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文檔簡介

1、自己的花是讓別人看的教學設計廟上學校 李淑格教學目標：1、認識3個生字，會寫7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受德國奇麗的景色。3、嘗試背誦第3段。教學重、難點：理解課文重點詞語的意思，讀懂課文，有感情地朗讀課文。感受德國奇麗的景色教學理念：以讀代講以讀悟情教學準備：多媒體課件教學課時：第一課時板書設計：自己的花是讓別人看的季羨林花多花美花奇教學流程：一、 談話導入，揭示課題、 談話導入同學們，你們家里都養(yǎng)花嗎？你們家的花都放在那里？讓誰看？是的，這是許多人種花的習慣和目的，但是在遙遠的異國他鄉(xiāng)德國，他們種花和我們不一樣，他們的花是讓別人看的。、 出示題目（教師板書題目，學生看。

2、）齊讀題目。、簡介作者。二、出示學習目標1、認識3個生字，會寫7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受德國奇麗的景色。3、嘗試背誦第3段。三、初讀課文，了解內容出示自學指導一：請同學們自由讀課文，遇到不認識的字借助工具書。（5分鐘后比誰能把課文中的字音讀的準確，詞語理解的正確，句子讀的流利。）學生自由讀課文。教師：下來咱們做個比賽行嗎？用你端正的坐姿告訴老師。學生分兩組。一比：讀詞語；出示生字，生齊讀，指名讀，師注意糾正字音：注意“莞”是個多音字，本課中讀wn，表示地名時讀“gun”，如，廣東省的“東莞”；“姹”（chà）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。（學生說那個詞語容易出錯，在自己本子上把自己認為不容易記住的寫一寫。）二比：談詞語理解；（可用各種形式理解詞語）三比：讀課文。（注意把課文讀正確，讀流利。）教師總結比賽結果。四、品讀課文出示自學指導二：請同學們默讀課文,邊讀邊思考,從課文的哪些句段中體會到景色的奇麗,并讀一讀。（邊讀邊畫，分鐘后比誰找得準，讀得好?。W生默讀課文。教師檢查自學結果、抽生回答，并作朗讀。、其他學生可以超越他，并談談應該如何讀。（出示圖片）、再抽生讀，自己讀，比讀。、配樂讀。、多么美的異國風光，你能背下來嗎？（嘗試背誦）五、小練筆假如我是一位背著書包的小學生，走在這如花的街頭，我會_。假如我是一位工作壓力大，非常煩悶的青年人，看到

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