《顛倒歌》幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案

1、顛倒歌幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的顛倒歌幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀?；顒幽繕耍?、幼兒感受顛倒歌語言的節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。2、幼兒了解顛倒歌的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。重點難點：掌握顛倒歌的特點，初步學會仿編簡單的顛倒歌?；顒訙蕚洌赫n件活動過程：一、導入：聽，什么聲音？（火車）對了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋€神秘的

2、地方，準備好我們一起出發(fā)吧。二、學習顛倒歌1、看一看聽一聽（1）火車到站了，咦你們發(fā)現(xiàn)了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。（2）請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受（3）誰能告訴我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）（4）為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽（放課件）（5）他是怎么說的？小魚擺尾應(yīng)該在哪里游?。克麉s說在天上飛。（圖片）（6）小鳥展翅應(yīng)該在哪呀？他怎么說的？（7）青蛙和狐貍應(yīng)該誰吃掉誰呀？他怎么說的？（8）螞蟻和老母雞誰會踩死誰呀？她

3、卻說螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應(yīng)該怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了說反了聽起來很可笑。（9）山羊和獅子誰厲害誰會追誰跑呀？他怎么說的？（10）兔子和惡老雕誰會嚇跑誰？為什么？兒歌里卻說？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說了這么多有趣的事情老師說一遍。小結(jié)：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的'兒歌就叫顛倒歌。2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的小朋友可以跟著一起說（放課件）。三、仿編兒歌1、小朋友們真能干從顛倒王國學到了這個本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？2、這樣吧我先說一正

4、確的話小朋友試著把他顛過來。媽媽送寶寶去上學，誰會把他顛倒了說我再來說一句路上碰見狗咬人這句話對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了說誰想當小老師上前說（個別提問）這次我要加大難度請四個小朋友上前來說分別說一句正確的話然后把他顛倒了說這四句連起來就是一首兒歌了3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍。四、游戲今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫逗你樂我數(shù)三下每個小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師們逗樂。聽懂了嗎

5、？現(xiàn)在我給你們一分鐘時間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應(yīng)??？五、結(jié)束活動把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開了（放音頻）活動反思：“顛倒歌”是一首具有幽默、風趣性質(zhì)的兒歌，今天我和孩子們共同學了這首兒歌。為了激發(fā)幼兒學兒歌的主動性，我準備了優(yōu)美的圖片，好聽的音樂，有趣的游戲，以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，讓孩子們在看看、想想、說說、做做、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。由于動物是孩子們非常熟悉、喜愛和感興趣的話題，幼兒的積極性很高，連平時不太遵守紀律的孩子也

6、舉手發(fā)言了。兒歌中幽默的風格給幼兒帶來樂趣，孩子們聽完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來，都興致勃勃地要學習這首兒歌曲。在改編兒歌環(huán)節(jié)中，我采用孩子喜歡的動手操作和游戲的方法來改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。打電話游戲讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，既糾正了粗心丁丁的錯誤，又牢記了各種動物的生理特征，明白了在生活中無論做什么事情，要養(yǎng)成仔細認真的良好習慣。但整節(jié)活動也有不足的地方，那就是在活動延伸環(huán)節(jié)，由于時間的關(guān)系，對于孩子們改編的畫，沒能詳細的引導，就匆匆的結(jié)束了此環(huán)節(jié)，導致以下的教學孩子聽的不是很認真。在此環(huán)節(jié)，我課后反思覺得，如果我多畫些錯誤的畫，讓幼兒們仔細觀察，然后語言表達、糾正，這樣會既節(jié)省了時間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限