教師格言經(jīng)典語錄

1、教師格言經(jīng)典語錄教師格言經(jīng)典語錄11、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。2、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作3、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。趙翼4、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。5、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。曹操6、貧窮是不需要計(jì)劃的，致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃并去實(shí)踐它。7、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。8、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。9、臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。班固10、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。11、師也者，教之以事而喻諸德也。- 禮記12、我勸天公重抖擻，不拘

2、一格降人才。龔自珍13、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。14、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn) - 陶行知。15、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。16、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。黃石公黃石公教師格言經(jīng)典語錄21、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。（ 約翰 . 洛克 ）2、得過且過，醉生夢(mèng)死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。（ 第斯多惠）3、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動(dòng)

3、性來實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。（ 費(fèi)希特 ）4、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。（ 英 ） 狄斯雷利5、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足.（ 第斯多惠）6、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。（ 美 ） 曼恩7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。（ 雅斯貝爾斯）8、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（ 杜威 ）9

4、、毫無疑問, 從幼年開始的好習(xí)慣是最完美的, 我們把這叫做' 教育 ', 因?yàn)榻逃鋵?shí)就是一種早年開始的習(xí)慣. 所以我們看到與以后的時(shí)期相比, 幼年時(shí)代學(xué)語言, 舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時(shí)更柔順 , 學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí), 關(guān)節(jié)更靈活.（ 培根 ）10 、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格。?俄 ） 烏申斯基11、 教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多, 其中一條要求自制 . 在你叫喊以前, 先忍耐幾秒鐘, 想一下 : 你是教師, 這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣, 轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話 . （ 贊可夫 ）12、教育難

5、，難就在回到常識(shí)。（ 錢理群 ）13、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第斯多惠： 德國(guó)教師教育指南14、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。瑞士著名教育家 皮亞杰： 教育科學(xué)與兒童心理15、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。（ 夸美紐斯）16、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。蘇霍姆林斯基給教師的建議17、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上， 學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。蘇霍姆林斯基給教師的建議18、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不

6、會(huì)保存在心里的。柏拉圖論 教育教師格言經(jīng)典語錄31、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。2、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。3、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。4、蠟燭選擇其物固能光芒四射。5、 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。6、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。7、德無常師，主善為師。8、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。9、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。10、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。11、教師的最大幸福就

7、是把一群群孩子送往理想的彼岸。12、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。13、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。14、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!15、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。16、以德感人，為人師表。17 、甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。18、命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。19、師德是一面鏡子。20、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。21 、循循善誘，誨人不倦的是老師。22、 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。23、親其師，信其道，惡其師，疏其道。24、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓 舞。25