幼兒園說課稿的格式與寫法(匯編)

1、精品文檔幼兒園說課稿的格式與寫法語言：綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、 清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。 根據(jù)這一目標和要求， 結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：科學(xué)綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。社會“綱要

2、”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習(xí)慣， 使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者， 并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。數(shù)學(xué)：綱要中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教

3、育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。數(shù)學(xué)教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。根據(jù)認知領(lǐng)域的目標，幼兒園新 綱要 的理念， 以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標：說教法：新綱要 提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、 合作

4、者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。1、直觀法這里使用的是演示法， 通過演示變換實物， 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說， 具有較強的吸引力， 它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間； 結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容精品文檔精品文檔易引起幼兒的興趣， 集中幼兒的注意力， 便于幼兒理解， 易于記憶， 從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。2、談話法在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。3、游戲

5、法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線 “香蕉香蕉變變變 ”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、 愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 既能更好地達到活動目的， 又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。4、操作體驗法它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法， 是指幼兒動手操作， 親身體驗， 在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。 本次活動安排了兩次操作體驗活動： 第一次是請幼兒拿香蕉想一想、 做一做動作， 發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征， 大膽運用語言、 動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從 “整體 >

6、;部分 >沒有 ”的漸變過程。三、說學(xué)情小班幼兒年齡在4 歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣， 平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色， 但由于詞匯貧乏， 幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。四、說教法1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿 ,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、 做手指游戲、 模仿洗手的動作等， 在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識 ,

7、知道了手能做許多事情。2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。五、說學(xué)法經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時， 一個幼兒說我的小手會刷牙， 其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開， 就不能較好地完成教育目標。 所以我為幼兒準備了不同的玩具， 通過幼兒的實踐操作， 拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師

8、適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開， 經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達出來， 這樣精品文檔精品文檔能夠有效的化解難點,突破重點。除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。說課稿：神奇的筷子一：說設(shè)計思路：此活動的選材來源于生活， 筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，用筷子進食是我國的一大特點。他們基本上每天都能看到，常言道，心靈手巧。使用筷子是

9、手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是 5 個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育。 可見，及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。 中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展， 可以掌握多種動作技能， 而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。 因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。二：說教學(xué)目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿， 對活動起著導(dǎo)向作用。 根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，

10、確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。2 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。3嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。根據(jù)活動目標， 我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機。三：說教學(xué)方法新綱要指出： “教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 ”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的

11、示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)精品文檔精品文檔容和基本動作技能。2操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。 本次活動安排了三次操作活動。 第一次是引起興趣后第一次操作， 主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。 此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程， 學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。 隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。 第二次操作是實踐活動， 通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。3游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰

12、時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了 “筷子舞 ”“搭建筷子 ”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。四：說學(xué)法：1操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法， 教師適時的個別指導(dǎo)， 就鞏固了練習(xí)方法。 在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。五：教學(xué)過程：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：導(dǎo)入活動 學(xué)

13、習(xí)筷子使用方法練習(xí)筷子的實踐活動筷子游戲1導(dǎo)入活動“興趣是最好的教師 ”?；顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣， “姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。 ”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。 在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后， 教師出示筷子， 簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。2學(xué)習(xí)活動?？曜拥氖褂梅椒ㄓ幸欢ǖ臉藴剩?因此， 我在幼兒第一次練習(xí)前， 先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)， 再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。 第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。3實踐活動

14、。學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中， 孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是精品文檔精品文檔小結(jié)使用筷子的好處。4游戲活動。綱要指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問

15、題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。六：說活動評價縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子 ”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合 ”的設(shè)計思想，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。幼兒園語言說課稿一、說教材（一）教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣， 幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學(xué)活動， 不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事龜兔賽跑用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓

16、幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。（二）教學(xué)目標1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。3、能大膽連貫的講述。（三）教材重點、難點本次活動的重點是： 指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。 因為中班幼兒的語言還很不豐富， 所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。二、說教法充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。 主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（小品）。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為

17、主，所以采用直觀看圖（有條件時看光盤） 引起幼兒注意， 能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容， 同時為幼兒的語言表達做充分的準備。 通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達欲望。 （有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思， 沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思精品文檔精品文檔維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。三、說學(xué)法由淺入深， 循序漸進， 始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達故事內(nèi)容。四、活動準備示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機（或光盤）等五、說教學(xué)過程（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力

18、。（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。（三）（重點）說動物的話。（四） 分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子， 小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。 看又一次龜兔賽跑。 （結(jié)合實際進行教育）（五）準備延伸故事好朋友引起幼兒興趣。（六） 布置作業(yè)，回家講給家長聽。 用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。（七）小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。 如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演

19、出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。尊敬的各位評委：大家上午（下午）好！我是號考生。精品文檔精品文檔今天我說課的題目是：幼兒園班教材 (板書課題 )本次活動，我準備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。首先說教材：是版教材班學(xué)期的一節(jié)活動。本次活動是（）領(lǐng)域的重要組成部分，主要內(nèi)容是 通過本次活動，讓幼兒了解（或掌握）提高（培養(yǎng)、激發(fā)、引導(dǎo)）幼兒，為幼兒的身心全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。既符合幼兒的現(xiàn)實需要， 又有利于其長遠發(fā)展； 既貼近幼兒的生活， 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求，結(jié)合幼兒的認知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我擬定了包括認知、情感、能

20、力等方面的目標1.2.發(fā)展幼兒的表達能力、認知能力、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力3.培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發(fā)展。根據(jù)以上目標，我認為本次活動的重點是：活動難點是以上我說的是教材，下面我說說活動方法。先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則。我采用直觀法、提問法、示范法、 游戲法、 情景教學(xué)法、 觀察法、 談話法、 操作法、 探索式教法等方法開展本次活動。再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認知能力和語言能力根據(jù)活動目標和幼兒的認知基礎(chǔ)，我做了以下準備：空間準備：為幼兒學(xué)習(xí)營造一個寬松和諧的空間環(huán)境物質(zhì)準備：所需要的材