主體施工測(cè)量情境具體設(shè)計(jì)

1、二、 學(xué)習(xí)情境具體設(shè)計(jì)（根據(jù)某個(gè)教學(xué)班設(shè)計(jì)）情境一 主體施工測(cè)量學(xué)習(xí)情境 工作任務(wù)書(shū)班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：情境一 主體測(cè)量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文咨詢(xún)單班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 組別：1、主體施工測(cè)量時(shí)，各構(gòu)件的平面定位需要根據(jù)圖紙布置2、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)主體施工時(shí)需要定位的內(nèi)容有 。3、二層以上樓層的構(gòu)件平面定位的方法有；豎向定位的方法有情境一 主體測(cè)量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文計(jì)劃單班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 組別：1、本組主體施工放線(xiàn)的具體內(nèi)容是：2、本組現(xiàn)場(chǎng)主體軸線(xiàn)豎向投測(cè)的方法為 。3、你采用的主體各構(gòu)件平面定位的具體步驟。4、你所采用主體各構(gòu)件豎向定位的具體操作步驟。情境一 主體測(cè)量學(xué)習(xí)情境

2、 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文決策單班級(jí)： 組別： 方案比較表方案比較序號(hào)方案比較方案優(yōu)點(diǎn)方案缺點(diǎn)方案可行性方案安全性方案排序論證組長(zhǎng)簽字： 教師簽字： 日期：情境一 主體測(cè)量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文工具儀器單班級(jí)： 組別： 序號(hào) 類(lèi)別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14型號(hào)數(shù)量規(guī)格備注情境一 主體測(cè)量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文 班級(jí)： 組別： 序號(hào) 步驟內(nèi)容1234567實(shí)施單 使用工具是否規(guī)范 是否愛(ài)護(hù)工具、操作安全性 測(cè)量?jī)x器是否按要求擺放整理工具測(cè)量?jī)x器組長(zhǎng)簽字： 教師簽字： 日期：情境一 主體測(cè)量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文 檢查單班級(jí)： 組別： 序號(hào) 檢測(cè)項(xiàng)目角度測(cè)設(shè)較1

3、差距離測(cè)設(shè)較2差評(píng)價(jià)：組長(zhǎng)簽字：檢測(cè)職責(zé) 檢測(cè)結(jié)果 設(shè)計(jì)角度與實(shí)測(cè)角度的 較差是否在容許誤差范圍以?xún)?nèi)。 設(shè)計(jì)距離與實(shí)測(cè)距離的 較差是否在容許誤差范圍以?xún)?nèi)。 教師簽字： 備注 日期：情境一 主體測(cè)量學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)文成果評(píng)價(jià)單班級(jí)： 組別：序號(hào) 檢測(cè)項(xiàng)目 檢測(cè)結(jié)果 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1 測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)整潔 總分（10分）2 測(cè)量?jī)x器擺放規(guī)整，無(wú)損 總分（10分） 壞3 測(cè)量記錄計(jì)算表格填寫(xiě) 總分（10分） 規(guī)整4 總分（10分）測(cè)量精度總結(jié)（測(cè)量結(jié)果未合格原因，提出改進(jìn)措施）： 組長(zhǎng)簽字： 教師簽字：分值 日期：學(xué)生自評(píng)表班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名： 組別： 項(xiàng)目名稱(chēng) 主體測(cè)量評(píng)價(jià)極不問(wèn)題滿(mǎn)意 1、我能準(zhǔn)確運(yùn)

4、用所學(xué)知識(shí) 、我能夠積極主動(dòng)查閱資料、能夠很清楚的對(duì)組員的意見(jiàn)進(jìn)行歸納 、能夠?qū)ξ业慕M員提出解決問(wèn)題的答案做出貢獻(xiàn)、我能夠指出組員有不符合邏輯的地方 、我與組員共同完成任務(wù)、我能夠?qū)⒆约翰殚喌馁Y料分享給他人項(xiàng)目總分對(duì)該教學(xué)方法意見(jiàn)和建議：對(duì)完成項(xiàng)目的意見(jiàn)：不滿(mǎn)意 非常一般 滿(mǎn)意 滿(mǎn)意 注：、請(qǐng)根據(jù)自己在小組完成項(xiàng)目過(guò)程中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在相應(yīng)欄目?jī)?nèi) 畫(huà)“”；、如對(duì)項(xiàng)目的設(shè)置、教師在引導(dǎo)項(xiàng)目完成過(guò)程中的表現(xiàn)以及完成項(xiàng)目好的建議，請(qǐng)?zhí)?寫(xiě)“對(duì)完成項(xiàng)目的意見(jiàn)”。教師評(píng)價(jià)表班級(jí)： 組別：項(xiàng)目名稱(chēng) 主體測(cè)量知識(shí)運(yùn)用 能夠完成小組任務(wù) 語(yǔ)言表述清晰學(xué)生 姓名 極不不滿(mǎn)不滿(mǎn)滿(mǎn)意 意 一般 滿(mǎn)意

5、 非常極不不滿(mǎn)滿(mǎn)意 滿(mǎn)意 意 一般 滿(mǎn)意 非常極不滿(mǎn)意 滿(mǎn)意 意 一般 滿(mǎn)意 注：1、請(qǐng)根據(jù)學(xué)生在小組完成項(xiàng)目過(guò)程中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在相應(yīng)欄目?jī)?nèi)畫(huà)“”；能夠查找資料且與他人分享 總非常極不不滿(mǎn)分滿(mǎn)意 滿(mǎn)意 意 一般 滿(mǎn)意 非常滿(mǎn)意 M學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)總表班級(jí)： 項(xiàng)目：主體測(cè)量 教師：成果評(píng)價(jià)序號(hào)姓名學(xué)號(hào)組別（0.5）學(xué)生自評(píng)（0.2）教師評(píng)價(jià)總分（0.3）教師對(duì)該教學(xué)情境的教學(xué)總結(jié)：學(xué)習(xí)情境一、路肩養(yǎng)護(hù)學(xué)習(xí)指南（一） 學(xué)生分組方案專(zhuān)業(yè)： 高速公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理 班級(jí)： 高管30802 學(xué)生人數(shù)： 40人 分組數(shù)： 8組 每組成員： 5人采用將不同公路拍攝的公路路肩八幅相片，剪成5份，讓

6、學(xué)生抽取，最后讓學(xué)生相互找自己的伙伴，這樣既讓學(xué)生加深對(duì)路肩認(rèn)識(shí)，有達(dá)到分組目的，最后將分組成果填寫(xiě)在下面表格。組長(zhǎng)暫由教師指定。（三）資料1、圖書(shū)資料：序號(hào) 資料名稱(chēng)1 主編 資料來(lái)源 公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)規(guī)范中華人民共和學(xué)習(xí)區(qū)資料柜、圖書(shū)（JTJ073-96） 國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 館、貴州省交通書(shū)店 2 公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和學(xué)習(xí)區(qū)資料柜、圖書(shū)（JTJ1071-98） 國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)館、貴州省交通書(shū)店3 公路養(yǎng)護(hù)質(zhì)量檢查評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和學(xué)習(xí)區(qū)資料柜、圖書(shū)（JTJ075-94） 國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 館、貴州省交通書(shū)店 4 高速公路養(yǎng)護(hù)管理 高速公路養(yǎng)護(hù)學(xué)習(xí)區(qū)資料柜、圖書(shū)管理編委會(huì) 館、貴州省交通書(shū)店5

7、 學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)指南、引導(dǎo)文、貴州交通職業(yè)發(fā)放給學(xué)生每人一份檢查記錄單、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單、成技術(shù)學(xué)院績(jī)考核記錄冊(cè)等2、利用網(wǎng)絡(luò)資源上網(wǎng)查詢(xún)（建議打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)連接后，在地址欄輸入“公路路肩養(yǎng)護(hù)”可得到相應(yīng)信息。3、課件：本情境輔導(dǎo)課件。4、視頻文件：公路路肩養(yǎng)護(hù)病害維修的相關(guān)視頻文件。5、聘請(qǐng)二名兼職教師，講解企業(yè)工作中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等。資訊：教師的工作：（1）組織學(xué)生采取抽簽方式分組。（2）下發(fā)咨詢(xún)?nèi)蝿?wù)單。（3）教師手把手教學(xué)生怎樣上網(wǎng)或翻閱相關(guān)資料查詢(xún)公路路肩的破壞類(lèi)型和現(xiàn)象，分析公路路肩日常養(yǎng)護(hù)工作和要求。學(xué)生的工作：（1）主動(dòng)抽簽填寫(xiě)分組名單。（2）怎樣上網(wǎng)或翻閱相關(guān)資料查詢(xún)路肩的破壞類(lèi)型和現(xiàn)象，分析公

8、路路肩日常養(yǎng)護(hù)工作和要求。（3）5人分類(lèi)查詢(xún)后總結(jié)填寫(xiě)咨詢(xún)?nèi)蝿?wù)單。學(xué)時(shí)、成果：1學(xué)時(shí)，學(xué)生分組名單、咨詢(xún)?nèi)蝿?wù)單。計(jì)劃教師的工作：（1）給各組劃分學(xué)院附近瀝青路面區(qū)段。（2）教師手把手教學(xué)生怎樣根據(jù)在現(xiàn)場(chǎng)判斷路肩的病害，并做維修計(jì)劃。（3）教師手把手教學(xué)生怎樣根據(jù)咨詢(xún)材料做公路路肩養(yǎng)護(hù)計(jì)劃以及組員分工。學(xué)生的工作：（1）每人做出自己的維修計(jì)劃和養(yǎng)護(hù)計(jì)劃。（2）將每個(gè)人維修計(jì)劃和養(yǎng)護(hù)計(jì)劃整理并填入計(jì)劃任務(wù)單。學(xué)時(shí)、成果：1學(xué)時(shí)，計(jì)劃任務(wù)單決策教師的工作：（1）給予學(xué)生維修計(jì)劃和養(yǎng)護(hù)計(jì)劃決策意見(jiàn)。（2）手把手教學(xué)生怎樣根據(jù)完成維修計(jì)劃和養(yǎng)護(hù)計(jì)劃的具體實(shí)施。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料、機(jī)具、儀器準(zhǔn)備。 學(xué)生的工作：（1）怎樣根據(jù)完成維修計(jì)劃和養(yǎng)護(hù)計(jì)劃的具體實(shí)施方案。（2）將實(shí)施方案和具體材料、機(jī)具、儀器填入決策任務(wù)單。學(xué)時(shí)、成果：1學(xué)時(shí)，決策任務(wù)單實(shí)施教師的工作：（1）提供每組學(xué)生需要材料、機(jī)具、儀器。（2）手把手教學(xué)生怎樣操作每一項(xiàng)工作。（3）提醒學(xué)生操作每一項(xiàng)工作安全性。學(xué)生的工作：（1）操作每一項(xiàng)工作。（2）提供成果圖片。學(xué)時(shí)、成果：1學(xué)時(shí)，成果圖片。檢查教師的工作：（1）提供每組學(xué)生需要檢測(cè)儀器和檢測(cè)單。（2）手把手教學(xué)生怎樣用儀器檢測(cè)并填寫(xiě)檢測(cè)單。學(xué)生的工作：（1）操作檢測(cè)儀器。（2）填寫(xiě)檢測(cè)單