怎樣提高孩子的注意力

1、 怎樣提高孩子的注意力 呂朝舉自古以來(lái)，望子成龍、望女成鳳的思想，都在各位父母的腦中根深蒂固。雖然，這樣難免造成孩子很多的其他優(yōu)點(diǎn)被忽略，但是換而言之，望子成龍、望女成鳳無(wú)非都是希望自己的孩子好，在其他的父母中有面子。但是偏偏有些孩子，上天給了他們生命，但是卻沒(méi)給他們一個(gè)聰明的腦袋和好的學(xué)習(xí)能力。他們對(duì)于學(xué)習(xí)，有淡淡的恐懼；他們害怕學(xué)習(xí)，害怕嘲笑，沒(méi)有自信。他們就是患有兒童學(xué)習(xí)困難的孩子，父母應(yīng)該怎么幫助他們呢？ 首先父母應(yīng)該了解，兒童學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)有哪些？一、閱讀困難1、閱讀習(xí)慣方面：閱讀時(shí)動(dòng)作緊張，皺眉、咬唇、側(cè)頭閱讀或頭部抽搐；迷失位置，找不到是從哪里開始閱讀的；閱讀時(shí)和所讀書本距離過(guò)近

2、；以哭泣或其他問(wèn)題行為來(lái)拒絕閱讀。2、朗讀方面：常常省略句子中的某一個(gè)字或某幾個(gè)字；任意在句中加字插字；任意將句中的字以其他字替換；將詞組的前后字任意顛倒；閱讀不流暢，在不適當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD；聲音尖銳，喘氣聲很大等等。3、回憶方面：首先回憶基本事實(shí)困難，無(wú)法回答文章中有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)等基本事實(shí)的問(wèn)題；而且序列回憶困難，無(wú)法按故事情節(jié)的先后順序來(lái)復(fù)述故事；同時(shí)還有主題回憶困難，無(wú)法說(shuō)出所閱讀內(nèi)容的主題。4、閱讀策略的運(yùn)用方面：難以劃出重點(diǎn)、無(wú)法認(rèn)識(shí)閱讀材料的性質(zhì)、無(wú)法劃分段落等。二、 書寫困難1、握筆方法不正確：手指過(guò)于接近筆尖，或過(guò)于遠(yuǎn)離筆尖；只用食指來(lái)運(yùn)筆；紙的位置不正確，常移動(dòng)或放得太斜。2、書

3、寫姿勢(shì)不正確：身體與桌面的距離不當(dāng)，太遠(yuǎn)或太近；手臂與身體的距離不當(dāng)，太貼近身體或太遠(yuǎn)離身體。3、力量控制不當(dāng)：用在鉛筆上的力量過(guò)重，會(huì)折斷筆尖或戳破紙；肌肉過(guò)于緊張，手指僵硬，運(yùn)轉(zhuǎn)不靈活；力量不夠，握不住筆或筆道太淺。4、字跡潦草：字沒(méi)有結(jié)構(gòu)，東倒西歪，不成比例；沒(méi)有筆畫，橫不像橫，豎不像豎，信手亂涂，有時(shí)連自己都認(rèn)不出寫的是什么。5、字混寫：特別是在寫拼音字母或數(shù)字時(shí)，分不清6與9、5與2、b與 d、p與q等。6、字不均勻：對(duì)單個(gè)字的結(jié)果缺乏理解，該大的不大，該小的不小，如“吃”的左右兩部分寫得一樣大，變成“口乞”；字與字大小不一，粗細(xì)不一。7、字間距不當(dāng)：每個(gè)字的組成部分之間距離太遠(yuǎn)，如

4、“明”的左邊部分與右邊部分距離太遠(yuǎn)，變成了“日月”；字與字之間距離太大或太小。8、筆順不正確：不遵循筆畫順序規(guī)則，如“國(guó)”字，先封口，再寫里面的“玉”字；把一筆分成兩筆，或把幾筆連成一筆。三、 數(shù)學(xué)困難1、閱讀與書寫數(shù)字困難：在讀和寫時(shí)，容易把5與2，6與9等相混淆。2、數(shù)數(shù)困難：在大聲數(shù)數(shù)時(shí)，常會(huì)把一些數(shù)字跳過(guò)去；序數(shù)理解有困難，如不知道一周中的第二天是哪一天；無(wú)法正確地按一定的要求數(shù)數(shù)，如要求數(shù)出班上穿紅裙子的女孩、要求順序從l數(shù)到30但不能數(shù)含有4的數(shù)和4的倍數(shù)時(shí)，往往不能正確完成。3、數(shù)位困難 ：不能理解數(shù)位概念，不能理解相同的數(shù)字可以在不同的數(shù)位上表示不同的值。如4，在個(gè)位上時(shí)表示4，在十位上時(shí)表示40，在百位上時(shí)表示400。數(shù)位困難會(huì)影響到進(jìn)退位的加減法運(yùn)算。4、計(jì)算技能不良：運(yùn)算方法混淆，如在進(jìn)行乘法運(yùn)算中，會(huì)突然出現(xiàn)加法運(yùn)算；運(yùn)算法則掌握不好，不會(huì)退位減或進(jìn)位加；省略運(yùn)算步驟，如除法運(yùn)算時(shí)省略了余數(shù)等。5、問(wèn)題解決缺陷：解數(shù)學(xué)語(yǔ)詞問(wèn)題和應(yīng)用題時(shí)產(chǎn)生困難。這主要是由于語(yǔ)言技能的缺陷引起的。還有一些兒童則是由于缺乏分析和推理能力而造成問(wèn)題解決困難。6、空間組織困難：把數(shù)字顛倒或反向，如71讀成17；在運(yùn)算過(guò)程中數(shù)字的位置排列發(fā)生錯(cuò)誤。這些都是孩子學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)，父母沒(méi)有不希望自己的孩子有一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)的。當(dāng)孩