(完整)九年級上數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、九年級（上）數(shù)學(xué)期末試卷分析本卷編排具有起點低、坡度緩、難點分散等特點，體現(xiàn)了對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查， 較好地發(fā)揮了中考對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的評估和教育成果的檢驗。試卷分為填空、選擇、解答三個大題，共二十四道題。1、填空、選擇題這部分試題在一定的廣度和較淺的深度上重點考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、 基本技能和基本數(shù)學(xué)方法，并有適當增加考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)能力。如第 15 題利用二次函數(shù)圖象拋物線的對稱性，求出方程的另一個解。第 16 題考查相似三角形面積之比等于相似比的平方。此題具有新穎性，也有一定區(qū)分度。2、解答題（第 17-24題）第 8 道題從題型到每道題所考查的

2、內(nèi)容以及能力、 難度值、區(qū)分度等各項指標保持相對穩(wěn)定， 從運算、推理技能、空間觀念到應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的綜合能力上都逐步提高，具有鮮明的梯度、區(qū)分度。第一塊：第 17 到 22 題，考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)方法的運用。如第 18 題考查幾何圖形的邏輯推理能力，第 19 題考查學(xué)生空間觀念和想像能力。第 21 題考查函數(shù)與圖象及性質(zhì)的綜合知識；第 22 題考查圓的基本性質(zhì)、相似三角形綜合知識，這些試題源于課本，高于課本難度符合大綱要求。第二塊：第 23 題和第 24 題，兩題體現(xiàn)了選拔功能， 考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，試題對考生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識、探索、創(chuàng)新意識

3、都提出了較高的要求。如第 24 題涉及了相似三角形性質(zhì)判定，等腰三角形的性質(zhì)及勾股定理等知識，體驗了數(shù)學(xué)中分類討論思想方法，有梯度，有利于選拔。存在的主要問題及對策1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位對初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距，不理解概念的實質(zhì)，知識產(chǎn)生過程，就不能正確運用概念，導(dǎo)致運算、推理錯誤。如第 18 題不理解平行四邊形特殊化變?yōu)榫匦蔚耐緩剑筒荒苡蛇?、角、對角線的聯(lián)系找到答案。2、運算能力差，由此造成失分。算理不請，如解分式方程，實際只需將第 2 個分式由分式符號法則改變成分母為（ x-3 ）即可。計算技能低，不熟記常用的數(shù)

4、據(jù)，如常用的勾股數(shù)，或特殊角的三角函數(shù)值等。對策： 1、在自己教學(xué)中，注重公式法則的發(fā)生過程，搞清公式、法則之間內(nèi)在聯(lián)系，以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍。2、 練習要循序漸進。首先要保證足夠的基本題，要認真抓好運算格式步驟的訓(xùn)練。對練習中出現(xiàn)的錯誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯誤的原因，并及時改正。3、 要突出重點、抓住關(guān)鍵、解決難點。尤其是數(shù)、式、解方程等有關(guān)基本運算，要達到熟練準確的程度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。2、對數(shù)學(xué)思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。尤其是數(shù)形結(jié)合、方程函數(shù)思想、分類討論思想等理解運用有一定的差距。如第 24 題第（ 3）小題是否存在等腰三角形？實際上平時教學(xué)中， 我們練習過這些題型的綜合題， 但是學(xué)生解題能力較差，還不能正確解答出來。 說明我們的學(xué)生解一些綜合題能力欠缺。所以我們加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，首先要打好基礎(chǔ)，做到分階段、分層次、循序漸進。要從學(xué)生的實際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。 其次是要抓好小綜合的練習。要對不同水平的學(xué)生提出不同的要求，做到因材