滬粵版八年級物理下冊《滑輪組和輪軸》教案

1、第 2 課時滑輪組和輪軸知識目標1通過圖片介紹，讓學生知道滑輪組的概念；使學生初步掌握滑輪組的特點。2知道使用滑輪組時拉力與物重的關系；會組裝簡單的滑輪組。教學重、難點教學重點：知道使用滑輪組時拉力與物重的關系。教學難點：知道使用滑輪組時拉力與物重的關系。教學準備彈簧測力計，動滑輪，定滑輪，鉤碼，多媒體課件等。一、新課引入多媒體展示：小孩吊起牛犢動畫引導學生思考，為什么一個小孩能自己把牛吊起來？這其中用到了什么原理呢？學完今天的課程我們就會知道。二、新課教學探究點：滑輪組教師：我們先來回顧上節(jié)課的知識，請同學回答動滑輪、定滑輪的特點。學生回顧思考并作答。教師總結定滑輪和動滑輪的工作特點， 自然

2、地引出滑輪組： 使用動滑輪可以省力，定滑輪能改變力的方向，如果我們既想省力，又要改變力的方向，大家想想有什么好辦法。學生作答。第1頁共3頁1提出問題用一個動滑輪和一個定滑輪組合起來提升重物，你能設計出多少種方法？每種方法分別能省多少力？2設計實驗與進行實驗教師引導：向學生簡單介紹一下繩子的固定端與自由端的概念，提醒他們繩子的繞法是設計實驗的關鍵。讓學生充分發(fā)揮想象力，大膽、科學地設計，實在設計不出來的話， 可以參考教材 P34 圖 6 58 進行實驗。然后讓學生交流設計的方案，并給予鼓勵。讓學生按照設計的方案進行操作，準確記錄實驗數(shù)據(jù)并填在教材表格中，引導學生觀察吊起動滑輪的繩子的股數(shù)。再次提

3、醒學生注意操作安全，加強合作。3分析論證與實驗結論分析表格中的數(shù)據(jù)和吊起動滑輪的繩子的股數(shù)，可以得出結論： 使用滑輪組吊重物時，若動滑輪重和摩擦不計，動滑輪被幾股繩子吊起， 所用的力就是物重1的幾分之一，即FnG。4拓展與提高根據(jù)班級的實際情況，還可以提出如下問題，引導學生思考、討論。(1)通過觀察，思考：滑輪組省力的多少取決于什么？(2)若不計摩擦但考慮動滑輪重，則拉力與物重、動滑輪的重之間有什么關系？(3)課前多媒體所示的情景，你認為可能嗎？理由是什么？學完這部分內容后， 可以引導學生通過表格的形式對定滑輪、 動滑輪和滑輪組進行對比總結。定滑輪動滑輪滑輪組定義實質特點知識拓展：活動 1：布置學生閱讀 P3435“信息瀏覽”，了解輪軸的知識及其應用。第2頁共3頁活動 2：多媒體展示我國古代對簡單機械的利用情況。第 2 課時滑輪組和輪軸1滑輪組(1)使用優(yōu)點：既可省力又可改變力的方向1(2)公式： FnG(不計動滑輪重及摩擦 )2輪軸本節(jié)先回顧定滑輪、 動滑輪的特點， 后指出如果把定滑輪和動滑輪組合起來使用，就可以既省力又改變力的方向， 接著研究使用滑輪組時拉力與物重的關系；最后利用“信息瀏覽”介紹了另一種常見的簡單機械 輪