秋天教學(xué)案例

1、秋天 教學(xué)案例  教學(xué)要求：1有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。3感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。4初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：通過誦讀感受新詩的美。教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時（ 9月16日 總11 課時）一、導(dǎo)入新課1激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！2（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩。學(xué)生邊聽邊思考：文中描繪了什么？3學(xué)生自由談：看了秋景，

2、聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。此處為重難點：引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說說課文寫什么?1學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。2指名讀全詩，相機(jī)正音。蟬、韌、柔、梳是翹舌音。3出示生詞卡片，認(rèn)讀：明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條4再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。三、作業(yè)：1描紅課后生字，小組給出評價。指導(dǎo)寫字，注意把字寫端正。2熟讀詩歌。第二課時（ 9月 19日 總 14課時）一、復(fù)習(xí)：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。二、進(jìn)入新課1精讀感悟，體

3、會秋天各樣的美秋天與其它季節(jié)有什么不同？（過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）重點品讀：此處為重難點：通過圖文結(jié)合反復(fù)朗讀，理解重點句。A、秋風(fēng)：（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子）（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉是什么意思？你覺得這個省略號有什么作用？（好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）用了什么修辭手法？（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。）B、秋實：（1）秋天里，有哪些

4、果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）匯報朗讀，教師指導(dǎo)。（4）全班賽讀，看誰先背下來。（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。）2.回歸整體，感受詩的韻律美（1）你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口）（2）你覺得這首詩還有什么特點呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用）（3）教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。3.再讀全詩，試著背誦全詩。朗讀全詩，體會作者對秋天的濃厚的感情。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1.同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！2.自由組合，分組活動：（1）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦秋天）（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話3.全班匯報交流，教師總結(jié)。四、作業(yè)：1.背誦全詩。2.課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。板書設(shè)計：