學(xué)前兒童藝術(shù)教育(答案)

1、學(xué)前兒童藝術(shù)教育(答案)北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由 15 個(gè)選擇題組成，每題1 分，共 15 分。第二部分為“主觀題部分”，由簡(jiǎn)答題和論述題組成，共 15 分。作業(yè)總分30分，將作為平時(shí)成績(jī)記入課程總成績(jī)。客觀題部分一、選擇題( 每題 1 分，共 15 題 )1(音樂教材必須體現(xiàn)幼兒教育( ) 的特點(diǎn)。( D )A. 藝術(shù)性、節(jié)奏性B. 感知性、隨意性C. 活動(dòng)性、藝術(shù)性D. 活動(dòng)性、實(shí)踐性2( 音樂教育的終極目標(biāo)是( C )A. 音樂感的發(fā)展B. 學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C. 全面發(fā)展D. 音樂知識(shí)技能的發(fā)展3( 夢(mèng)幻曲的曲作者是(A

2、)A. 舒曼 B. 圣桑 C. 丁善德 D. 湯普森4( 奧爾夫體系的課程內(nèi)容主要包括嗓音造型、( ) 造型、聲音造型三個(gè)方面。( B ) A. 肢體 B. 動(dòng)作 C. 情景 D. 音域5( 歌唱活動(dòng)本身的教育目標(biāo)中，最基礎(chǔ)的目標(biāo)是( B )A. 發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力B. 讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂C. 發(fā)展幼兒感受音樂的能力D.掌握粗淺的歌唱知識(shí)技能6. 整個(gè)音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)是( A )A. 目標(biāo)和諧B. 過程和諧C. 方法和諧D. 評(píng)價(jià)和諧7( 藝術(shù)是學(xué)前兒童的一種游戲，他們對(duì)美的感受往往直接地以動(dòng)作、表情、語言和活動(dòng)等方式表現(xiàn)，帶有強(qiáng)烈的( ) 的特點(diǎn) ( C )A

3、. 動(dòng)作性 B. 思維性 C. 表現(xiàn)性 D. 抽象性1北 京師 范 大 學(xué) 網(wǎng)絡(luò) 教 育 8( 音樂藝術(shù)的一個(gè)突出特征就是具有音樂形象的 ( B )A. 確定性 B. 不確定性C. 時(shí)代性 D. 不可塑性9( 在欣賞河北兒歌小白菜時(shí)，所提供的視覺材料應(yīng)是(C )A. 色彩輝煌，構(gòu)圖具有動(dòng)感B. 色彩淡雅，構(gòu)圖呈靜態(tài)C. 色彩冷峻，構(gòu)圖凝重凄涼D. 色彩鮮艷，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔10. 為了引導(dǎo)幼兒感知音樂的細(xì)節(jié)，體驗(yàn)音樂的暗示性，表達(dá)音樂速度的適宜性，在教學(xué)過程中，教師可采用( A )A. 現(xiàn)場(chǎng)哼唱或演奏的方法B. 示范和講解的方法C. 分句欣賞的方法D. 反復(fù)練習(xí)法11. 經(jīng)過大量實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究后提出“

4、兒童自然發(fā)展法”的是 ( B ) A. 達(dá)爾克爾茲 B. 柯達(dá)伊 C. 鈴木 D. 奧爾 12. 在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂教育，其本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行 ( D )A. 美的教育B. 良好的個(gè)性教育C. 藝術(shù)的教育D. 基本素質(zhì)的教育13. 教師在韻律活動(dòng)中為發(fā)展幼兒個(gè)性所使用的下列方法中，不正確的是( D )A. 讓每位兒童能夠認(rèn)識(shí)到自己的努力和提高B. 對(duì)不同的兒童提不同的要求C. 給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)D.讓兒童相互競(jìng)爭(zhēng)，相互比較14. 在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師應(yīng)盡力選擇最好的藝術(shù)作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對(duì)藝術(shù)的(C) A. 理解 B. 表現(xiàn) C. 敏感 D. 創(chuàng)造15( 美國教育學(xué)家布魯姆把教

5、育目標(biāo)分成( B ) 三個(gè)領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的教育目標(biāo)又依據(jù)能力的復(fù)雜程度或品格的內(nèi)化程度，分成由低到高的不同層次，最終形成一個(gè)完整的目標(biāo)體系。A. 感知、情感、想象B. 認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能C. 感覺、知覺、想象D. 感知、認(rèn)知、動(dòng)作技能主觀題部分一、簡(jiǎn)答題( 每題 2.5 分，共 2 題 )1(如何用音樂教育促進(jìn)幼兒主體性。2北 京 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 答 : 在每一次音樂活動(dòng)中為每一個(gè)幼兒提供一次表演的機(jī)會(huì)。2 在每一次音樂活動(dòng)中為每一個(gè)幼兒提供一次受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)盡可能不用或少用批評(píng)及否定、消極的語言看到幼兒的任何一點(diǎn)微小的成績(jī)都不要忘記給予及時(shí)的表揚(yáng)。3 在每一次音樂活動(dòng)中不要強(qiáng)

6、求每一個(gè)幼兒都以同樣的方式、同樣的程度喜歡你教給他們的每一首歌或介紹給他們的每一首樂曲應(yīng)當(dāng)允許幼兒有它自己的選擇性。2( 用自己的語言和例子來說明什么是音樂的本質(zhì),答 :1 音樂的本質(zhì)是人類對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)。2 音樂是一種社會(huì)生活的審美性的主觀反應(yīng)。3 音樂是真 , 善 , 美 . 每一曲美妙的曲子是由作曲者靈魂構(gòu)成, 是作曲者內(nèi)心寫照. 音樂的美妙影響人類學(xué)習(xí), 生活 , 工作 , 休閑 , 娛樂 . 噪聲 ( 頻率不規(guī)則) 會(huì)使人焦慮, 煩躁 , 不安 . 優(yōu)美的音樂使人心情舒暢, 努力奮進(jìn).例如冼星海的黃河大合唱, 聶耳的義勇軍進(jìn)行曲, 等 . 在革命事業(yè)艱苦環(huán)境中閃爍

7、光輝 . 不僅是中國藝術(shù)家，外國貝多芬的歡樂頌給人以啟迪。二、論述題（ 每題 5 分，共 2 題 ）1（在打擊樂演奏活動(dòng)中，與指揮有關(guān)的知識(shí)技能有哪些?答 :1 知道如何用動(dòng)作表示“準(zhǔn)備”“開始”和“結(jié)束”并能使自己的動(dòng)作清楚、明確、易于讓被指揮者作出反應(yīng)。2 知道在指揮時(shí)將身體傾向于被指揮者用眼睛注視被指揮者并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。3 知道如何用指揮動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化并能使自己的動(dòng)作與音樂協(xié)調(diào)一致。2（ 學(xué)前兒童音樂教育目標(biāo)是什么,答 :1 培養(yǎng)幼兒參與歌唱、韻律活動(dòng)、傾聽等幼兒園各種音樂活動(dòng)形式的興趣和熱情挖掘每一個(gè)幼兒與生俱來的音樂潛力使幼兒在親身參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)中獲得音樂能力以音樂能力的發(fā)展來進(jìn)一步鞏固和激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣與熱情。2教給幼兒感受和表現(xiàn)音樂美的方法、手段與途徑使幼兒通過必要的音樂知識(shí)與技能即通過音樂本身所特有的路徑走向?qū)σ魳访赖母惺芎捅?/p>