醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)十三五發(fā)展建設(shè)規(guī)劃

1、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)十三五發(fā)展建設(shè) 規(guī)劃齊魯理工學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“十三五”規(guī)劃一、編制“十三五”規(guī)劃的基礎(chǔ)和條件護(hù)理學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于 2015年，我院建立并健全了 專業(yè)課教研室。開設(shè)了生物化學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)儀器學(xué)、 免疫學(xué)及檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、血液學(xué)檢驗(yàn)、輸血技術(shù)等多門專業(yè)課 程。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的積極努力，初步形成了一支 具有咼學(xué)歷咼職稱的師資隊(duì)伍，能完成本專業(yè)全部理論課及實(shí)驗(yàn)課教 學(xué)工作。在未來發(fā)展及建設(shè)中，依據(jù)本專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)并結(jié)合國內(nèi)外同 類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及市場對人才需求情況， 提出本專業(yè)十三五發(fā)展目 標(biāo)規(guī)劃。二、“十三五”期間發(fā)展的指導(dǎo)思想與奮斗目標(biāo)（一

2、）指導(dǎo)思想醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與生物醫(yī)學(xué)滲透結(jié)合，在近20年內(nèi)形成和發(fā)展迅速的一門多學(xué)科交叉的醫(yī)學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。隨著應(yīng)用物理和化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫技術(shù)、微電子技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù) 及儀器分析等學(xué)科的發(fā)展，分析系統(tǒng)的微量化、自動化、多項(xiàng)目的有 機(jī)組合，使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)進(jìn)入了全新的時(shí)代， 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)已由單純的技 術(shù)性工作發(fā)展成為一門具有完整體系的、獨(dú)立的臨床醫(yī)學(xué)的分支學(xué) 科。使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)目標(biāo)和基本職責(zé)出現(xiàn)新的飛躍，也對現(xiàn)有檢驗(yàn)學(xué)科建設(shè)體系和人才培養(yǎng)模式及規(guī)格提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。（二）建設(shè)目標(biāo)為了培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí)，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及科研能 力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才

3、， 我們將按照檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué) 科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教研室，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中心，計(jì)劃在2016-2020年內(nèi)新建臨床檢驗(yàn)自動化實(shí)驗(yàn)室、 臨床檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn) 室，改變專業(yè)教學(xué)與檢驗(yàn)臨床脫節(jié)的現(xiàn)狀，充分利用各教學(xué)醫(yī)院先進(jìn) 的儀器設(shè)備資源及充足的臨床標(biāo)本， 通過寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，將實(shí)驗(yàn)室中 基本技能的訓(xùn)練與臨床實(shí)踐凝聚為一體， 使各個(gè)學(xué)科有機(jī)結(jié)合，資源 共享，為臨床檢驗(yàn)專業(yè)提供一個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合分析實(shí)驗(yàn)技 術(shù)操作平臺，建立適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的先進(jìn)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)基地。（三）基本任務(wù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)確定培養(yǎng)具有堅(jiān)定的醫(yī)學(xué)理論和生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，熟悉有關(guān)臨床知識，具有較強(qiáng)的外語、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室組織與管理等

4、知 識技能的檢驗(yàn)醫(yī)師的培養(yǎng)目標(biāo)， 畢業(yè)生可在各級醫(yī)院、血站、防疫等 部門從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作。培養(yǎng)出社會需求的合格人 才。根據(jù)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展速度快，教材知識點(diǎn)老化過快的特點(diǎn)，以多媒 體教學(xué)手段來彌補(bǔ)現(xiàn)有教材及教學(xué)方法的不足。包括新知識點(diǎn)的補(bǔ) 充、儀器的介紹、新實(shí)驗(yàn)方法的展示及操作過程的規(guī)范化等等。并且在檢驗(yàn)專業(yè)中嘗試雙語教學(xué)，以提高學(xué)生的外語能力。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)， 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中摸索出一套 獨(dú)立的完整的實(shí)驗(yàn)考核方法。按照培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，建立臨床脫落細(xì)胞學(xué)、 輸血技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室管理、分子生物學(xué)技術(shù)等專業(yè)，辦一些更能辦出我 們學(xué)院的特色專業(yè)。促

5、使我省技術(shù)人員的整體素質(zhì)提高，以適應(yīng)醫(yī)學(xué) 檢驗(yàn)事業(yè)的發(fā)展。并結(jié)合我學(xué)院優(yōu)勢申報(bào)實(shí)驗(yàn)室管理專業(yè)， 專門培養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理人才，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。三、完成“十三五”發(fā)展目標(biāo)和基本任務(wù)的重點(diǎn)舉措（一）師資隊(duì)伍醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)現(xiàn)有教師大多副咼以上職稱，但不足之處是大部 分是外聘兼職教師，在教學(xué)管理以及與學(xué)生對接方面存在難度。 因此, 在未來五年，重點(diǎn)引進(jìn)高素質(zhì)專職教師，并有計(jì)劃地強(qiáng)化青年教師地 培養(yǎng)，使教師隊(duì)伍后繼有人，建設(shè)一支德才兼?zhèn)浣Y(jié)構(gòu)合理的檢驗(yàn)專業(yè) 教學(xué)教師隊(duì)伍。1. 引進(jìn)年輕骨干教師，創(chuàng)建一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、 凝聚力強(qiáng)、能戰(zhàn)斗的教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍達(dá)到“三高一強(qiáng)”（學(xué)歷高、

6、職稱高、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)）；結(jié)構(gòu)（年齡結(jié) 構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)）合理、數(shù)量合理、群體優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)良、 創(chuàng)新精神強(qiáng)、專兼結(jié)合、一專多能的“創(chuàng)新性應(yīng)用型”教師隊(duì)伍。2. 重視科學(xué)管理，突出“以人為本”。建立一套教學(xué)、科研、特殊貢獻(xiàn)在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)管理制度和工作量化考核指標(biāo)體系，努力營造積極和諧的人際關(guān)系和良好的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部環(huán)境，提高團(tuán)隊(duì)整體精神面貌， 建立公平、公正、公開的考核機(jī)制，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性， 為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立和形成，提供有力保障。（二）突現(xiàn)專業(yè)特色1. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)?？平逃厣８鶕?jù)杜會需求， 滿足就業(yè)要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容；增加實(shí)用、實(shí)訓(xùn)課程；強(qiáng)化實(shí)踐 教

7、學(xué)環(huán)節(jié)，提高崗位職業(yè)能力。通過從“理論教學(xué)一專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)一綜合 課程設(shè)計(jì)一實(shí)踐教學(xué)”的漸進(jìn)整合，促進(jìn)理論與實(shí)踐、知識與能力的 相互滲透；同時(shí)，通過建立實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程單獨(dú)考核制度，加強(qiáng)學(xué)生 實(shí)踐動手能力的考核。2. 構(gòu)建“以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)”的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。突破傳統(tǒng) 的“三段式”課程設(shè)置，推行早期接觸臨床的一貫式（實(shí)訓(xùn) -見習(xí)- 實(shí)習(xí)）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程體系，大幅度增加校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù) 和臨床兼職教師參與教學(xué)的比率；創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能 力引領(lǐng)的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)。以“精簡、重組”方式，全面落實(shí)“任務(wù)驅(qū)動”和“項(xiàng)目引導(dǎo)”式教學(xué)內(nèi)容與方法的統(tǒng)一。3. 教學(xué)管理制度健全，手段先進(jìn)，執(zhí)行嚴(yán)格。

8、健全教研室教學(xué) 質(zhì)量管理監(jiān)督體系，建立起規(guī)范的學(xué)校教學(xué)管理模式和機(jī)制。本著“既 重視目標(biāo)管理，又重視過程管理”的思路，結(jié)合評估指標(biāo)體系和學(xué)校 的實(shí)際情況，修訂醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理文件， 健全質(zhì)量監(jiān)控體 系，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。將教學(xué)檢查與評估列為教學(xué)管理的日常工作， 建立切實(shí)有效教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系、 學(xué)生評教、教師評學(xué)等制度， 注重人才社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。（三）體現(xiàn)課程特色1. 堅(jiān)持醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。按照“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)于人才市場需求， 課程教學(xué)目標(biāo)服務(wù)于專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)”的原則，發(fā)揮課程在專門人才培養(yǎng)計(jì)劃中的功能和作用， 發(fā)揮課程對學(xué)生終身發(fā)

9、展的價(jià)值，據(jù)此選擇和確定了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專 業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的框架和體系。2. 堅(jiān)持構(gòu)造學(xué)生知識、能力、素質(zhì)三位一體。針對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位（群）的需要，將每一門課程的教學(xué)目標(biāo)分解為知識 目標(biāo)、能力目標(biāo)和實(shí)踐性目標(biāo)，把構(gòu)造學(xué)生知識、能力、素質(zhì)三位一 體的原則落實(shí)到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的始終。3. 堅(jiān)持專業(yè)課程突出實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)針對性、兼顧適應(yīng)性、體現(xiàn)先進(jìn)性。在專業(yè)課程功能上強(qiáng)調(diào)“以勝任職業(yè)崗位要求為目標(biāo)， 以專 業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，實(shí)行課程設(shè)置綜合化、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施 化”，突出實(shí)用、實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)效，使學(xué)校人才培養(yǎng)與醫(yī)院用人之 間實(shí)現(xiàn)“提前培養(yǎng)，同步使用”。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技

10、能訓(xùn) 練的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)含量。4. 堅(jiān)持教學(xué)手段現(xiàn)代化。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，全部專業(yè)課程已完善了多媒體教學(xué)課件和電子教案。（四）教學(xué)科研強(qiáng)化醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教師和學(xué)生的科研能力，為適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，教學(xué)中爭取增設(shè)免疫性疾病及檢驗(yàn)、臨床細(xì)胞學(xué)、 血液學(xué)檢測技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室基本技術(shù)等選修課，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè) 的跨世紀(jì)人才。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，組織人力、物力、研制、開 發(fā)電化教學(xué)軟件，到2020年建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；每一專業(yè)學(xué) 科都具有相當(dāng)?shù)目蒲心芰?，并且每年都有一定?shù)量的論文在省級以上 雜志發(fā)表。同時(shí)加強(qiáng)院校之間的聯(lián)系和學(xué)術(shù)交流， 提高檢驗(yàn)專業(yè)在省 內(nèi)外的影響及學(xué)術(shù)地位。進(jìn)一步加大

11、科研投入力度，達(dá)到以科研促進(jìn) 教學(xué)的目的。（五）教材建設(shè)根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)的具體情況選用全國統(tǒng)編教材，并自己編實(shí)習(xí)指導(dǎo)。在教材的使用上，根據(jù)我們的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到 2020年至少要參 加一至二門專業(yè)課的編寫工作，擔(dān)任主編或編委。并編部分專業(yè)的實(shí) 驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。創(chuàng)建省校級精品課程，在主編或參編教材的基礎(chǔ)上，到2020年檢驗(yàn)專業(yè)應(yīng)該有一至兩門專業(yè)課程作為省和學(xué)院的精品課程。我們爭取生物化學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)為學(xué)院精品課程。承擔(dān)精品 課程的教師應(yīng)該努力向雙語教學(xué)方式發(fā)展， 提高學(xué)生及教師的外語水 平。（六）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)到2020年，實(shí)驗(yàn)室的使用面積、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備都應(yīng)該得到新的改善，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。引進(jìn)滿足課程內(nèi)容需求 的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如基因擴(kuò)增、白血病形態(tài)分形、細(xì)菌鑒定、分子生物學(xué) 內(nèi)容、細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)等方面必須有一些新的設(shè)備才能滿足實(shí)驗(yàn)的完 成。一是購進(jìn)一些新的設(shè)備，二是充分利用學(xué)院其它實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備， 這樣才能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要，才能提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合及動 手能力。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體教師的共