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文檔簡介

1、我不拖拉第2課時(shí)說課一、學(xué)情分析經(jīng)過上一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生對(duì)于“拖拉”的危害有了初步的認(rèn)識(shí)。他們已發(fā)現(xiàn)自身的拖拉行為,但苦于缺乏方法,來改變做事拖拉的壞習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)基于教材和學(xué)情分析,確立這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:1.引導(dǎo)學(xué)生尋求做事不拖拉的方法與技巧。2.體驗(yàn)做事不拖拉的愉悅,初步養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)孩子尋求做事不拖拉的方法技巧,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)過程為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),本課時(shí)教學(xué)我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)板塊,以形成一個(gè)教學(xué)的整體。活動(dòng)一:好榜樣來示范首先,以上節(jié)課中改正缺點(diǎn)的“拖拉鳥”為引子,創(chuàng)設(shè)情境:拖拉鳥改掉壞習(xí)慣后,做事變得可麻利了,后來它還交上了一個(gè)同樣

2、做事麻利的朋友。此時(shí),出示“做作業(yè)的小明”,請(qǐng)學(xué)生觀察并說說:小明在干什么?小明以前做作業(yè)可不是這樣的,聽一聽小明的故事。聽完故事后,t!學(xué)生說一說:小明做作業(yè)拖拉的原因是什么?(做作業(yè)時(shí)老愛玩)他是用什么辦法改掉了自己拖拉的習(xí)慣?(貼上媽媽的頭像)再問:你做作業(yè)時(shí)會(huì)拖拉嗎?是什么原因?有什么好辦法讓自己做作業(yè)時(shí)不拖拉呢?(討論交流)接著,播放班里一個(gè)學(xué)生在家做作業(yè)“用小時(shí)鐘計(jì)時(shí)”的視頻,讓學(xué)生感受到這個(gè)辦法很實(shí)用,值得學(xué)習(xí)。此處進(jìn)行拓展:小時(shí)鐘除了能在我們做作業(yè)時(shí)幫助我們,其他什么時(shí)候也能提醒我們要抓緊時(shí)間,做事不拖拉。請(qǐng)學(xué)生討論交流(比如:起床穿衣、洗臉?biāo)⒀馈⒊燥?、整理物品等時(shí)候都可以采用

3、“倒計(jì)時(shí)”的方法)??偨Y(jié)得出做事不拖拉的方法1:有計(jì)劃(板貼)那小朋友們?cè)趯W(xué)校里是否也能做到“做事有計(jì)劃”呢,下面來考考大家:同桌一起合作,根據(jù)老師的提問,亮出相應(yīng)活動(dòng)的題板。教師出示時(shí)間題板,同桌商量出示活動(dòng)題板。8: 00早上到校了拿出書本閱讀9: 10集會(huì)鈴響了離開座位趕緊排隊(duì)10: 50下課了,下節(jié)課是美術(shù)課準(zhǔn)備美術(shù)用品12:15午睡預(yù)備鈴響了準(zhǔn)備小毯子和小枕頭15:30放學(xué)鈴聲響了收拾好書包去排隊(duì)教師總結(jié):做事有計(jì)劃,能把事情安排得井井有條,不會(huì)手忙腳亂來不及,不會(huì)丟三落四一團(tuán)糟,這是告別拖拉的一個(gè)好方法。心理學(xué)研究表明,7歲是兒童時(shí)間觀念發(fā)生飛躍變化的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期,學(xué)生遇到的最大

4、問題往往是時(shí)間觀念不強(qiáng),專注力差。本環(huán)節(jié)以“小明的變化”為榜樣,意在幫助學(xué)生尋求做作業(yè)不拖拉的好辦法,更重要的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“小時(shí)鐘”的作用,幫助學(xué)生樹立一定的時(shí)間觀念,克服拖拉的壞習(xí)慣。最后安排的是同桌合作活動(dòng)的環(huán)節(jié),這既是體驗(yàn),也是對(duì)孩子們?nèi)粘5男@生活不拖拉進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)?;顒?dòng)二:小主人來體驗(yàn)在這個(gè)板塊中,我安排了三個(gè)“我做時(shí)間的小主人”游戲,從三個(gè)活動(dòng)中得出做事不拖拉的三種具體方法:【游戲一】連點(diǎn)成圖畫鬧鐘游戲方法:每人一張紙,把點(diǎn)連成一幅畫。在學(xué)生繪圖過程中,播放鳥叫聲予以一定的干擾,看看大家的反應(yīng),游戲時(shí)間2分鐘。游戲時(shí)間到了,看看哪些同學(xué)完成了,哪些速度比較慢。指出專心致志繪圖的學(xué)生

5、做得就比較快,從而得出做事不拖拉的方法2:做事要專心(板貼)【游戲二】一寸光陰一寸金游戲方法:照樣子端正書寫七個(gè)字,游戲時(shí)間1.5分鐘。游戲時(shí)間到了,教師展示幾個(gè)寫得又快又漂亮的作業(yè)本,采訪一下:一直不停地寫累不累?有些累了怎么辦?從而得出做事不拖拉的方法3:做事能堅(jiān)持(板貼)【游戲三】小手巧系紅領(lǐng)巾游戲方法:自己佩戴紅領(lǐng)巾,游戲時(shí)間2分鐘。游戲時(shí)間到了,請(qǐng)佩戴整齊又迅速的幾個(gè)孩子上臺(tái)亮亮相,說說自己佩戴的方法。全班一起念念如何戴紅領(lǐng)巾的小竅門(披在肩上邊,左尖壓右尖,右尖繞一圈,圈里抽出尖。)從而得出做事不拖拉的方法4:做事找竅門(板貼)最后,請(qǐng)學(xué)生再結(jié)合實(shí)際生活說說,跟“拖拉”說再見你還有

6、什么其他好方法。教師總結(jié):要想做事不拖拉,其實(shí)也不難,平時(shí)多想想今天學(xué)的這些方法,我們都能養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。本環(huán)節(jié)教學(xué)目的既是讓孩子體驗(yàn)抓緊時(shí)間完成任務(wù)后的成就感,也是尋找做事不拖拉的方法。這里,我設(shè)計(jì)了3個(gè)“我做時(shí)間的小主人”的游戲環(huán)節(jié),給孩子一定的時(shí)間,讓他們大多數(shù)人能在這個(gè)時(shí)間內(nèi)都能完成某項(xiàng)任務(wù),從而對(duì)自己樹立信心:我可以成為一個(gè)做事不拖拉的孩子。而對(duì)于少數(shù)來不及完成的學(xué)生來說,也是進(jìn)行了可操作的實(shí)踐指導(dǎo)。最后讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際生活談?wù)劯鎰e拖拉的方法,注重在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí),認(rèn)識(shí)生活,實(shí)現(xiàn)知行合一。活動(dòng)三:請(qǐng)家長來監(jiān)督意識(shí)需要培養(yǎng),行為需要養(yǎng)成。良好的行為習(xí)慣不是光靠嘴上說的,而是要落實(shí)在行動(dòng)上。研究表明:一個(gè)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時(shí)間。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一份“好習(xí)慣伴我成長”的記錄單,家校合作,將教育真正落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)上?;丶艺?qǐng)爸爸媽媽做監(jiān)督員,看看誰能每天做到“不拖拉”,一周后,比比誰得的小兔子多?;顒?dòng)四:和“拖拉”說再見最后,我以兒歌不拖拉人人夸»來總結(jié)本課,引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)唱兒歌。«不拖拉人人夸»小朋友,要牢記,不拖拉,有方法。有計(jì)劃,要專心,能

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