在老師處得到幫助。建議兒童展示作業(yè)時，可小組合作形成大地圖來展示，也可2、3人合作展示，更可獨立展示。在評價方式上，教師帶著兒童邊欣賞、點評，邊注意傾聽兒童的想法，圍繞地圖的實用性、趣味性、創(chuàng)造性，在不足之處再給出建議。6.拓展：（出示課件）在科學發(fā)展的今天，我