學(xué)校督學(xué)督導(dǎo)匯報材料

1、更多精彩范文點擊主頁搜索學(xué)校督學(xué)督導(dǎo)匯報材料章來k J.om 7學(xué)校督學(xué)督導(dǎo)匯報材料XX學(xué)校簡介XX區(qū)魏家地學(xué)校位于西北重要的能源基地XX集團主干礦井XX煤礦的西北角。學(xué)校成立于1989年，占地面積46441平方米, 在校學(xué)生852名?，F(xiàn)有教職工78人，其中大學(xué)本科學(xué)歷34人，中 高級職稱27人。學(xué)校有十多名教師曾獲省、市、區(qū)級“園丁”獎, 十多名教師受到“丁玉平教育基金”獎勵， 三十余名教師榮獲“先進 教師”稱號。學(xué)校校舍充裕，設(shè)施比較齊全。擁有中、小學(xué)教學(xué)樓、教師宿舍樓, 電子白板教室3個、計算機教室2個、藝術(shù)類教室2個。另外設(shè)有 黨、團、隊活動室。符合標準的學(xué)校理化生實驗室和小學(xué)綜合實驗

2、室。擁有田徑場、足球場、籃球場、排球場和滿足教學(xué)需求的體育設(shè)施及 體育器材。學(xué)校在XX區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力下，各項 規(guī)章制度健全，管理工作走向制度化、規(guī)范化，科學(xué)化。全體教職工工作積極性高、責任心強，甘于吃苦、樂于奉獻。通過多年的教師一 般基本功、課堂教學(xué)基本功、學(xué)科教學(xué)基本功訓(xùn)練和信息技術(shù)與學(xué)科 教學(xué)整合訓(xùn)練，教師的教學(xué)技能有了較大幅度的提高， 教師能嫻熟地 運用計算機和多媒體授課，具有較強的教育教學(xué)能力。學(xué)校嚴明治校, 教師嚴謹治學(xué)，整體教育教學(xué)質(zhì)量處于 XX區(qū)各校領(lǐng)先位置。學(xué)校適齡兒童入學(xué)率達到100%，初考升學(xué)率達到100% ,85%初中 畢業(yè)升入高中階段就讀，學(xué)校

3、檔案規(guī)范，2011年順利完成“兩基” 國檢驗收。近年來學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量名列全區(qū)學(xué)校前列，獲得各種獎勵。學(xué)校 2008年被評為“ X布綠色學(xué)?！?，2008年中學(xué)部獲全區(qū)初中畢 業(yè)會考城區(qū)學(xué)校第一名，2009年被評為XX市“語言文字規(guī)范化示 范學(xué)?！?，2009年獲全區(qū)教育崗位目標管理責任考核二等獎，2010 年獲XX區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量（城鎮(zhèn)小學(xué)）二等獎，2011年小學(xué)部獲XX 區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量（城鎮(zhèn)小學(xué)）一等獎，2011年7月又獲得獲XX省 教育廳授予 “ XX省實施國家農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程先進集體。“學(xué)農(nóng)綜合實踐基地”創(chuàng)建過程 一、起步階段一一立足可持續(xù)發(fā)展，確立特色辦學(xué)之路（一）選準突破口，找準學(xué)

4、校特色項目 2009年9月區(qū)調(diào)整王登譚同志擔任魏家地學(xué)校校長。他一上任，結(jié) 合學(xué)校實際，從可持續(xù)發(fā)展的高度分析了學(xué)校的現(xiàn)有優(yōu)勢和不足： 學(xué) 校占地面積近70畝，校園寬敞，綠化優(yōu)美，但因澆灌條件限制，大 片的空閑地沒有很好的利用，荒蕪閑置，校園活力不能很好的彰顯。當時正流行 “開心農(nóng)場”游戲，反映出人們在忙碌之余，對農(nóng)田勞 作那份返璞歸真的情愫在不斷滋生，于是就有了創(chuàng)建現(xiàn)實版的“開心 農(nóng)場”的想法，也就是創(chuàng)建“學(xué)農(nóng)綜合實踐基地”。 這個想法與課程 標準中倡導(dǎo)的“以體驗活動為依托， 并促進校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生 課余生活”不謀而合，也在很大程度上貫徹落實了教育部關(guān)于切實加 強對中小學(xué)生進行綜合實踐

5、活動要求。（二）摸著石頭過河，初步收到成效 2010年初，學(xué)校成立了實踐活動組織機構(gòu)，制定各項管理制度，學(xué) 農(nóng)綜合實踐基地規(guī)劃、學(xué)農(nóng)基地管護辦法和學(xué)農(nóng)安全公約綜合實踐活動實施方案相繼出臺。學(xué)校規(guī)劃校園布局，增加灌溉 設(shè)施，開始了創(chuàng)建“學(xué)農(nóng)綜合實踐基地”。一年的努力，學(xué)農(nóng)綜合實 踐基地初具規(guī)模。（三）深層次反思“學(xué)農(nóng)實踐基地”有了一些成績，但學(xué)校也在思考，有沒有清晰的教 育文化核心理念可以積珠成鏈？思考后發(fā)現(xiàn)，我們還存在著諸多問 題。是以德育工作為主線，引導(dǎo)學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“學(xué)會認 知”“學(xué)會做事”“學(xué)會交往”比較空缺。二是以“學(xué)農(nóng)綜合實踐基地”體驗活動為載體，通過開展研究性學(xué)習(xí) 課程，培

6、養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度、參與綜合實踐活動的興趣沒有取 得實效。三是以“學(xué)農(nóng)綜合實踐基地”體驗活動為實踐平臺，讓學(xué)生達到初步 掌握參與社會實踐的方法、搜集信息資料的能力預(yù)期效果不明顯。四是逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本體系還是空白。二、發(fā)展階段一一堅持穩(wěn)定發(fā)展，逐步形成學(xué)校特色2011年恰逢全區(qū)“特色學(xué)校創(chuàng)建年”之際，我們乘勢而為，“學(xué) 農(nóng)綜合實踐基地”取得明顯實效?；乜偯娣e近9畝，植物品種四類16種，分別是經(jīng)濟林、花卉園、 蔬菜園、苗圃。經(jīng)濟林形成杏園、桃園、蘋果園、葡萄園、核桃園、 梨園；花卉園以耐干旱易管理的月季花、向日葵、大梨花為主；蔬菜 園種植辣椒、茄子、黃瓜、西紅柿、洋姜、菠

7、菜等；苗圃主要培育長 青樹針葉松，用于學(xué)校綠化?；亟ǔ珊螽a(chǎn)生了較大的經(jīng)濟效益，滿 足了全校教師五個月的蔬菜無償供應(yīng)。實踐過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，提出了不同的實踐要求，小學(xué)低 年級學(xué)生以參觀為主，培養(yǎng)他們熱愛勞動的情感；小學(xué)高年級主要了 解種植技術(shù)，進行勞動體驗；中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、參與、 體驗并掌握簡單的種植管護技術(shù)。綜合實踐基地的創(chuàng)建為學(xué)生學(xué)習(xí)種 植技術(shù)、勞動體驗搭建了平臺，例如：自然課中講授植物的根、莖、 葉時，把學(xué)生帶到學(xué)農(nóng)基地進行實地教學(xué)； 作文課中開展景物描寫的 寫作訓(xùn)練時，師生可進入“學(xué)農(nóng)基地”觀察； 美術(shù)課中讓學(xué)生觀察植 物，進行實地寫生訓(xùn)練。學(xué)生在“學(xué)農(nóng)基地”參加

8、勞動，親身體驗, 汲取書本上學(xué)不到的知識，鍛煉了身心，磨練了意志，陶冶了情操。更為重要的是，通過勞動，增強了學(xué)生“自主管理、自主發(fā)展”的意識。學(xué)生的責任意識、合作意識、勞動能力、認知能力、實踐能力、 生活態(tài)度、興趣愛好等都有了比較大的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)校德育水平, 促進了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)?！皩W(xué)農(nóng)綜合實踐基地”創(chuàng)建也使學(xué)校管理得到了提升，教師們下班 前，無償米摘蔬菜提回家，咼興的神態(tài)、愉悅的心情溢于言表，這種 和諧與活力必然體現(xiàn)在教育教學(xué)中，形成強大的凝聚力和向心力。三、長遠發(fā)展-融合學(xué)校文化，形成獨特辦學(xué)特征“學(xué)農(nóng)綜合實踐基地”特色項目，目前已取得了一些成效，但要說特 色還需要付出艱辛的努力，還需要堅持長遠的發(fā)展，在融合校園文化 特色的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，形成模式。下一步我們準備擴大綜合實踐基地面積，增加蔬菜品種，增加觀賞 類花卉品種，添補中草藥種植，在條件成熟時逐步投資興建科技含量 高的日光溫室或生態(tài)園等。在圍墻適當?shù)牡胤?，設(shè)置廚窗，展出一些 生物照片，在各種功能區(qū)內(nèi)，設(shè)置永久性標牌