湘教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案5

1、湘版美術(shù)教案第九冊(cè)課目第 1 課哆來咪 (活動(dòng)一 )教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入1課件出示戰(zhàn)國時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?4教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。分組制作1出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。3敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化

2、的音高。4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。5請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?6師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂。裝飾美化1思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最

3、漂亮。課目第 1 課哆來咪 (活動(dòng)二 ) 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入1欣賞有漸變效果的繪畫作品。2教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?3學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。認(rèn)識(shí)現(xiàn)象1教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?2教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色攝影圖片。掌握規(guī)律1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。2討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?3學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出

4、如彩虹般的色彩漸變。4出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用嘗試作業(yè)看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。色彩工具作業(yè)反饋根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問題。學(xué)生作業(yè)體驗(yàn)效果1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。3出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同 ?4教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓

5、，圓錐。2出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。賞評(píng)拓展1賞評(píng)作業(yè)。2展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。課目第 1 課哆來咪 (活動(dòng)三 ) 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用初步感受1拿出幾組模型(1) 壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。(2) 壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3) 排列整齊的一組小棒。2請(qǐng)學(xué)生觀察，說說感受。3陜速用拉、扭、排、剪等方法

6、，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。4請(qǐng)學(xué)生再說說感受。5教師將模型按無序排列，再請(qǐng)學(xué)生說說感受。教學(xué)用具欣賞感受1欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說說感受。2教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。分組討論1看看如何利用自己所帶的材料。2除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?3除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?學(xué)生自帶材料嘗試練習(xí)分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。作業(yè)工具學(xué)生練習(xí)1學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè)評(píng)議總結(jié)1展示作品，展開

7、評(píng)議活動(dòng)。2知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的畫面。課目第 2 課彩云衣 (活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用涂色游戲趣味導(dǎo)入1教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1 一 3 種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2學(xué)生采用油畫棒任意選23 種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3 分鐘。 )CAI 課件呈現(xiàn)游戲的規(guī)則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲趣味伸入1教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩 )和剪刀。作業(yè)評(píng)析滲透知識(shí)1教師將部分學(xué)生

8、作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(1) 有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2) 有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。(3) 有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架觀賞教材小組討論1欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2小組討論。3分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。CAI 呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容) 。學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)1教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2學(xué)生作業(yè)、播放

9、音樂。播放音樂A 段：活潑、跳躍B 段：輕柔、舒緩評(píng)析交流1學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。3請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作業(yè)欣賞服裝1聽故事，了解服裝的起源。2欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。(2) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI 課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。課目第 2 課彩云衣 (活動(dòng)二 )教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用看一看：(導(dǎo)入 )這些衣服都有什么特點(diǎn)? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服

10、裝的圖片。想一想：(分析 )1衣服由哪些部分構(gòu)成?2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。 出示課件 3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4小結(jié)。1引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。3引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。試一試：(探索 )1這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊 )2請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式； 傾斜式； 相對(duì)式；波浪式。 )運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。出示課件 3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4小結(jié)。1引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2學(xué)生添

11、畫與欣賞。3幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。1課件：演示花邊的形成。2課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3繪制的花邊范品。說一說：(設(shè)想 )1欣賞學(xué)生作品。2說說你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。學(xué)生說想法。課件：欣賞圖片。圓一圓：(創(chuàng)造 )1設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2小結(jié)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)。音樂換一換：(合作 )1演示剪貼、添畫過程。根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。2與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。學(xué)生交換設(shè)計(jì)。1實(shí)物投影儀。2課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。議一議：(評(píng)價(jià) )1你從同桌那兒學(xué)到了什么

12、?2你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿 ?適合什么場(chǎng)合穿?3總結(jié)下課。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。課目第 3 課布藝溫馨 (活動(dòng)一 )教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用看一看，試一試1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1) 你看到了什么 ?(2) 你覺得哪件布藝制品最特別 ?(3) 它是用什么材料什么方法做的呢 ?你們也可以用手中的材料試試 !3學(xué)生試做，自主探究。1課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2課件展示民間布藝制品。3課件展示課題。玩一玩，做一做4以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)

13、疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。(1) “快樂轉(zhuǎn)盤” ：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2) “百變魔方” ：效仿智力魔方的玩法，用原材料 (半成品 )局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3) “畫面競(jìng)猜” ：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。6小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1課件展示：(1) “快樂轉(zhuǎn)盤” ：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤” ，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。(2) “百變魔方” ：將原材料

14、局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。(3) 畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。2實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。評(píng)一評(píng)，說一說7學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1) 展示作品。(2) 自評(píng)、互評(píng)。8學(xué)習(xí)引申：(1) 課件提示：布藝制品有更多可用之材 ( 舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等 )，以及更多制作方法 (編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等 )。(2) 發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能 (表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3) 鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。課件展示：(1) 各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆

15、筒等)(2) 童話劇表演：部分學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。課目第 3 課布藝溫馨 (活動(dòng)二 )教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。激趣1問：你們?cè)诩視r(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。3我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。探索1誰能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來的口袋。2掛袋還可以做成這樣!(欣

16、賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類?基本 基本型口袋單袋型外形 異型布局多袋型3出示多袋型掛袋雛形(圖 )這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢示圖片 )?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒

17、體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。播放輕松的音樂。欣賞展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。學(xué)生作業(yè)另注分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2 人合作完成一個(gè)掛袋。課目第 4 課搭架子 (活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教賀佳妮教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子1同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?2我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?4導(dǎo)人課題：今天我們就來

18、學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會(huì)吧課件 l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。!課件 2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳花架廳、 CD 架廳等 )。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。(書架廳、古董架廳、鐵藝分析方法1欣賞教材上提供的各種圖片。2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?教師小結(jié)：圖 1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。圖 2，畫架由樹棍和繩子組成。 用粗木棍搭建出架子以后。 再用粗麻繩進(jìn)行捆扎， 正好適合麻質(zhì)的畫布。 (用了粘貼、捆扎等方法。

19、 )圖 3，用筷子搭建出架子。3你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?課件展示教材上的架子圖片。教師示范來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具自主制作學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺(tái)上來。布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳 )評(píng)價(jià)交流1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。2教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的

20、作品。3再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?學(xué)生作業(yè)課目第 4 課搭架子 (活動(dòng)二 ) 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞分析1欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的 ?又用什么來連接的呢 ? (學(xué)生回答 )2教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件展示果籃圖片。分組制作比賽1引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

21、3 根筷子交叉搭建，籃底可以把教師對(duì) 502 膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：(1)502 膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。(2) 切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2比賽分組 (四人一組 )，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：1在 3 分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。3課件出示快節(jié)奏的音樂，營(yíng)造比賽氣氛。反饋評(píng)價(jià)1大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)

22、價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。2說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本深入欣賞了解做法1欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層由8 根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16 個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。2鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。評(píng)價(jià)交流1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。2學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。

23、教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。布置展示臺(tái)總結(jié)我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說明，只要有心，生活會(huì)通過我們的手變得更加美好。 教案 鄧軍老師的教案課目第 5 課周末日記教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)1同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么 ?2平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可

24、以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉 周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?實(shí)物投影儀、照片嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)現(xiàn)游戲激趣了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問題分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問題首先我們來進(jìn)行一個(gè)游戲：1教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2問題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來? (教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。思考 1：人體的結(jié)構(gòu)思考 2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?師生評(píng)價(jià)

25、、討論、總結(jié)。1統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。2發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示作品圖片、粉筆演示作品賞析認(rèn)知感悟出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。放風(fēng)箏、學(xué)騎車、修鞋、林

26、間。1分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。2畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片交流感受自主表現(xiàn)欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時(shí)光記錄下來，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?同學(xué)之間相互交流自己的感受。作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評(píng)價(jià)課后拓展1自評(píng)。2學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。3課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片課目第 6 課勤儉小管家年級(jí)5 年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、欣賞1觀看課件和實(shí)物，

27、欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。1課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2各種自制的儲(chǔ)錢罐。二、探究1每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：(1) 這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形? (請(qǐng)學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2) 你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。 (請(qǐng)學(xué)生先想一想， 再畫一畫，然后折一折。 )(3) 把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。注意：展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖

28、形。有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示 )。(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2討論選擇：(1) 正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(課件 )(2) 想一想，議一議：a下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1課件出示研究題目。2不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。3課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。4課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。5

29、課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。6課件直觀演示。三、制作1畫平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。(課件 )2讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。4除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐件欣賞 )。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。(課1課件直觀演示。2播放歌曲我是“小管家”。3課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。四、交流1請(qǐng)學(xué)生給

30、自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。視頻展示臺(tái)五、拓展1觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。2開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。3課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。 教案 何娟老師的教案課目第 7 課鬧花燈年級(jí)5 年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞感受1教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)?2揭示課題：今天，

31、我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。3板書課題：鬧花燈。CAI 呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。觀察分析1欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：一、彩扎類；二、刻紙類。)2欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎CAI 呈現(xiàn)花燈圖片?CAI 呈現(xiàn)花燈圖片方法指導(dǎo)1教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3) 裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2) 包扎：涂膠、貼紙；(1) 捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架

32、。2欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎?實(shí)物、視頻展示臺(tái)CAI 呈現(xiàn)花燈圖片自主表現(xiàn)1學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。2教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問題予以及時(shí)解決。音樂評(píng)析交流1將學(xué)生作品懸掛展示。2提問：(1) 教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說說你的理由。(2) 做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3) 你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4) 你能讓自己做的花燈亮起來嗎?課目第 8 課石頭說話教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用尋找發(fā)現(xiàn)1教師出示“百寶箱” ，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2教師

33、每組分發(fā)一袋石頭。3教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1學(xué)生上臺(tái)“摸寶” ，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。2學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。3學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗(yàn)1教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。2教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難?3教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。4教師組織學(xué)生開展評(píng)價(jià)。1學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。2學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。3學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的

34、技術(shù)問題。4學(xué)生開展評(píng)價(jià)。通過展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適( 形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。課件播音樂。視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)1教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2教師出示拼擺石頭彩繪作品。1學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)生思維。2學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件出示單個(gè)石頭彩繪作品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。創(chuàng)作表現(xiàn)1教師出示作業(yè)要求。2教師巡視指導(dǎo)。1學(xué)生了解作業(yè)要求。2學(xué)生作業(yè)。課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂?；顒?dòng)評(píng)價(jià)1教師播放課

35、件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。2教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。3教師播放課件，課堂小結(jié)。1學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。2學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過活動(dòng)開展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。3學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。課件播放小石頭說話的動(dòng)畫。課件播放玉雕作品、石雕作品等等。課目第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動(dòng)一 )年級(jí)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、考察小結(jié)導(dǎo)人師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說說嗎 ?學(xué)生述說后教師小結(jié)：造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱

36、、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。二、引導(dǎo)分析師：要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的口。等形的組合， 大家看是不是這樣?多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)用閃現(xiàn)功能或變色效果。三、深入了解師：提問， 古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的， 也是有趣的。 飛檐是怎樣翹起的 ?重檐是怎樣建的 ?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的 ?梁柱是怎樣連接的 ?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。四、教師演示學(xué)生觀摩1教師講授線畫寫生步驟、 要求：

37、 a觀察思考后構(gòu)圖定位； b從屋頂處開始下筆； c線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫； d畫出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫?？捎么笃聊淮虺鲆磺逦沤ㄖD片進(jìn)行線描。五、布置學(xué)生作業(yè)1在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問題的學(xué)生解惑、提示。2在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。六、作業(yè)相互觀摩1在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問題。2在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。七、評(píng)價(jià)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程

38、進(jìn)行評(píng)價(jià)。1學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。2學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批評(píng)。3學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。課目第 9 課家鄉(xiāng)古建筑 (活動(dòng)二 ) 教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、新課導(dǎo)入1觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。2教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來源于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片68 張二、引導(dǎo)分析1欣賞建筑陶藝小工藝品。今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假

39、山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋 (刻畫 ) 亭柱 (搓條 )塔窗 (鏤空 )橋面 (壓板 )屋頂 (手捏 )。2指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。3小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做?打出連線題：瓦紋 (刻畫 )亭柱 (搓條 )塔窗 (鏤空 )橋

40、面 (壓板 )屋頂 (手捏 )三、布置作業(yè)1師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題 )。2教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同” ，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來呢 ? 把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。3教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭 好 ! 老師期待著大家新作品的成功。板書：泥做小亭子四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開始學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)1請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2分組觀摩。3課的總結(jié)：

41、作業(yè)方面、紀(jì)律方面。4并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)課目第 10 課演戲 (活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、欣賞導(dǎo)入1教師拿自制的小偶人表演。2你們?cè)谀睦锟催^這樣的表演?3欣賞小偶人表演片段。4出示課題。小偶人表演的片段影片。二、交流嘗試1出示三個(gè)問題：(1) 小偶人是用哪些材料制作的?(2) 用了哪些制作方法呢 ?(3) 小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢?教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2教師示范：(1) 師問：你想把誰做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶

42、人? (板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人(2) 師生互動(dòng)制作小偶人。3演示分析制作過程中難點(diǎn)部分。4學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)：1小偶人制作步驟；2材料搭配分析；3難點(diǎn)直觀分析；4優(yōu)秀小偶人作品欣賞。三、分組制作1展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2提出制作要求。3分工合作。4教師指導(dǎo)。出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。四、作品展示1分組來進(jìn)行演戲。2提問：(1) 你最喜歡哪個(gè)小偶人 ?為什么 ?(2) 你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎 ?(3) 你還將怎樣來改進(jìn)你的小偶人呢 ?展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。課目第 10 課演戲 (活動(dòng)二 )教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用欣賞導(dǎo)入揭示課題1引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影音樂之聲中的木偶表演片斷。2請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片