雙減專項行動下9月落實“五項管理”作業(yè)管理制度收藏版

1、雙減專項行動下9月落實“五項管理”作業(yè)管理制度收藏版為貫徹落實辦公廳、國務院印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，依據(jù)太陽市教育局關于落實“雙減”意見的工作提示，進一步提升我校作業(yè)設計與批改質量，切實減輕學生及家長過重的負擔，特制定本管理制度，具體內容如下：一、指導思想以辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見為指導，按照市教育局、區(qū)社會事業(yè)局的相關文件要求，強化學校教育主陣地作用，學校以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口，以精細化管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，以提升學生自主學習能力為重點，漸漸建立和完善“雙減“的長效機制，

2、推進學?？茖W內涵發(fā)展，穩(wěn)步提高教育教學實施水平。二、作業(yè)管理目的校內校外雙向發(fā)力，穩(wěn)妥推進，分步實施，確保學過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔于2021年底前有效減輕、兩年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。三、作業(yè)布置（一）語文、數(shù)學、外語三大主科每天留一次作業(yè)，每次作業(yè)時長約20分鐘；物理、化學每課留一次作業(yè)，每次作業(yè)時長約20分鐘；思想品德、歷史、生物、地理每周每留一次作業(yè),每次作業(yè)時長約15分鐘；其他學科不留書面家庭作業(yè)。初一、初二、初三各年級課后作業(yè)時間不得超過1.5小時。班主任需掌握本班每天的作業(yè)總量，與各科任教師溝通協(xié)調好作業(yè)量，做好不同學科課后作業(yè)的

3、具體平衡工作。語文學科每兩周留一次大作文。（二）注意培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的好習慣。（三）作業(yè)內容設計要分層，要有梯度、有彈性（1）一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設計既要面向全體、又要有個性。（2）數(shù)學、語文作業(yè)：基礎作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)（選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）（3）閱讀作業(yè)：每位學生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。合作類、體驗類作業(yè)。（4）科任作業(yè)：根據(jù)學科、學年不同，教師可布置查閱資料、社會調查等探索類、實踐類、要根據(jù)學科以及學生的年齡勞動作業(yè)、手工作業(yè)、口述（四）積極探索作業(yè)的形式,特點，設計書面作業(yè)、閱讀作業(yè)、作業(yè)、探究作業(yè)和社會實

4、踐作業(yè)等。體育學科要按照義務教育體育與健康課程標準科學合理安排鍛煉。布置綜合實踐類作業(yè)，每周最多布置1項，時間不超過1小時。（五）作業(yè)內容設計要分層，要有梯度、有彈性。（1）一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設計既要面向全體、又要有個性。（2）數(shù)學、語文作業(yè)：基礎作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)（選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）（3）閱讀作業(yè)：每位學生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。（4）科任作業(yè)：根據(jù)學科、學年不同，教師可布置查閱資料、社會調查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)。（六）不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家

5、長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力。（七）要嚴格控制好居家上網(wǎng)時間，自覺保護視力，最大限度減少運用電子產品時間。（八）堅定杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式處罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習替代作業(yè)的現(xiàn)象。（九）家長要做好學生家庭作業(yè)的督促落實。家長要積極營建良好的學習環(huán)境，不額外給學生增加家庭作業(yè)負擔。做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。（十）落實作業(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備課體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的

6、有效性作業(yè)。（十一）建立健全作業(yè)評價體系。運用鼓勵性語言，倡導陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。（十二）語文、數(shù)學等各學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級學生不布置家庭書面作業(yè)，三四五年級學生書面家庭作業(yè)時間嚴格控制在1小時以內。四、作業(yè)的書寫（一）嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。（二）教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式和書寫整潔度。（三）學生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書寫作業(yè)。（四）各學科教師根據(jù)作業(yè)特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。五、作業(yè)的批改（一）教師要認真檢查督促每一個學生按

7、時按量按質完成作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并釆取補救措施。（二）學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。（三）統(tǒng)一批改要求。對學生的作業(yè)，任課教師必須及時認真批閱和評點，并做到筆批與面批相結合，努力提高作業(yè)批改的質量。作業(yè)批改實行等級評判，根據(jù)學生作業(yè)完成情況評判為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。學生出現(xiàn)的錯題要求及時訂正，學生訂正過的題目教師要及時補批。教師的等第書寫要規(guī)范，評語書寫字跡要清晰，要便于學生領會。（四）老師要作好作業(yè)批改記錄。語文老師大楷、小楷等典型情況要作

8、記錄。作文、周記按周記錄并做；到內容真實、具體，做為講評依據(jù)。數(shù)學老師按天記錄。記錄可長可短，無作業(yè)時說明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。（五）每次作業(yè)，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上個性化的評語，不可錯批或落批。（六）批改作業(yè)后要及時講評、輔導，糾正作業(yè)中普遍存在的問題，對個別問題要有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。（七）作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個別學生的作業(yè)進行面批面改。提倡教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“x"號做出標識，要同時授予相應指導。（八）復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。（九）教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。（十）如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上簡單的評語。六、學生相關要求（一）不同類型的作業(yè)要分不同的本子做，如生字抄寫簿、詞語抄寫簿、聽（默）寫簿、作文簿、周記簿等。（二）書寫必須工整。執(zhí)筆姿勢要正確，字要寫得端正、清楚，注意筆順規(guī)范化。（三）規(guī)定的書面、口頭等課內外作業(yè)，都要按時