歷史選修ⅰ人民版專題8單元檢測(cè)評(píng)估

1、一、選擇題(每題4分，共40分)1右圖所反映的歷史信息最準(zhǔn)確的是()A將軍是最大的封建主B天皇是最高統(tǒng)治者C大名享有藩的世襲統(tǒng)治權(quán)D幕府實(shí)行嚴(yán)格的封建等級(jí)制度解析：選D。為鞏固幕府統(tǒng)治秩序，德川幕府實(shí)行嚴(yán)格的封建等級(jí)制度，把全國(guó)所有的人分為士、農(nóng)、工、商等不同的等級(jí)，A、B、C三項(xiàng)表述正確，但只是反映了某一方面的內(nèi)容。2向?qū)④?、大名貸款，出錢購(gòu)買武士身份，或直接參與藩政，這些現(xiàn)象說(shuō)明日本商人、資本家、新興地主()A已成為推動(dòng)改革的政治勢(shì)力B要求擺脫封建束縛，發(fā)展資本主義C不滿幕府統(tǒng)治，要求改革社會(huì)現(xiàn)狀D經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，要求提高政治地位解析：選D。日本實(shí)行嚴(yán)格的等級(jí)制度，大名的政治地位僅次于天皇和

2、將軍，富有的商人依靠將軍和大名可以獲得武士頭銜。319世紀(jì)中期，日本幕府統(tǒng)冶危機(jī)的表現(xiàn)有()資本主義因素的發(fā)展受到幕府統(tǒng)治的阻礙閉關(guān)政策使日本落后于世界發(fā)展潮流武士階層不滿幕府統(tǒng)治英國(guó)首先打開(kāi)了日本大門A BC D解析：選D。美國(guó)首先打開(kāi)了日本大門。4“國(guó)之強(qiáng)弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵(lì)人民之工業(yè)?！痹谶@一思想的指導(dǎo)下，明治政府()A廢藩置縣，取消對(duì)下層人民的限制B改革土地制度，承認(rèn)土地私有C大力發(fā)展近代資本主義工商業(yè)D大力推行“文明開(kāi)化”政策解析：選C。讀懂材料，提取有效信息，然后結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)判斷。5(2011年濟(jì)寧調(diào)研)明治政府廢除封建

3、等級(jí)制度后，出現(xiàn)“平民”身份，平民的權(quán)利包括()可以使用姓氏可以騎馬可以自由擇業(yè)和遷徒可以與皇族通婚A BC D解析：選B?！捌矫瘛笨梢耘c華族、士族通婚，但不可以與皇族通婚。6有關(guān)右圖的說(shuō)法，不正確的是()A漫畫(huà)反映了日本政府的專制、高壓政策B漫畫(huà)反映了日本政治改革的必要性C自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的主體是中小地主和大商人D在自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的影響下，日本頒布了1889年大日本帝國(guó)憲法解析：選C。本題主要考查結(jié)合圖片辨析歷史問(wèn)題的能力。C項(xiàng)中的自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)的主體是中小資產(chǎn)階級(jí)和地主。7(2010年常州月考)在發(fā)展工業(yè)的過(guò)程中，明治政府采取的保護(hù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施有()開(kāi)辦官營(yíng)企業(yè)向資本家提供貸款和補(bǔ)助金鼓勵(lì)興辦私

4、營(yíng)企業(yè)政府興辦的企業(yè)以優(yōu)惠的價(jià)格向資本家轉(zhuǎn)讓A BC D解析：選A。日本資本主義的發(fā)展與西方資本主義國(guó)家不同，日本主要靠國(guó)家的扶植和保護(hù)，為資本主義工業(yè)發(fā)展提供條件，實(shí)行自上而下的產(chǎn)業(yè)革命和資本主義工業(yè)化，題目中提到的四點(diǎn)都是明治政府扶植和保護(hù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施。8明治維新中文明開(kāi)化政策的核心是()A用西方文化改造日本封建文化B廢除封建等級(jí)制度實(shí)現(xiàn)形式上的平等C提倡武士道精神，實(shí)現(xiàn)民族振興D大力發(fā)展近代資本主義工商業(yè)解析：選A。日本的文明開(kāi)化實(shí)質(zhì)就是用西方資本主義文化改造日本封建文化。9下列有關(guān)日本明治維新內(nèi)容的表述，正確的是()廢藩置縣，建立府、縣、道的地方體制廢除封建身份制度，保留武士特權(quán)推行

5、征兵制，建立一支絕對(duì)效忠于天皇的軍隊(duì)學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級(jí)文化，拋棄傳統(tǒng)文化A BC D解析：選A。的表述錯(cuò)誤，明治維新在廢除封建身份制度的同時(shí)也取消了武士特權(quán)；的表述也是錯(cuò)誤的，明治維新中文明開(kāi)化是借西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化來(lái)改造日本的傳統(tǒng)文化，而不是拋棄。10(2011年岳陽(yáng)檢測(cè))大日本帝國(guó)憲法是()是一部具有日本特色的憲法基本上屬于資產(chǎn)階級(jí)的性質(zhì)帶有濃厚的封建色彩，極具保守性按“三權(quán)分立”原則構(gòu)建，有效地防止天皇獨(dú)裁A BC D解析：選C。本題考查學(xué)生的分析理解能力。大日本帝國(guó)憲法確立了日本天皇至高無(wú)上的地位，而不是防止天皇獨(dú)裁。二、非選擇題(每題20分，共60分)11閱讀下列材料：材料1：19世

6、紀(jì)中期開(kāi)國(guó)的日本材料2：“故余謂巧乎今之世，而欲明兵法，非兼取洋法不可?！弊艟瞄g象山“仁義之道，忠孝之教由吾開(kāi)，器技之工，藝術(shù)之精取于彼?！睒虮咀魞?nèi)材料3：“三千年來(lái)獨(dú)立不受羈絆之日本，一旦受人束縛，凡有血性之人豈能忍視之乎？如不奮起拿破侖之勇而高唱自由，則腹悶難醫(yī)?！奔锼申幉菝п绕鹫摬牧?：請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料1分析19世紀(jì)中期日本面臨怎樣的內(nèi)外形勢(shì)？(6分)(2)據(jù)材料2歸納其基本的政治主張，材料3的觀點(diǎn)與之相比有何變化？原因何在？(6分)(3)材料4兩幅圖片分別反映了哪一歷史事件？二者有何內(nèi)在聯(lián)系？(8分)解析：第(1)問(wèn)，要觀察地圖左上角的注釋，從內(nèi)、外兩個(gè)方面分析日本面臨的形勢(shì)；第

7、(2)問(wèn)，要結(jié)合由“開(kāi)國(guó)”“攘夷”到倒幕運(yùn)動(dòng)這一時(shí)代背景，分析材料2、3兩種政治主張的不同及其原因；第(3)問(wèn)，可結(jié)合所學(xué)知識(shí)及材料4所附圖片加以判斷并分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。答案：(1)19世紀(jì)中期，西方列強(qiáng)入侵日本，日本被迫接受美國(guó)的開(kāi)港要求，面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。另一方面，國(guó)內(nèi)幕府統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī)，倒幕派在西南強(qiáng)藩建的組織的領(lǐng)導(dǎo)下積極準(zhǔn)備武裝倒幕。(2)材料2主張?jiān)诰S護(hù)天皇權(quán)威和封建制度的前提下，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。材料3主張以武力推翻幕府統(tǒng)治，抵御外國(guó)侵略，實(shí)現(xiàn)民族振興。原因：幕府的倒行逆施使許多有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到，要想改變?nèi)毡粳F(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，必須推翻幕府統(tǒng)治。(3)分別是1

8、867年幕府的“大政奉還”和1868年的鳥(niǎo)羽、伏見(jiàn)戰(zhàn)役?！按笳钸€”只是形式上結(jié)束了幕府統(tǒng)治，但實(shí)際上幕府依然控制國(guó)家政權(quán)，倒幕派決定徹底打垮幕府，伏見(jiàn)、鳥(niǎo)羽戰(zhàn)役中新政府軍大勝，不久幕府統(tǒng)治被推翻。12閱讀下列材料：材料1：一、茲以御誓文(即明治天皇頒發(fā)的五條誓文)為目標(biāo)，制定國(guó)是，建立制度法規(guī)二、天下權(quán)力，總歸于太政官(即中央政府，非指官職)，以除政令分歧之弊四、親王、公卿、諸侯外，他人不得升為一等官職，此所以尊皇室、敬大臣也十一、各府、各藩、各縣所頒政令亦應(yīng)以御誓文為原則1868年日本明治政府頒布的維新政體書(shū)材料2：第一條大日本帝國(guó)由萬(wàn)世一系之天皇統(tǒng)治第五條天皇在帝國(guó)議會(huì)協(xié)贊下，行使立法權(quán)

9、第八條天皇在帝國(guó)議會(huì)閉會(huì)時(shí)，得發(fā)布代替法律之赦令，此項(xiàng)赦令須于下次會(huì)期在帝國(guó)議會(huì)提出，若議會(huì)不承認(rèn)時(shí)，政府須公布其將失去效力第十九條日本臣民適合法令所規(guī)定之資格者，均得被任為文武官員及就其他職務(wù)。1889年頒布的大日本帝國(guó)憲法請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料1所述，在國(guó)家權(quán)力的掌握上比幕府統(tǒng)治時(shí)期有何變化？(4分)(2)比較材料2與材料1，指出日本在政體方面的變化，列舉其具體表現(xiàn)。(8分)(3)在任用官員上，材料2的規(guī)定較之材料1有何不同？分別指出其依據(jù)的原則。(8分)解析：本題屬于比較類材料解析題，大部分答案要點(diǎn)在材料中都有明確的表述。只要能夠認(rèn)真審題，嚴(yán)格按照要求全面細(xì)致地組織答案即可。答案：(1)國(guó)

10、家權(quán)力由幕府將軍手中轉(zhuǎn)入中央政府手中，削弱了地方權(quán)力，實(shí)行中央集權(quán)。(2)由君主專制改為君主立憲制。表現(xiàn)：憲法規(guī)定設(shè)立帝國(guó)議會(huì)，由議會(huì)協(xié)贊天皇行使立法權(quán)；議會(huì)閉會(huì)時(shí)，天皇的赦令也必須在下一次會(huì)議上承認(rèn)，否則便要宣布失效。(3)材料1規(guī)定，只有親王、公卿、諸侯可做一等官；材料2取消了這一限制。材料1依據(jù)的原則是封建等級(jí)；材料2依據(jù)的是資產(chǎn)階級(jí)的法定資格。13閱讀以下材料：材料1：承平以來(lái)二百年，不聞顰鼓聞管弦。呼作花王齊下拜，至夸神國(guó)尊如天。芙蓉毒霧海漫漫，我自閉關(guān)眠不動(dòng)。清駐日參贊黃遵憲櫻花歌材料2：嘉永年間美國(guó)人跨海而來(lái)，仿佛在我國(guó)人民的心頭燃起了一把烈火，這把烈火一經(jīng)燃燒起來(lái)便永不熄滅。福

11、澤諭吉文明論概略材料3：日本新領(lǐng)導(dǎo)人不贊成這種不加區(qū)別的奉承所有西方東西的做法，他們并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成部分感興趣他們現(xiàn)在提出了一個(gè)非凡的改革方案，宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本，而不是完全模仿西方國(guó)家講究實(shí)際的日本領(lǐng)導(dǎo)人得出了這一明確結(jié)論：每個(gè)民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無(wú)所獲。斯塔夫里阿諾斯全球通史材料4：明治維新也存在不足和局限，主要是明治改革的顯著不平衡性、不徹底性。改革涉及物質(zhì)、體制和精神三個(gè)層面，物質(zhì)層面比較容易通過(guò)引進(jìn)、移植來(lái)實(shí)現(xiàn)新舊更新，日新月異，成就驚人。在體制方面，實(shí)現(xiàn)新舊更替要難一些。精神層面屬于深層次，明治年間這方面的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展很有限。齊世榮15世紀(jì)以來(lái)世界九強(qiáng)的歷史演變請(qǐng)回答：(1)材料1與材料2分別反映了日本怎樣的社會(huì)狀況？材料2中“這把烈火”的含義是什么？(8分)(2)椐材料3并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答“日本新領(lǐng)導(dǎo)人”是怎樣學(xué)習(xí)西方文明“增強(qiáng)民族力量”的。舉例說(shuō)明19世紀(jì)末日本又是怎樣“為自己去掠奪”的？(6分)(3)依據(jù)材料4并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉出日本改革后體制、精神上局限性的史實(shí)。(6分)解析：第(1)題由材料中的“閉關(guān)眠不動(dòng)”、“美國(guó)人跨海而來(lái)”可知材料1是指閉關(guān)鎖國(guó)政策，材料2是指美國(guó)佩里來(lái)日；第(2)題結(jié)合材料的觀點(diǎn)，運(yùn)用書(shū)上的史實(shí)說(shuō)明即可；第(3)題考查日本明治維新的局限性，依照德國(guó)建立近