黃鶴樓送孟浩然之廣陵 (4)

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認識生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。教學(xué)難點：感悟詩境，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 今天，老師帶來了一首好聽的歌你們想聽嗎？播放。這是李叔同的送別。古往今來有多少文人墨客因為送別而憂傷落淚，并揮筆寫下了許多動人的詩篇。詩仙李白曾經(jīng)寫過的一首送別詩你們還記得嗎？（贈汪倫）指名背。這情誼比桃花潭水還要深??！讓我們再來感受一下。齊背后兩句。 今天我們要學(xué)習(xí)李白的另一首送別詩。 二、解題 1.齊讀課題。你從題目讀懂了什么？ 2.指名說。 3.齊讀。 4.古代交通不方便，朋友分別之后就很難再見，

2、于是呀寫詩送別就成了一種風(fēng)俗，當(dāng)時的送別詩就和現(xiàn)在的流行歌曲一樣多。然而李白和孟浩然在黃鶴樓這一送別卻引起了轟動，在文學(xué)史上堪稱千古一別啊。為什么這么著名呢？這里有三名，在名樓黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地廣陵。論年齡，李白比孟浩然大十二歲，然而一樣的興趣愛好，一樣的才華橫溢，使他們互相仰慕，相見恨晚，即使是短暫的離別，也那么依依不舍。 三、聽古詩朗誦 接下來，就讓我們一起走進黃鶴樓送孟浩然之廣陵。注意聽準(zhǔn)字音。 四、學(xué)習(xí)生字 1.我們先和生字朋友打聲招呼，誰愿意讀？容易讀錯的再給大家提個醒。 2.齊讀。 五、初讀古詩 1.指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。 2.齊讀。 六、節(jié)奏朗讀 1.指名讀 2.師范讀

3、 3.學(xué)著老師的樣子讀給你的同桌聽?？凑l能讀出節(jié)奏美。 4.誰愿意展示給大家聽？指名讀。 5.齊讀。 七、感悟詩境，品讀古詩。 1.浩浩蕩蕩的長江水自西向東流，順流而下就能到達廣陵。哪個同學(xué)能幫我找出黃鶴樓和揚州的位置？指名上臺貼出黃鶴樓·揚州·貼對了嗎？生：對。評價：真厲害！師板書：揚州、黃鶴樓。為什么貼在這兒呢？能結(jié)合詩句說一說嗎？指名說。 黃鶴樓在西，揚州在東，所以詩人說故人 孟浩然從黃鶴樓去揚州要順流而下，所以詩人說煙花三月- 故人是什么意思？從哪知道的？生：注釋(老朋友)在這指誰？(孟浩然)再讀讀這兩句詩。 2.煙花三月，那是春意盎然的時節(jié)。想去看看嗎？邊看邊想有

4、哪些優(yōu)美的詞語可以描繪這美麗的景色。播放江南春圖配樂。你們的眼前是一個怎樣的煙花三月？指名說（繁花似錦，楊柳如煙，五彩繽紛）哪個同學(xué)更厲害能用詩句來形容這美妙的春天？指名說，教師相機導(dǎo)讀： 生：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 師：楊柳如煙，可詩人卻沒有心情去欣賞，那是因為 生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 師：楊柳依依，可詩人仍然沒有心情去欣賞，那是因為 ········· 3.孟浩然的船走了?？衫畎走€在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在看什么?。恐该f：船。幾只？生：一只。師：對！孤帆就是孤孤單單的一只

5、船。板書： 詩人稱這只孤孤單單的船為？生：孤帆。 可那是唐朝盛世??！長江是主要的交通渠道。江上應(yīng)該有許許多多來往的船，只課件點擊：江上千帆。為什么李白只看見孟浩然的孤帆呢？生：因為李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。師：李白眼中只有孟浩然，是因為李白的心里只有孟浩然?？吹降淖匀痪椭挥忻虾迫坏墓路｜c擊課件去掉千帆。盡千帆皆不見，一心只送孟浩然。這是多么深厚的友誼啊！誰來再讀讀，指名讀。你的眼里有孤帆了。誰再來讀？眼中只有孤帆了，能不能讀出心里只有孤帆的感覺？你再試試。很好，范讀，再來一遍。齊讀。 4.孟浩然的孤帆漸漸遠去，漸漸消失了。師板畫。李白還在看什么??？生：江水。哪個詩句告訴我們？生：

6、唯見長江天際流。一起讀一讀。唯見是什么意思？只看見。對，只能看見江水了了為什么李白還不離開??？生：舍不得。這又是怎樣的情??？生：依依惜別、難分難舍。是啊，怎樣才能讀出難分難舍的感情？自己讀看看。指名讀。帆盡了可情未盡啊，碧空盡和天際流降下來，延長來讀就更有味道了。一二組讀。我仿佛看到了那如長江水般永不停息的深情。三四組讀。我仿佛看到了那如江水般綿綿不斷的厚誼。男同學(xué)站起來吧。讓我們一起送孟浩然。這是豪壯的相送。女同學(xué)你們也來送送他。這是柔情的相送。男女賽讀。 導(dǎo)讀：我的眼前是那一雙雙飽含深情的眼睛，我的眼前是那一個個翹首東望的李白： 帆船漸漸遠逝了，已成了帆影。李白沒有離去，他望啊望啊，心中不

7、禁涌起 帆船漸漸遠逝了，已消失在藍天碧水的盡頭，李白還不肯離去，他望啊望啊，心中默念 帆船消失了，只剩下那滾滾東流的長江水想起昨日種種，他踮起腳來，又在望啊望??！心中再次默念 5.此時李白的心中在想些什么呢？讓我們一起再來感受那分別得畫面。邊看邊想。播放課件。 帆盡了可情未盡啊！此時，李白一定有千言萬語想對孟浩然說，拿起你手中的筆用幾句話寫出李白的心情。 出示：故人的船已漸漸遠去，李白不禁想： 指名說： （1）孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我們可以一起在這天下名樓飲酒作詩，吟詩作畫。師：那是多么愜意啊！ （2）孟浩然啊孟浩然雖然我不能和你一起去揚州但我的心早已隨你去了。我們的友誼就像這滾滾

8、長江東水。師：情深意長永不停息。 （3）孟浩然啊孟浩然沒有你相伴我怎么能開心呢？和你在一起的時光是那么美好又那么的短暫。師：你道出了李白淡淡的憂愁。 ·········· 這深深地情，這濃濃的意化作了這首千古名詩。老師情不自禁想吟誦。師范讀。你們也來讀一讀。生齊讀。師生配合讀。老師讀一、三句，你們讀二、四句。 八、拓展 1.黃鶴樓的這一別別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。時隔一年李白仍久久不能忘懷，又為這次送別寫下了一首五言詩。出示： 江下行 李白 去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。 眼望帆去遠，心逐江水流。 讓我們一起讀一讀。輕一些再來一遍。帆去遠，心相隨?。《嗝吹那樯钜忾L??！我們再來讀一讀。我來讀你們接。 2.滾滾長江東逝水，不思量，自難忘。如果你有機會登上黃鶴樓，你一定會想起兩個人李白和孟浩