教科研學期工作總結 (2)

1、教科研學期工作總結我校始終堅持“依法治校，以德立校、科研興校、特色創(chuàng)?！钡霓k學方略，始終遵循在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在科研中提高，在改革中前進的辦學理念，把“扎實、特色、發(fā)展”作為教科研工作的行動目標，將“以研促教，以研興校”作為學校教育發(fā)展的一大支柱，堅持走科研興校、實驗先行的教改之路，將“教育科研創(chuàng)特色，科研興校創(chuàng)名?！倍閷W校辦學特色，加強教育科研工作，提升學校辦學品位。通過師資培訓、教研活動、課題研究、師生評價體系的改革，形了具有本校以信息技術為特色的校本教研制度，使教育科研工作取得了顯著成效，成為學校實施素質教育的一大特色。一、重視領導，落實責任，加強管理。校領導十分重視教科研工

2、作，制定了科研興校五年規(guī)劃和年度計劃及相關的各種制度，成立了教科研工作領導小組，管理機構健全，專人負責落實職責，并能有組織、有計劃、科學規(guī)范的實施；建立了以校為本的教研制度，教科研工作做到了制度化、經(jīng)常化、科學化、規(guī)范化。二、加大校本師資培訓力度，多途徑、全方位培訓教師。學校牢固樹立以人為本，全面發(fā)展的教育觀、質量觀、教學觀、人才觀、效益觀，制定了師資培訓工作計劃，建立了校本教研制度，完善了青年教師培養(yǎng)制度，有計劃、有組織地開展師資培訓工作。1、崗前培訓：組織教師學習先進的教育教學思想、理念與方法，分期分批選派教師參加省、市級不同學科、不同類型的各級培訓，特別是新課程改革中的教材培訓、課程標準

3、培訓、教法培訓、課堂教學模式創(chuàng)新理論培訓、新課程實驗難點研討會、學具使用培訓等培訓，聽取了有關專家專題講座；抓教師的現(xiàn)代教育教學思想、理論的培訓，轉變了教育思想，更新了教學觀念，提高了教師的認識水平。2、校本培訓。組織全校教師集中學習政治業(yè)務，觀看素質教育、課改實驗專題講座、電視錄像、特級教師的教學錄像，研究新教材，探討新教法。開辟了教師閱覽室，利用課余時間到閱覽室自學教育教學理論，進一步轉變思想，更新觀念，強化質量意識，明確育人觀念，特別注重了創(chuàng)新教育的學習，增強了教師與時俱進的步伐，提高了教師的理論水平。3、家校培訓。注重對素質教育以及新課程的宣傳，為實施素質教育營造良好的氛圍。及時組織召

4、開各年級學生家長會，建立家校聯(lián)系制度，校領導召開全校師生廣泛向家長宣傳學校開展的各種活動，爭取家長的理解、支持和幫助，從而形成了學校、社會、家庭共同參與的良好氛圍，提高了家校結合，廣泛參與的互動性。4、崗位培訓。（1）立足課堂教學，抓好教師的崗位練兵活動。學校領導定期與不定期的深入課堂指導教學，隨堂聽課，了解教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導，使素質教育的思想理念在教學中得到落實。（2）大力開展各科教研活動。堅持每周的教研組活動，由年級組長負責，年級組、學科組教師集體備課，相互探討教法。積極參與區(qū)校組織的校內外教研活動，全方位地提高教師教研能力。（3）每學期組織學科教師集中聽課，開展聽課、說課、

5、評課活動不少于30節(jié)，進行骨干教師專題講座、示范課、新課改實驗研討課、觀摩課，音體美、社科類課程公開課，以及課堂教學大比武活動，抓教師的課堂教學基本功的培訓。5、“信息技術”培訓。為了充分發(fā)揮學?，F(xiàn)代信息技術硬件優(yōu)勢，對中青年教師定時限期培訓，使60%以上的教師能利用已建成的信息接收網(wǎng)吸收先進的教育教學信息，初步掌握計算機基本操作方法、課件制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，學習信息技術與學科教學的整合。通過大力開展師資培訓，提高了教師的理論水平、專業(yè)知識水平和業(yè)務能力，培養(yǎng)了一大批學者型、研究型、科研型的教師隊伍，為開展教育科研增強了實力。三、大力開展以校為本的教研活動，建立促進教師專業(yè)發(fā)展的教研

6、機制。1、嘗試構建了“主體參與，分層施教，異步達標，共同發(fā)展”的“六動”教研活動模式，全方位多角度開展了教育教學研究和改革。（1）、理論啟動：用例會、業(yè)務學習時間組織全校教師集中學習先進的教育教學思想理念和有關素質教育、新課改理論與經(jīng)驗的文件，及時了解教育發(fā)展動態(tài)，吸收先進的教育教學經(jīng)驗，啟動了“創(chuàng)新教育教學”思路。（2）、規(guī)范活動：教研活動定時間、定地點、定內容，有布置、有檢查、有落實、有實效，形成了學校教導處、教研組年級組備課組（學科組）四位一體的教研活動體系。（3）、信息傳動：定期組織教師發(fā)布信息，充分利用校內外教育資源，開辟了教育科研陣地。（4）、以優(yōu)趨動：學校每學期都舉辦“四優(yōu)”（優(yōu)

7、質課、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學設計）評選活動，為教師提供教科研活動的表現(xiàn)空間，搭建教師成長的展示平臺，促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)了教學骨干和新秀。（5）、榜樣帶動：充分發(fā)揮市、校級骨干教師作用，推行“名師效應”。建立了導師制度，做好傳、幫、帶工作；通過典型示范、課堂觀摩、專題講座等活動，推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗，擴大研究成果為了讓年輕教師迅速成長，開展新老教師的傳幫帶活動。（6）、群體促動：定期召開教學研討活動，課改交流經(jīng)驗研討會，不斷把教研工作推向深入。以少帶多，用語數(shù)學科的教研優(yōu)勢帶動其他學科的改革，建立學科間的整合與聯(lián)系，開展綜合性實踐活動，提高教師的整體素質，促進了學生的全面發(fā)展。2

8、、以課題為載體，開展教學改革研究、課題研究、課堂教學專題研究，帶動課堂教學改革。（1）、立足課堂教學，廣泛開展教法改革與教學研究，落實素質教育的基本理念。學校以信息技術教育為基礎，在各科教學中開展創(chuàng)新教法，積極探索參與式等師生互動的學習方式，努力實現(xiàn)學科間的整合，教學內容的整合；將教科書與生活實際結合起來，使新教材走進生活，生活融入課程；將教學內容與各種活動聯(lián)系起來；充分利用各種課程資源，引導學生動腦動口動手，自覺學習探索，形成大教學觀。注重學生個性發(fā)展，關注學生情感、態(tài)度的新的理念正悄悄地滲入課堂，自主探究、合作交流學習等新的學習方式正在被嘗試和運用，并初具雛形，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

9、為重點的創(chuàng)新教育越來越受到重視。（2）、用重點改革、全員參與的多元化的課題研究推動教學改革。抓實抓緊課題的申報、立項和課題的過程性指導與研究，注重教研資料的收集和整理，落實教研成果的申報、評選宣傳和推廣。（3）、教學行動和科研研究相結合。將教育教學中的應用性問題研究、生成性問題研究、師資培訓校本課程開發(fā)研究列如入教師日常工作，通過科研育人，促進教師即研究者的轉變。每學期定期召開教學質量分析研討會、教學經(jīng)驗交流會、課改教學研討會，將教學中的問題進行階段性總結與反思，促進課堂教學的不斷革新。特別是新的課程改革開展以來，廣泛開展了教學方法和學生學習方式的探索和研究，教師的教和學生的學均發(fā)生了巨大的轉

10、變，探索和實踐符合新課改思想理念的課堂教學課型和校本課程開發(fā)，用課改提出的“三維目標”衡量自己的教學已成為教師的自覺行為。四、建立了規(guī)范的校本教研制度，促進了課堂教學的改革。1、規(guī)定教研活動時間集中進行教師培訓和教學研活動，主要開展了課改通識培訓、教材教法培訓，研讀課程標準，收看典型課例，聽取專題講座，交流課改經(jīng)驗等活動。2、定期組織集體備課、互相探討活動。發(fā)揮年級教研組的基礎和核心作用，由年級組長組織實驗教師集體備課時間，教科室派專人負責，及時了解實驗情況，指導協(xié)調和解決實驗中遇到的困難。3、定期進行形式多樣的月總結，學期總結，如教改經(jīng)驗，教學隨筆、課后反思、教學札記等，進行新課改經(jīng)驗總結，

11、新課改教學研討，課改教學質量分析，課改教學成果展示活動。4、學校行政領導組成課堂教學督導組，定期與不定期深入課堂聽課，及時了解教學情況，進行交流和指導，研究解決出現(xiàn)的問題，使新理念在教學中不斷得到落實。5、按學校學期計劃安排每學期都進行教學研討課、教學展示課，用課例引路，把教學研究做實、做細。6、聘請市、區(qū)、教育教學專家進行課改中的教育教學問題互動研討，激活我們的頭腦，啟發(fā)我們的思路，幫助我們接受新理論、學習新方法、吸收新經(jīng)驗。7、研究制定與組織實施新課改中師生評價與學生考試體系，倡導建立符合素質教育，促進學生全面發(fā)展的學生的教育評價體系的建構，力求在學生評價的指導思想、原則、功能、內容和方法

12、等方面有一個全新的突破，使新課程背景下的學生評價不再是學生發(fā)展的桎梏，而成為真正解放學習者的新型評價體系。五、立足課堂教學，開展校本教學研究，落實課程改革的基本理念。近年來，學校以課改實驗為龍頭，大力開展教學研究。從本校實際出發(fā)，選擇合適的內容，確立了區(qū)級、校內或市級課改研究課題，引導教師走上教研之路。1、轉變學習方式，讓學生自主學習，培養(yǎng)合作學習意識。積極探索參與式等師生互動的學習方式，充分調動學生學習積極性和參與性，進行自主探究，合作交流，將教科書與生活實際結合起來，使新教材走進生活，生活融入新課程；將教學內容與各種活動聯(lián)系起來，使學生在玩中學習，在快樂中體驗學習的過程。2、研究開展綜合實

13、踐活動，為學生的成長開辟更廣闊的空間。利用周會、班隊會和少先隊活動開展了一系列行之有效的實踐，提高了學省得綜合素質。3、樹立參與課程開發(fā)與管理意識，落實綱要和方案的精神，逐步推行以綜合實踐活動課程為主的校本課程，進行校本課程的開發(fā)和實踐，為全面實行新課改革做好準備。六、樹立課程資源意識，發(fā)揮課程資源的服務功能。1、為微機室、班級教室更換了微機，為課改具備了成功的條件。努力營造民主、平等、和諧、師生共同發(fā)展的育人氛圍，教學樓內懸掛了富有人文關懷情感的標語，優(yōu)化了育人環(huán)境。2、實驗教師能較充分地利用校內圖書室、閱覽室、計算機室、體音美器材等各種資源開展教學活動。3、嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開好學科課程，開展綜合實踐活動扎實有效，各種活動制度健全，學生廣泛參與，取得了一定成效。七、存在的問題：1、學校受資金、條件的限制，有些設想不能如期實現(xiàn)。2、學?？蒲匈Y料不注意積累，檔案管理還不夠科學與規(guī)范。3、教師理論知識不完善、研究工作缺乏考慮、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研能力還亟待提高。  八、整改措施：1、克服資金困難，重建學校網(wǎng)頁，以便學?？蒲行畔l(fā)布更便捷，更流暢。2、探索教師教育科研檔案微機管理的新途徑。3、為提高教師學習效果，科研水平，結合實際學校制定“建設學習型團