假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)

1、假如生活欺騙了你【教學(xué)目標(biāo)】1 揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精煉的語(yǔ)言，并把握詩(shī)歌的思想主題。2了解作品說(shuō)理的技巧和象征的手法，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。3感受詩(shī)人的真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。懂得如何慎重選擇自己的人 生道路?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解首詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體課件展示：請(qǐng)根據(jù)老師所給出的條件，猜出此位文學(xué)名人： 他是俄國(guó)詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。 他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇。 他的詩(shī)歌，像太陽(yáng)一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩(shī)歌的太陽(yáng)”。 他的說(shuō)理詩(shī)假如生活欺騙了你，問(wèn)世后成為許多

2、人激勵(lì)自己的座右銘。 他被譽(yù)為“俄羅斯文學(xué)之父”。他是一一普希金。（多媒體課件展示圖片）二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1了解詩(shī)人簡(jiǎn)況，了解作品內(nèi)容。2了解作品說(shuō)理的技巧和象征的手法。3. 感受詩(shī)人的真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。三、誦讀指導(dǎo)。教師向?qū)W生介紹閱讀詩(shī)歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。1. 一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩(shī)的大體意思。2. 二品，品味，揣摩詩(shī)中作者表達(dá)的情感，蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法。3. 三誦，四背，這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連，因此要注意詩(shī)的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫(一) 讀。1 讓學(xué)生快速閱讀第一首詩(shī)假如生活欺騙了你，思考以下問(wèn)題：(

3、1) 你了解詩(shī)人普希金嗎？你的同桌知道嗎？問(wèn)問(wèn)他，互相交流一下看法。(2) 詩(shī)人是在什么樣的環(huán)境下寫(xiě)出這樣的不朽詩(shī)篇的？2學(xué)生自由交流，教師歸納總結(jié)。(二) 品。1 教師示范朗讀這首詩(shī)，學(xué)生邊聽(tīng)邊品味，之后回答以下問(wèn)題：(1) 這首詩(shī)是用什么口吻寫(xiě)給那些受生活欺騙的人的？(2) 對(duì)于這些人，詩(shī)人提出了怎樣的叮嚀和囑咐？(3) 詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人怎樣的思想感情？2以小組為單位，互相討論交流，教師加以引導(dǎo)、肯定、補(bǔ)充。(三) 誦、背。1 設(shè)問(wèn)：這是一首膾炙人口的名詩(shī)。那么，怎樣用我們的有聲語(yǔ)言讀好這首詩(shī)呢？你認(rèn) 為應(yīng)突出哪幾個(gè)方面呢？2 學(xué)生相互交流，教師肯定、鼓勵(lì)、或引導(dǎo)、補(bǔ)充：(1) 親切

4、自然，娓娓道來(lái)的勸說(shuō)語(yǔ)氣。(2) 注意停頓、重音、語(yǔ)速的快慢。教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)點(diǎn)撥。3. 試讀評(píng)價(jià)。按照剛才的交流，請(qǐng)學(xué)生試讀一遍課文，可找三四名同學(xué)，師生共同點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)出最好 的一個(gè)領(lǐng)讀。4. 設(shè)問(wèn)：(1) 通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的朗讀，現(xiàn)在再回顧這首詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的思想感情？(平等的語(yǔ)氣，親切的語(yǔ)調(diào)，仿佛在和讀者交談，濃厚的人情味和哲理味讓讀者感受到詩(shī) 人那真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒。)(2) 如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”的含義？(這是人生體驗(yàn)中極為普遍的感覺(jué)，現(xiàn)在的困苦，以后若再回想，反而會(huì)覺(jué)得美好，這里 強(qiáng)調(diào)的是一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度； 從另一個(gè)角度講，人生的體驗(yàn)應(yīng)該

5、豐富，這都將成為人生 的一筆寶貴財(cái)富。)5. 背誦全詩(shī)。、拓展遷移（1）假如你欺騙了生活（中國(guó)詩(shī)人宮璽） 假如你欺騙了生活以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒(méi)有到此為止有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)大地的心是誠(chéng)實(shí)的孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的人生只有一步一個(gè)腳印才會(huì)有無(wú)憾的付出無(wú)愧的收獲（2）假如生活重新開(kāi)頭（邵燕祥）假如生活重新開(kāi)頭我的旅伴，我的朋友還是迎著朝陽(yáng)出發(fā)把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在背后愉快地回頭一揮手假如生活重新開(kāi)頭我的旅伴，我的朋友依然是一條風(fēng)雨的長(zhǎng)途依然是不知疲倦地奔走讓我們緊緊地拉住手時(shí)間啊，時(shí)間不會(huì)倒流生活卻能夠重新開(kāi)頭莫說(shuō)失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更長(zhǎng)久。四、課堂練習(xí)。1 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)