TKU96A形成性評(píng)量試題小數(shù)計(jì)算

1、TKU96A形成性評(píng)量試題_小數(shù)計(jì)算四年級(jí)TKU96B01陳映妤TKU96B02 鄭怡婷TKU96B04賴育涵TKU96B05吳姵瑩五年級(jí) TKU96B06李依玲TKU96B07吳濡伊TKU96B08吳香儀六年級(jí)TKU96B03 吳念盈小數(shù)計(jì)算 四年級(jí) 設(shè)計(jì)者TKU96B01陳映妤主題小數(shù)計(jì)算適用年級(jí)四年級(jí)分年細(xì)目5-n-09 能用直式處理乘數(shù)是小數(shù)的計(jì)算，並解決生活中的問題。5-n-10 能用四捨五入的方法，對(duì)小數(shù)在指定位數(shù)取概數(shù)，並做加、減、乘、除之估算。評(píng)量重點(diǎn)能正確處理小數(shù)的直式運(yùn)算並比較大小。請框選該題培養(yǎng)何種能力概念建構(gòu)能力基本運(yùn)算能力圖形運(yùn)用能力表徵轉(zhuǎn)換能力推理思考能力生活實(shí)踐能

2、力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3修 正 前自我評(píng)量觀點(diǎn)（可重複ü選）修 正 後1小明想在房間門上貼一張變形金剛的大海報(bào)，尺寸是長73公分×寬52公分，他確定長度一定夠，但是寬度他就不確定了！因此他必需先知道門的寬度是否貼得下，可是他沒有尺，只知道自己一隻手的大姆指與小指頭打到最開的距離是公分，因此他沿著門與地板接觸的那條線，計(jì)算他手指打開的次數(shù)恰為次，請問這張海報(bào)貼得下嗎？1. 可以，因?yàn)椋ㄕ埩谐鲋笔絹K說明）2. 不可以，因?yàn)椋ㄕ埩谐鲋笔絹K說明）ü選ü選1大雄在網(wǎng)路拍賣上看到一張變形金剛的大海報(bào)，他想買下來貼在房間的門上，可

3、是他不知道寬度能不能貼得下，他又沒有尺可以量?，F(xiàn)在，他只知道自己一隻手的大姆指與小指頭打到最開的距離是公分，因此他沿著門與地板接觸的那條線，計(jì)算他手指打開的次數(shù)恰為次，請問這張海報(bào)貼得下嗎？ 52公分可以 不可以理由是 ü與生活連結(jié)能形成概念üü能促進(jìn)思考提供修正機(jī)會(huì)ü過於枝節(jié)過於強(qiáng)調(diào)熟練誘答選項(xiàng)說明賞 析 者建議說明公分較不合理喔！老師情境很不錯(cuò)喔！ 老師 設(shè)計(jì)者TKU96B02鄭怡婷主題小數(shù)計(jì)算適用年級(jí)四年級(jí)分年細(xì)目4-n-11 能用直式處理二、三位小數(shù)加、減與整數(shù)倍的計(jì)算，並解決生活中的問題。評(píng)量重點(diǎn)能夠正確運(yùn)算小數(shù)。請框選該題培養(yǎng)何種能力概念建構(gòu)

4、能力基本運(yùn)算能力圖形運(yùn)用能力表徵轉(zhuǎn)換能力推理思考能力生活實(shí)踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3修 正 前自我評(píng)量觀點(diǎn)（可重複ü選）修 正 後1 小叮噹告訴大雄，玉山的氣溫較平地低約26. 9度，倘若大雄攀登玉山當(dāng)天平地氣溫30. 2度，那麼請問玉山氣溫應(yīng)是30.2-26.9。下面直式算法正確嗎？ 30. 2 - 26. 90.3 3A:正確。B:不正確，因?yàn)開。ü選ü選1小叮噹告訴大雄，玉山的氣溫較平地低約26. 9度，倘若大雄攀登玉山當(dāng)天平地氣溫30. 21度，那麼請問玉山氣溫大約幾度應(yīng)是30.21-26.9。下面直式算法正確嗎？

5、A: 3 0.2 1B: 3.3 1度3 0.2 1 3.3 1C: 0.3 3 1度3 0.2 1 0.3 3 1與生活連結(jié)ü能形成概念ü能促進(jìn)思考ü提供修正機(jī)會(huì)ü過於枝節(jié)過於強(qiáng)調(diào)熟練誘答選項(xiàng)說明A:對(duì)位錯(cuò)誤。B:正確答案。C:乘法法則移小數(shù)點(diǎn)。A:對(duì)位錯(cuò)誤。3 0.2 1B:正確答案。3 0.2 1 3.3 1C:乘法法則移小數(shù)點(diǎn)。3 0.2 1 0.3 3 1賞 析 者建議說明情境很不錯(cuò)喔！ 老師設(shè)計(jì)者TKU96B04賴育涵主題小數(shù)計(jì)算適用年級(jí)四年級(jí)分年細(xì)目3-n-10能認(rèn)識(shí)一位小數(shù)，並作比較與加減計(jì)算。評(píng)量重點(diǎn)確認(rèn)學(xué)生完全瞭解百分比化為小數(shù)的概念

6、以及應(yīng)用請框選該題培養(yǎng)何種能力概念建構(gòu)能力基本運(yùn)算能力圖形運(yùn)用能力表徵轉(zhuǎn)換能力推理思考能力生活實(shí)踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3修 正 前自我評(píng)量觀點(diǎn)（可重複ü選）修 正 後(1) 1 紅茶店裡的服務(wù)生想要將一杯紅茶調(diào)成老闆的要求，老闆說：特調(diào)紅茶的完美比例是20的純紅茶、60的純水、15糖水 和5的蜂蜜。請問現(xiàn)在有一個(gè)500c.c.的杯子，裡面的原料各需放幾c.c.？1.20%的純紅茶等於500乘以的純水等於500 乘以3.15的糖水等於500除以15正確答案為 （2）ü選ü選1紅茶店裡的服務(wù)生想要將一杯紅茶調(diào)成老闆的要求，老闆

7、說：特調(diào)紅茶的完美比例是20的純紅茶、60的純水、15糖水 和5的蜂蜜。請問現(xiàn)在有一個(gè)500c.c.的杯子，裡面的原料各需放幾c.c.？哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的1. 純紅茶10 c.c.2. 純水300 c.c.3. 糖水c.c.ü與生活連結(jié)üü能形成概念üü能促進(jìn)思考üü提供修正機(jī)會(huì)ü過於枝節(jié)過於強(qiáng)調(diào)熟練 誘答選項(xiàng)說明1.20%的純紅茶等於500乘以的純水等於500 乘以3.15的糖水等於500除以15賞 析 者全班同學(xué)建議說明情境很不錯(cuò)喔！ 老師設(shè)計(jì)者TKU96B05吳姵瑩主題小數(shù)計(jì)算適用年級(jí)四年級(jí)分年細(xì)目4-n-11能

8、用直式處理二、三位小數(shù)加、減與整數(shù)倍的計(jì)算，並解決生活中的問題。N-2-10評(píng)量重點(diǎn)能夠進(jìn)行小數(shù)的加減法計(jì)算請框選該題培養(yǎng)何種能力概念建構(gòu)能力基本運(yùn)算能力圖形運(yùn)用能力表徵轉(zhuǎn)換能力推理思考能力生活實(shí)踐能力1 2 3 1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3修 正 前自我評(píng)量觀點(diǎn)（可重複ü選）修 正 後1五年忠班的同學(xué)進(jìn)行身高體重測量，其中班上五位同學(xué)的體重是45.8，33.72，52.44，40.5，48.12，五個(gè)人共幾公斤？當(dāng)五個(gè)人一起坐電梯時(shí) 會(huì)不會(huì)超重？(電梯最大載重量五百公斤)共幾公斤 請勾選會(huì)超重 不會(huì)超重ü選ü選1五年忠班的同學(xué)利用電子體重計(jì)

9、進(jìn)行體重測量，其中班上十位同學(xué)的體重分別是45.8，33.72，52.44，40.5，48.12，39.2，42.5，43.96，41.3，38這十個(gè)人共幾公斤？ 十個(gè)人一起玩遊戲器材轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂時(shí) 會(huì)不會(huì)超重？(遊戲器材最大載重量五百公斤)請勾選會(huì)超重 不會(huì)超重答案：共，不會(huì)超重ü與生活連結(jié)ü能形成概念ü能促進(jìn)思考ü提供修正機(jī)會(huì)過於枝節(jié)過於強(qiáng)調(diào)熟練誘答選項(xiàng)說明賞 析 者陳映妤建議說明情境很不錯(cuò)喔！ 老師 小數(shù)計(jì)算 五年級(jí)設(shè)計(jì)者TKU96B06李依玲主題小數(shù)計(jì)算適用年級(jí)五年級(jí)分年細(xì)目5-n-09能用直式處理乘數(shù)是小數(shù)的計(jì)算，並解決生活中的問題。評(píng)量重點(diǎn)能對(duì)準(zhǔn)小

10、數(shù)的位置，做出正確的答案，並解決生活中可能遇到的問題。請框選該題培養(yǎng)何種能力概念建構(gòu)能力基本運(yùn)算能力圖形運(yùn)用能力表徵轉(zhuǎn)換能力推理思考能力生活實(shí)踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3修 正 前自我評(píng)量觀點(diǎn)（可重複ü選）修 正 後1全班出遊在戶外野餐想要煮一鍋8公升的湯，只帶了一箱礦泉水，裡面裝有18瓶，每瓶水的容量是0.55公升，請問整箱的水有多少公升？夠不夠煮一鍋湯？(1) 夠，整箱水有99公升(2) 夠，整箱水有(3) 不夠，整箱水有答案：(2)ü選ü選1全班出遊在戶外野餐想要煮一鍋8公升的湯，只帶了一箱礦泉水，裡面裝有18瓶，每瓶水

11、的容量是0.55公升，請問整箱的水有多少公升？夠不夠煮一鍋湯？(1) 夠，整箱水有99公升(2) 夠，整箱水有(3) 不夠，整箱水有答案：(2)誘答說明(1)18×0.55=99（直式運(yùn)算時(shí)，位置對(duì)錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤），但99>8是對(duì)的。(2)18×0.55=9.9，並且9.9>8。(此為正確答案)(3) 18×0.55=0.99（直式運(yùn)算時(shí)，位置對(duì)錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤），但0.99<8是對(duì)的。ü與生活連結(jié)üü能形成概念üü能促進(jìn)思考ü提供修正機(jī)會(huì)過於枝節(jié)過於強(qiáng)調(diào)熟練賞 析 者建議說明情境很不

12、錯(cuò)喔！ 老師設(shè)計(jì)者TKU96B07吳濡伊主題小數(shù)計(jì)算適用年級(jí)五年級(jí)分年細(xì)目5-n-09能用直式處理乘數(shù)是小數(shù)的計(jì)算，並解決生活中的問題。評(píng)量重點(diǎn)檢視學(xué)生是否會(huì)使用乘法來解決小數(shù)的計(jì)算問題請框選該題培養(yǎng)何種能力概念建構(gòu)能力基本運(yùn)算能力圖形運(yùn)用能力表徵轉(zhuǎn)換能力推理思考能力生活實(shí)踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3修 正 前自我評(píng)量觀點(diǎn)（可重複ü選）修 正 後(1) 1 佳佳到市場幫媽媽買每公斤元的魚6公斤後，摸摸口袋發(fā)現(xiàn)還有15元，請問佳佳原來共有多少錢呢？(A)885元，計(jì)算過程為：×6=870 870+15=885(B)87元，計(jì)算過程為：&#

13、215;6=87(C)102元，計(jì)算過程為： ×6=87 87+15=102ü選ü選1 佳佳到市場幫媽媽買每公斤元的魚 6公斤後，摸摸口袋發(fā)現(xiàn)還有15元，請問佳佳原來共有多少錢呢？(A)885元(B)87元(C)102元ü與生活連結(jié)üü能形成概念üü能促進(jìn)思考üü提供修正機(jī)會(huì)ü過於枝節(jié)過於強(qiáng)調(diào)熟練 誘答選項(xiàng)說明(A)選項(xiàng)：為小數(shù)進(jìn)行乘法後，忘記將小數(shù)移位而導(dǎo)致數(shù)值變大。(B)選項(xiàng)：忘記加上口袋中剩餘的錢數(shù)。(C)選項(xiàng)：為正確答案。賞 析 者全班同學(xué)建議說明正確解答為(C)情境很不錯(cuò)喔！

14、 老師設(shè)計(jì)者TKU96B08吳香儀主題小數(shù)計(jì)算適用年級(jí)五年級(jí)分年細(xì)目5-n-09 能用直式處理乘數(shù)是小數(shù)的計(jì)算，並解決生活中的問題。評(píng)量重點(diǎn)運(yùn)用單位的換算，作小數(shù)乘法的計(jì)算請框選該題培養(yǎng)何種能力概念建構(gòu)能力基本運(yùn)算能力圖形運(yùn)用能力表徵轉(zhuǎn)換能力推理思考能力生活實(shí)踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3修 正 前自我評(píng)量觀點(diǎn)（可重複ü選）修 正 後1今天學(xué)校舉行躲避球比賽，小丸子班上拿了第一名，老師請全班25人喝珍珠奶茶，一杯珍珠奶茶有355毫公升，請問小丸子全班共喝了幾公升的珍珠奶茶？ 8875公升ü選ü選1 今天學(xué)校舉行躲避球比賽，小丸子

15、班上拿了第一名，老師請全班25人喝珍珠奶茶，一杯珍珠奶茶有355毫公升，請問至少應(yīng)該準(zhǔn)備多少公升的珍珠奶茶？ 8875公升與生活連結(jié)能形成概念能促進(jìn)思考提供修正機(jī)會(huì)過於枝節(jié)過於強(qiáng)調(diào)熟練誘答選項(xiàng)說明355毫公升公升 8875公升（選此題的學(xué)生忘記先作單位換算，再去運(yùn)算） 公升（對(duì)） 887.5公升（選此題的學(xué)生誤以為×25的結(jié)果8875是往左位移一位數(shù)）賞 析 者老師及全班建議說明題目應(yīng)改成請問至少應(yīng)該準(zhǔn)備多少公升的珍珠奶茶？如此可讓學(xué)生作計(jì)算，也可訓(xùn)練判斷能力。Good ! 老師小數(shù)計(jì)算 六年級(jí)設(shè)計(jì)者TKU96B03 吳念盈主題小數(shù)計(jì)算適用年級(jí)6分年細(xì)目6-n-04能用直式處理除數(shù)為

16、小數(shù)的計(jì)算，並解決生活中的問題。評(píng)量重點(diǎn)培養(yǎng)小數(shù)除法計(jì)算的能力。請框選該題培養(yǎng)何種能力概念建構(gòu)能力基本運(yùn)算能力圖形運(yùn)用能力表徵轉(zhuǎn)換能力推理思考能力生活實(shí)踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3修 正 前自我評(píng)量觀點(diǎn)（可重複ü選）修 正 後1小花感冒咳嗽，醫(yī)生開給他瓶三天份量的咳嗽藥水，並規(guī)定早、中、晚各喝5.5cc，試問三天以來，共需喝多少cc的藥水？ü選ü選1小花感冒咳嗽，醫(yī)生開給他瓶三天份量的咳嗽藥水50cc，並規(guī)定早、中、晚各喝次。但在回家途中，藥水不慎打翻，只見瓶身刻度上，顯示為c，試問，小花一天該喝多少cc的藥水，才恰當(dāng)？(C)

17、165ccü與生活連結(jié)ü能形成概念ü能促進(jìn)思考ü提供修正機(jī)會(huì)過於枝節(jié)過於強(qiáng)調(diào)熟練誘答選項(xiàng)說明(B)題意理解錯(cuò)誤，視為一次的藥水份量。(C)忽略小數(shù)點(diǎn)的位置。賞 析 者育涵、怡婷建議說明題目的意義性不大。情境不錯(cuò)，但語意不清，另請注意數(shù)字的合理性。老師設(shè)計(jì)者TKU96B09 吳佳儒主題小數(shù)計(jì)算適用年級(jí)五年級(jí)分年細(xì)目5-n-08 能認(rèn)識(shí)多位小數(shù)，並作比較與加、減的計(jì)算，以及解決生活中的問題。評(píng)量重點(diǎn)能進(jìn)行多位小數(shù)之加法計(jì)算，以及解決生活中的問題。請框選該題培養(yǎng)何種能力概念建構(gòu)能力基本運(yùn)算能力圖形運(yùn)用能力表徵轉(zhuǎn)換能力推理思考能力生活實(shí)踐能力1 2 31 2 3

18、1 2 31 2 31 2 31 2 3修 正 前自我評(píng)量觀點(diǎn)（可重複ü選）修 正 後1妹妹昨天買了一條長度為的紅色緞帶要綁耶誕禮物送給媽媽，回家後發(fā)現(xiàn)緞帶不夠長，因?yàn)槎Y盒周長為15公分。於是妹妹今天又買一條長為的紅色緞帶，預(yù)計(jì)把兩條緞帶接在一起，就能綁禮盒囉。請問這兩條緞帶合起來的長度，夠綁禮盒嗎？(1) 8 . 5 5 + 10 . 4- 18 . 9 5 > 15因?yàn)?18.95 > 15所以 合起來的長度夠綁。 （正解）(2) 8 . 5 5 + 1 0. 4- 9 5 . 9 因?yàn)?9 5 . 9 > 15所以 合起來的長度夠綁。(3) 8 . 5 5 + 1 0 . 4- 9 . 5 9因?yàn)?9.59 < 15所以 不夠綁。請問，上述哪一種算法是對(duì)呢？理由是什麼：ü選ü選1小花放學(xué)